讓學(xué)生貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)鹽田區(qū)外國語小學(xué) 江先福眾所周知，數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多實(shí)際問題。在教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際生活，尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識的生活實(shí)例引進(jìn)課堂，就能使學(xué)生親身體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)就在自己身邊、身邊到處存在著數(shù)學(xué)問題”，可有效地喚起學(xué)生的求知欲望，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解答實(shí)際問題的能力。所以我在教學(xué)中盡力做到挖掘教材內(nèi)容中的生活素材，尋找數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活情境，對現(xiàn)有教材進(jìn)行創(chuàng)造性處理，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容走近學(xué)生生活。正如一位數(shù)學(xué)特級教師所說的：作為教師，只有在課堂上學(xué)

2、數(shù)學(xué)，生活中用數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。下面就說說我的一些看法和做法：一、情景導(dǎo)入和教學(xué)內(nèi)容貼近生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。這樣才能讓學(xué)生明白為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，并且能夠樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。知識來源于生活，還要用到生活中去，讓它為我們的生活服務(wù)，解決生活中的實(shí)際問題。為此，新學(xué)期開學(xué)的第一天，我就問同學(xué)們：你們知道嗎？在我們的生活中都有哪些地方包含有數(shù)學(xué)知識？請你舉例說給大家聽聽。讓學(xué)生們聯(lián)系生活去想展開想象，從自己的生活中去找數(shù)學(xué)知識，有的同學(xué)說：我媽媽買菜，要算算買了多少斤，花了多少錢，買衣服需要多少錢等。我問：修路修橋用不用數(shù)學(xué)知識？建筑高樓大廈用不

3、用數(shù)學(xué)知識？你們?nèi)ビ瓮嬗貌挥脭?shù)學(xué)知識？使學(xué)生們深深體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。既然數(shù)學(xué)知識這么重要,我愿和大家一起來研究數(shù)學(xué),調(diào)動了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。為此,我在上數(shù)學(xué)課時,用學(xué)生們熟悉的,感興趣的事例推出本課要將的數(shù)學(xué)知識,充實(shí)了新知識,擴(kuò)大了知識面,加強(qiáng)了實(shí)踐性和應(yīng)用性，如:我在推導(dǎo)長方形和正方形面積公式時,讓同學(xué)們展開聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)物進(jìn)行測量,量教室已有的物體,用已掌握的面積工具進(jìn)行拼擺，用紙折疊，讓他們腦子里建立實(shí)際的面積單位去想去計算，多種渠道讓學(xué)生通過實(shí)踐推導(dǎo)出正方行的求面積計算公式，并讓他們自己說出推導(dǎo)過程，加深對面積公式的推理，在運(yùn)用面積公式解決問題時，同學(xué)們很快地就應(yīng)

4、用了。避免了以前學(xué)生只會背公式，不會用的不足之處。這樣把學(xué)到知識與生活緊密地聯(lián)系起來，使學(xué)生們沒有感覺到只是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而是在解決生活中的實(shí)際問題。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生們只有對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才有可能把所學(xué)的知識學(xué)好。為此針對教材，有時我在備課時，精心設(shè)計教案，把教材的知識點(diǎn)改換成學(xué)生們喜歡的事例來教學(xué)，使他們產(chǎn)生興趣，使新知識在不知不覺中得到鞏固。 在課堂上，我把孩子們分成學(xué)習(xí)小組，我有針對性的給他們搭配。每組有組長，組里有中心發(fā)言人，其他同學(xué)參與討論評價，發(fā)表自己的見解，相互交流，同學(xué)之間能自己經(jīng)過討論解決的，發(fā)揮他們的互助作用，

5、解決不了的，老師再指導(dǎo)，讓他們體會到自己是學(xué)習(xí)的主人，使他們主動參與教學(xué)過程。改變了過去傳統(tǒng)式教學(xué)模式，發(fā)揮了主體作用。如：我在教學(xué)元角分和小數(shù)時，展示出商店的文具、食品、書籍等和它們的價格，假設(shè)現(xiàn)在老師給你們50元錢，你想買里面的什么東西？給售貨員50元后她會找你多少錢？根據(jù)這些信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？讓他們把買的方案寫在表格上，同時在小組內(nèi)交流自己的想法并相互之間提出問題后解答。學(xué)期結(jié)束了，為了獎勵這學(xué)期來認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀或取得較大進(jìn)步的同學(xué)?，F(xiàn)在給學(xué)生一些錢，讓學(xué)生設(shè)計一些買獎品的方案，不僅需要學(xué)生去調(diào)查同學(xué)們對哪些商品比較喜歡，還需要學(xué)生去調(diào)查商品的價錢，既要保證數(shù)量充足，又要

6、能體現(xiàn)獎項等次。 教學(xué)中通過設(shè)計深入學(xué)生生活的實(shí)踐活動，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造才能，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時，結(jié)合生活的實(shí)踐性練習(xí)，能充分利用教學(xué)資源，可以全方位衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括知識、能力、態(tài)度等等。三、給這種教與學(xué)的方法，把教師過多的講授時間用于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，相互討論，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主能力和主動探索的精神。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。提高了課堂教學(xué)效果，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用?？傊?，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近生活，這是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課改的新要求，教師既要挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容中的生活素材，對教材進(jìn)行創(chuàng)新處理，讓教學(xué)內(nèi)容富有現(xiàn)實(shí)性、生活性，把生活數(shù)學(xué)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，教師貼進(jìn)生活教數(shù)學(xué)，還要充