【科學(xué)】教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1.水到哪里去了教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1.水到哪里去了教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一態(tài)度、情感感受自然界的物質(zhì)是變化的.二科學(xué)水平1 .初步具有根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)過程的水平.2 .會(huì)做觀測蒸發(fā)時(shí)溫度變化的實(shí)驗(yàn).三科學(xué)知識(shí)1 .知道水在常溫下會(huì)慢慢變成水蒸氣.2 .知道蒸發(fā)時(shí)會(huì)降溫.二、教學(xué)重點(diǎn)知道水在常溫下會(huì)慢慢變成水蒸氣,知道蒸發(fā)時(shí)會(huì)降溫.三、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)做觀測蒸發(fā)時(shí)溫度變化的實(shí)驗(yàn).四、教學(xué)準(zhǔn)備分組：燒杯里裝溫度略低于室溫的水、毛筆、玻璃片、溫度計(jì)等.五、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)式教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)一1.今天我們研究“水到哪里去了用濕布寫導(dǎo)入卜話出課題2.請(qǐng)同學(xué)們用手蘸著水在玻璃片上也寫一個(gè)用水寫“水字進(jìn)行觀察.

2、把你看到的和想到的記錄卜來.字在桌二熟悉卜見察學(xué)生觀察,教師巡視了解上"發(fā)1.玻璃片和黑板上的水干了.水到哪里去了？你看到它現(xiàn)象卜侖跑了嗎？學(xué)生觀學(xué)生自由發(fā)言,可以不站起來察自由發(fā)言提2.水的變化是在什么情況下進(jìn)行的？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？常溫水變成了空氣、可»、可討論討論實(shí)臉1»3.通過觀察我們知道水在常溫下,會(huì)慢慢變成水蒸氣,飛散到空氣中,這是一種蒸發(fā)現(xiàn)象.由于水蒸氣是無色、無味的氣體,因此我們看不見水蒸發(fā)的過程.1 .怎樣能知道現(xiàn)在室溫是多少？2 .水溫呢？3 .怎么測水溫？4 .教師講解測水溫的方法5 .把溫度計(jì)的下端放入略彳氐于室溫的水中,過一會(huì)兒拿出溫度

3、計(jì),它所顯示的溫度會(huì)怎樣變化？記錄下你的猜測.6 .先用溫度計(jì)測量市內(nèi)的溫度,然后溫度計(jì)的下端放入略彳氐于室溫的水中,測量水溫,最后把溫度計(jì)從水中拿出來時(shí),注意觀察溫度在最初一段時(shí)間里的變化并作記錄.7 .你肩什么發(fā)現(xiàn),和同學(xué)研究一下,為什么會(huì)有這樣的結(jié)果.3.這說明水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)帶走周圍環(huán)境的熱量,所以物體的溫度會(huì)降低.有的同學(xué)曾發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)后身體會(huì)出汗,人會(huì)感到很熱,但人體的溫度沒有升高,反而有所卜降,就是由于汗蒸發(fā)時(shí)帶走了人體上的局部熱量的緣故.再寫字、觀察用氣溫計(jì)量也可以測討論發(fā)言0學(xué)生看教室里掛的氣溫計(jì),在測量水的溫度,報(bào)告氣溫、水溫的數(shù)猜測.學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果游泳的人上岸就覺

4、得身上冷,也是這個(gè)原因.淡再注意觀察生活中由于水的蒸發(fā)使溫度降低的現(xiàn)象.下次課和大家說說課卜.準(zhǔn)備熟悉蒸發(fā)會(huì)降溫四課力延伸教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1.水到哪里去了教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一態(tài)度、情感感受自然界的物質(zhì)是變化的.二科學(xué)水平1 .初步具有根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)過程的水平.2 .會(huì)做觀測蒸發(fā)時(shí)溫度變化的實(shí)驗(yàn).三科學(xué)知識(shí)1 .知道水在常溫下會(huì)慢慢變成水蒸氣.2 .知道蒸發(fā)時(shí)會(huì)降溫.二、教學(xué)重點(diǎn)知道水在常溫下會(huì)慢慢變成水蒸氣,知道蒸發(fā)時(shí)會(huì)降溫.三、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)做觀測蒸發(fā)時(shí)溫度變化的實(shí)驗(yàn).四、教學(xué)準(zhǔn)備分組：燒杯里裝溫度略低于室溫的水、毛筆、玻璃片、溫度計(jì)等.五、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)式教學(xué)活動(dòng)學(xué)

5、習(xí)活動(dòng)一1.今天我們研究“水到哪里去了用濕布寫導(dǎo)入卜話出課題2.請(qǐng)同學(xué)們用手蘸著水在玻璃片上也寫一個(gè)用水寫“水字進(jìn)行觀察.把你看到的和想到的記錄卜來.字在桌二熟悉卜見察學(xué)生觀察,教師巡視了解上"發(fā)1.玻璃片和黑板上的水干了.水到哪里去了？你看到它現(xiàn)象卜侖跑了嗎？學(xué)生觀學(xué)生自由發(fā)言,可以不站起來察自由發(fā)言提2.水的變化是在什么情況下進(jìn)行的？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？常溫水變成了空氣、可»、可討論討論實(shí)臉1»3.通過觀察我們知道水在常溫下,會(huì)慢慢變成水蒸氣,飛散到空氣中,這是一種蒸發(fā)現(xiàn)象.由于水蒸氣是無色、無味的氣體,因此我們看不見水蒸發(fā)的過程.1 .怎樣能知道現(xiàn)在室溫是多

6、少？2 .水溫呢？3 .怎么測水溫？4 .教師講解測水溫的方法5 .把溫度計(jì)的下端放入略彳氐于室溫的水中,過一會(huì)兒拿出溫度計(jì),它所顯示的溫度會(huì)怎樣變化？記錄下你的猜測.6 .先用溫度計(jì)測量市內(nèi)的溫度,然后溫度計(jì)的下端放入略彳氐于室溫的水中,測量水溫,最后把溫度計(jì)從水中拿出來時(shí),注意觀察溫度在最初一段時(shí)間里的變化并作記錄.7 .你肩什么發(fā)現(xiàn),和同學(xué)研究一下,為什么會(huì)有這樣的結(jié)果.3.這說明水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)帶走周圍環(huán)境的熱量,所以物體的溫度會(huì)降低.有的同學(xué)曾發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)后身體會(huì)出汗,人會(huì)感到很熱,但人體的溫度沒有升高,反而有所卜降,就是由于汗蒸發(fā)時(shí)帶走了人體上的局部熱量的緣故.再寫字、觀察用氣溫計(jì)量也可

7、以測討論發(fā)言0學(xué)生看教室里掛的氣溫計(jì),在測量水的溫度,報(bào)告氣溫、水溫的數(shù)猜測.學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果游泳的人上岸就覺得身上冷,也是這個(gè)原因.淡再注意觀察生活中由于水的蒸發(fā)使溫度降低的現(xiàn)象.下次課和大家說說課卜.準(zhǔn)備熟悉蒸發(fā)會(huì)降溫四課力延伸教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1.1?水到哪里去了?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水在一定條件下會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣是一種無色、無味、看不見、摸不到的氣體,水可以通過蒸發(fā)變成水蒸氣.科學(xué)探究：初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)水變成了什么樣的探究活動(dòng).科學(xué)態(tài)度：嘗試多角度、多方式解釋生活中的現(xiàn)象；形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度.【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察了解水蒸氣是一種無色、無味、看

8、不見、摸不著的氣體,它是水的一種形態(tài).【教學(xué)難點(diǎn)】形成細(xì)致、客觀的觀察態(tài)度；【小組材料】濕棉簽、玻片、材料盤、杯子、黑卡紙、實(shí)驗(yàn)記錄表、前測單【教師材料】展臺(tái)、一杯水、濕毛巾、板貼、課件、切換筆、板書勾畫【教學(xué)過程】一、前測：水到哪里去了1 .水是怎樣的.師出示一杯水放展臺(tái)上,講述：我們都知道水是地球上十分重要的資源,一年級(jí)時(shí)我們?cè)鴮?duì)水進(jìn)行過觀察.提問：誰來說一說水是怎樣的？2 .師生交流,教師板貼特點(diǎn).提問：老師用濕毛巾寫的水字有什么變化嗎？水漸漸消失,它到哪里去了呢？3 .學(xué)生填寫前測單.給每位學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄單,將個(gè)體猜測填寫到表格中,全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì).4 .分析學(xué)生前概念.把每位同學(xué)的想法

9、都匯總在投影上,從匯總表中對(duì)學(xué)生前概念進(jìn)行分析.二、觀察：水變成了什么樣子1 .引導(dǎo)方法,觀察玻璃上水的蒸發(fā).講述：同學(xué)們,這只是猜測,科學(xué)研究得講究證據(jù),我們需近距離來觀察水的蒸發(fā)才行.給每一組發(fā)一塊玻璃,可以把水放在玻璃上,近距離的觀察,水變成了什么樣子？2 .指導(dǎo)操作.給每2位同學(xué)準(zhǔn)備一塊玻璃片、一小杯水、棉簽,用棉簽蘸一些水,在玻片上劃一劃,水就會(huì)留在玻璃片上.把玻片放平,靜靜觀察.提問：我們可以用哪些方法進(jìn)行觀察？3 .視頻指導(dǎo).用感官如何進(jìn)行有效的觀察.4 .小組觀察.教師巡視指導(dǎo)記錄,掃描學(xué)生觀察記錄.5 .師生交流.在學(xué)生觀察的時(shí)候,老師將表格收齊,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì),把統(tǒng)計(jì)情況呈現(xiàn)在

10、投影上,讓學(xué)生解釋自己的記錄.6 .觀察總結(jié).通過觀察發(fā)現(xiàn),水在玻璃上漸漸不見,變成了一種無色、無味、透明的物質(zhì),這種物質(zhì)就是水蒸氣.7 .根據(jù)水蒸氣的特點(diǎn)再次引發(fā)猜測：水變成水蒸氣后去哪里了？8 .總結(jié).水蒸氣就在我們周圍的空氣中.液態(tài)的水變成了氣態(tài)的水蒸氣,這就是水的蒸發(fā)現(xiàn)象.三、比擬：水和水蒸氣1 .教師引導(dǎo).水在蒸發(fā)后變成了水蒸氣,水和水蒸氣有什么相同的特點(diǎn)？又有什么不同？2 .學(xué)生交流,以板貼進(jìn)行調(diào)整,呈現(xiàn)韋恩圖.3 .總結(jié).水和水蒸氣都是無色、無味、透明的,只不過水是液體它看得見、摸得著,而水蒸氣看不見、摸不著.四、拓展：一杯水的蒸發(fā)1 .教師引導(dǎo).很少的水過了一會(huì)就蒸發(fā)了,如果是一滴水會(huì)不會(huì)蒸發(fā)？大概需要多久才能蒸發(fā)完？一杯水會(huì)不會(huì)蒸發(fā)？