當前班級管理中存在的問題及建議

1、當前班級管理中存在的問題及建議標準化文件發(fā)布號：（9556-EUATWKMWUB-WUNNINNUL-DDQTY-KII當前班級管理中存在的問題及建議在中學教育管理中，班級管理是非常重要的一個環(huán)節(jié)，是學校行政管理向 教育管理過渡和傳達中轉點，是學校班級資源合理配制的組織者和協(xié)調者，是 學校管理理念、體制、方式向被學生接受的傳導者，班級管理的不當或失誤將 直接導致學校行政管理和學生日常管理的脫節(jié)，既使教育標的失效，乂影響 到學生的成長和發(fā)展。然而，社會環(huán)境的變化，外界因素的日益復雜，以及每 一代學生人生觀、價值觀的不同，對班級管理提岀了更高的挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的一系 列程序化、模式化和微觀化的管理方式已

2、經不能滿足教育發(fā)展的需要，亟待不 斷改革創(chuàng)新，同教育一起面向未來。一、班級管理的重要性1班級管理是實現(xiàn)教學目標和提高學習效率的重要途徑班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運 用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協(xié)調各 種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。2班級管理是學校教育理念傳導者和班級文化的創(chuàng)立者班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動 班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風 氣，是班級管理額基本功能。3班級管理是學生自我實現(xiàn)和自我發(fā)展的塑造者班級組織中存在著最基本的人際交往和社會

3、聯(lián)系，存在著一定的組織層 次和工作分丄。因此，班級管理的至要功能就是不但要幫助學生成為學習自 主.生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認 識社會、適應社會的能力，而這對于促進學生的人格成長是極其重要的。二、班級管理中班主任的角色當今的時代是一個知識和信息高速發(fā)展的時代，是社會在不斷變化的時代，時 代的發(fā)展變化需要有素質過硬、品質過硬的人才，要將學生培養(yǎng)成為高素質的 人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級 建設、班級規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學生各方面的能力，以提高學生的素 質。在工作中我是這樣做的。1班主任是班級的最終管理者2. 班主任是班級

4、管理的協(xié)調者3、班主任是班級管理的三、當前班級管理中存在的問題（一）當前我國學校班級管理中存在的問題1班主任對班級管理方式偏重于專斷長期以來，我國實施的是“應試教育化分數(shù)和排名是學校和教師工作業(yè)績 的衡量指標，這導致了高度重視課堂教學和考試成績，而忽視了學生的內在 需求。班主任一直在做程式化的教育教學工作，他們最關心的是如何讓學生 在考試中獲得好成績，確保班級的成績在學校中的排名和讓學生服從老師， 以維護教師的權威不受侵害，使學生服從教師指揮，學生必須被動地按照教 師的要求去做，缺乏自主性。2 班主任對班級管理方式比較單一3、班級管理微觀化程度較為嚴重4班級管理制度缺乏活力，民主管理的程度低在

5、班級中設置班干部，旨在培養(yǎng)學生的民主意識和民主作風，學會自治 自理。然而很多中小學的班干部相對固定，是一些學生形成了干部作風化 不 能平等地對待同學，而多數(shù)學生卻缺少機會，學生在社會環(huán)境及部分家長的 影響下，往往把干部看成是榮譽的象征，多數(shù)學生在班級管理中缺乏自主 性！四、對提高班級管理效率的建議要解決我國學校班級管理中存在的問題，必須建立以學生為本的班級管 理新機制，在班級管理中，只有確立學生的主體地位，才能從根本上解決班 級管理中存在的問題！這就要求做到：1以滿足學生的發(fā)展為目的學生的發(fā)展是班級管理的核心。紀律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管 理所追求的U標。在現(xiàn)代教育活動中，班級活動完全是

6、培養(yǎng)人的實踐活動， 滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，乂是班級活動的最終歸宿。班 級管理的實質就是讓學生的潛能得到盡可能的開發(fā)。2 確立學生在班級中主體地位發(fā)展學生的主體性是學校管理的宗旨?，F(xiàn)代班級管理強調以學生為核 心，尊重學生的人格和主體性，充分發(fā)揮學生的聰明才智，發(fā)揚學生在班級 自我管理中的主人翁精神。建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的 管理機制，確保學生持久發(fā)展。3有目的地訓練學生進行班級管理的能力要實行班級干部輪換制，讓每個學生都有鍛煉的機會，并學會與人合 作。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：把以教師 為中心的班級教育活動轉變?yōu)閷W生的自我教育，即把班集體作為學生自我教 育的主