一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思8篇(精華版)

1、?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思(一)：本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,學(xué)生家庭及學(xué)生智力存在差異,為此,在教學(xué)工作中,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,采取有效的舉措,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了必須效果.但在教學(xué)過(guò)程中,還存在以下缺乏之處：對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想.因此,在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念,透過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的開(kāi)展效勞.要做到：一、用心

2、落實(shí)素質(zhì)教育要堅(jiān)持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)熟悉,樹(shù)立以學(xué)生開(kāi)展為本的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),呈現(xiàn)出樂(lè)、實(shí)、活、新的教學(xué)情境.例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī).二、以課堂教學(xué)為核心：1、備課.要認(rèn)真鉆研?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù).學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一局部知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程.充分理解課后習(xí)題的作用

3、,設(shè)計(jì)好練習(xí).2、上課.(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考.放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選取學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比擬、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)潛力.之后,學(xué)生練習(xí)不一樣程度,不一樣層次的題目,鞏固知識(shí),構(gòu)成潛力,開(kāi)展思維.最后,盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法.提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣,用心參與,對(duì)學(xué)生的答復(fù)采取揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于答復(fù)下列問(wèn)題,樂(lè)于思考.為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步.(2)及時(shí)復(fù)習(xí).根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)光的延長(zhǎng)而減慢.因此,要做到：新授知識(shí)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)

4、光.這樣就能改變低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的短處.(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).要做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí).使學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的過(guò)程,這樣既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給可能.3、批改作業(yè).要針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤,進(jìn)行面批,指出個(gè)性問(wèn)題,群眾訂正共性問(wèn)題.批改作業(yè)時(shí),要點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力.學(xué)生訂正之后,可給總分值,要養(yǎng)成鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)習(xí)效果.要分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改善教學(xué),提升教學(xué)的針對(duì)性.4、注理對(duì)

5、后進(jìn)生的輔導(dǎo).對(duì)后進(jìn)生,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí).注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的學(xué)習(xí)自信心.5、做好測(cè)試評(píng)估工作.評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改善教學(xué)的依據(jù).在測(cè)度卷中,要增加表達(dá)學(xué)生思維過(guò)程的試題.測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握狀況,學(xué)習(xí)的努力程度.在評(píng)講試卷時(shí),要打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依法進(jìn)行講解.期望透過(guò)這一改變,以期能讓學(xué)生從不一樣角度掌握、運(yùn)用知識(shí).三、參加教育教研活動(dòng)：1、改變教育觀念.明確教育是為學(xué)

6、生今后的開(kāi)展效勞的.閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐潛力的方法和途徑.2、走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái).到其他學(xué)校聽(tīng)課,自我上公開(kāi)課,大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生的主體性.創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、潛力和實(shí)踐潛力,明確方向,促進(jìn)教學(xué).一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思二：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思興趣是學(xué)生最好的老師,是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙.小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這就是所謂的樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān).下方,我談?wù)勛晕以诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì).、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.生動(dòng)的生活情景,有助于

7、學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,讓學(xué)生在玩中簡(jiǎn)單學(xué)習(xí).例如：教?跳繩?時(shí),在主題圖講完后,我請(qǐng)8個(gè)同學(xué)上臺(tái),問(wèn)：蘋果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成,并列出相應(yīng)的算式.師還能夠問(wèn)：玩具車和冰淇淋,你比擬喜歡哪一種放學(xué)后,你是先做作業(yè),還是先看電視等等.這樣不僅僅讓學(xué)生很快掌握8的組成,還能夠進(jìn)行思想教育.二、以猜為動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘.眾所周知,每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么,每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我屢次采用估一估

8、,猜一猜的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提升.如在教學(xué)?猜數(shù)游戲?時(shí),我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子,左手有幾個(gè),讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè),這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,學(xué)生就在猜中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對(duì)數(shù)的熟悉,為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊.三、在比賽中增長(zhǎng)信心,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自我,所以要經(jīng)常創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒.如在小組中能夠進(jìn)行奪紅旗比賽,在個(gè)人中能夠比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思三：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科任.

9、一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校,因此活潑好動(dòng),天真爛漫,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強(qiáng)烈的求知欲.根據(jù)學(xué)生的狀況以及教材的特點(diǎn),本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：一、認(rèn)真鉆研教材,備好課.要教好書,首先要了解教材.了解教材,就要對(duì)教材的根本思想、根本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,怎樣才能教好.根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認(rèn)真擬訂好教學(xué)方案.根據(jù)每節(jié)資料,認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo).此外,還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難,并結(jié)合教

10、材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng).做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成.二、認(rèn)真組織課堂教學(xué).雖然一年級(jí)教學(xué)資料少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫.由于學(xué)生中大局部都讀過(guò)學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí),因此課堂上如何把舊知識(shí)變?yōu)樾轮R(shí),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新奇,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng).創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性.教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見(jiàn),也讓學(xué)生自我動(dòng)手操作,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果,從而到達(dá)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官.課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,講

11、練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛.如教學(xué)數(shù)的組成時(shí),以對(duì)口令、拍掌、出手指等游戲進(jìn)行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí),以開(kāi)火車、對(duì)口令、搶答等游戲進(jìn)行練習(xí).這樣,學(xué)生不僅僅感興趣,而且記得牢.讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂(lè),樂(lè)于學(xué).三、及時(shí)作好教后反應(yīng),全面提升教學(xué)質(zhì)量.小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自動(dòng)潛力,有些學(xué)生課堂上常開(kāi)小差,對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠,針對(duì)這種狀況,我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真反應(yīng),及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)輔導(dǎo).對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時(shí)多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自我成為他們的朋友,樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心

12、,幫助他們進(jìn)步,從而全面提升教學(xué)質(zhì)量.一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思四：師生在課堂上不僅僅要有知識(shí)方面的信息傳遞,更應(yīng)有情感方面的互動(dòng).一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們應(yīng)對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式.他們既好奇又困惑,既憧憬又害怕.根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn),我耐心的指導(dǎo)他們,真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)他們說(shuō)出自我對(duì)事物的熟悉,從而到達(dá)教學(xué)的目的.一透過(guò)教學(xué)讓孩子們感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活.數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終效勞于生活.在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā),選取學(xué)生身邊的的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī).使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能

13、學(xué)以致用.教學(xué)?元、角、分?,我就結(jié)合實(shí)際讓他們?nèi)グl(fā)表他們的意見(jiàn),在解決自身的數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)也解決了實(shí)際問(wèn)題.這時(shí)的教學(xué)已不再是單純的"掌握知識(shí)",而是升華到了一個(gè)新的境界-情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn).教學(xué)好處已大大超越了教材本身了.學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)本領(lǐng).在?位置?中,教學(xué)完前后、上下、左右時(shí),我出現(xiàn)了U去火車站"一題,請(qǐng)學(xué)生們?cè)囍梅轿幻~告訴叔叔去火車站的路,當(dāng)一當(dāng)小小導(dǎo)行員.許多孩子躍躍欲試,不僅僅說(shuō)得很詳細(xì),還給了推薦走哪條路比擬近可見(jiàn)孩子們是十分樂(lè)意展現(xiàn)自我的.二思維的練習(xí)應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始.數(shù)學(xué)課其實(shí)是思維練習(xí)的場(chǎng)所.老一輩人常常認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比擬聰明

14、,這并不無(wú)道理.由于數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維練習(xí)的重任,一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計(jì)得多么美麗,也不在于設(shè)計(jì)得多么新奇,關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維練習(xí)空間.在加減法一5的加減法一課中,小雞吃米的數(shù)學(xué)故事是這樣設(shè)計(jì)的：5只小雞吃米,有兩個(gè)盤子都裝有米,同學(xué)們猜猜看,小雞吃米時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么狀況和以往的教材5能夠分成幾和幾“相比,無(wú)疑前者給了學(xué)生一個(gè)更大的思維想象空間,更有利于學(xué)生的開(kāi)展.在教學(xué)過(guò)程中我用心與教材的新思想靠攏.在上?前后?一課時(shí),我讓學(xué)生們裝扮成不一樣的小動(dòng)物,依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗.請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)大象此刻排在第幾如果我想讓大象排在第二,你們有什么好方法呢當(dāng)

15、然學(xué)生們的方法不必須都很好,但是實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價(jià)值,進(jìn)行了思維的鍛煉.三讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí),而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題.在新教材中,增強(qiáng)心算、允許估算,計(jì)算上,像5+8=要求尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化.有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5+8其實(shí)用8+5來(lái)想更好,把5拿來(lái)分成2和3;有的學(xué)生認(rèn)為剛學(xué)了9+5=用它來(lái)推算出結(jié)果更簡(jiǎn)單；更有學(xué)生掰起手指頭一手比8,一手比5,重疊的是3,那就是13.在我們看來(lái)有的似乎不能夠理解,但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn),多

16、樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生.總之,一年級(jí)的孩子由于年齡小,生活體驗(yàn)少,理解潛力也需要一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng),因此,我還會(huì)在教學(xué)中要不斷摸索,不僅僅提升教學(xué)效率,更主要是培養(yǎng)學(xué)生的潛力.一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思五：第一次改行教數(shù)學(xué),當(dāng)我拿到數(shù)學(xué)課本時(shí),最初給我的印象是：它就象是一本卡通故事書,每一課學(xué)習(xí)資料、每一道練習(xí)題都能夠用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái),并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連.在實(shí)際教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活,用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問(wèn)題,還有學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)

17、學(xué)呢1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望.剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子,大局部都受到學(xué)前教育,所以說(shuō),他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知,但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的.因此,在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課?生活中的數(shù)?時(shí),我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境-教室,讓他們尋找教室中的數(shù),又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀,尋找校園中的數(shù),然后告訴學(xué)生：這就是數(shù)學(xué),其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感.2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氣氛和生動(dòng)搞笑的學(xué)習(xí)情境.好玩是孩子的天性,怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢我針對(duì)每課不一樣的學(xué)習(xí)資料,編排設(shè)計(jì)了很多不一樣的游戲、故事.如：在上熟悉物體和圖形一課時(shí),我讓孩子帶來(lái)了許多物體和圖形,先讓他們以小組為單

18、位介紹自我?guī)?lái)的物品,后放到一齊數(shù)一數(shù),看看每種物體、圖形各有幾個(gè).這樣不僅僅使學(xué)生熟悉了數(shù),還為以后的分類課打好了根底,更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣.再如：上?小貓釣魚?一課時(shí),先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不一樣神態(tài),再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾,進(jìn)行模擬表演,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力.讓他們自編、自演故事,真正使學(xué)生在玩中獲得了知識(shí).3、引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度去觀察、思考、解決問(wèn)題.大家都明白本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,有很多題的答案都不是唯一的.這就需要我們抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,勤思考.剛開(kāi)始,當(dāng)我問(wèn)道：誰(shuí)還有不一樣的方法時(shí),很多學(xué)生的表情都很茫然,所以這時(shí),只要有學(xué)生能透過(guò)思考來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題,不管他答

19、對(duì)與否,我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子.給我印象最深的是當(dāng)我講?跳繩?這一課時(shí),大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+62個(gè)搖繩的,6個(gè)跳繩的,這時(shí),有個(gè)小女孩卻害怕怯的舉起了小手,她列的算式是：4+4我故作驚訝地問(wèn)：你為什么要列成4+4呢她說(shuō)：有4個(gè)小男孩,4個(gè)小女孩,共有8個(gè)小朋友在玩跳繩.我當(dāng)時(shí)個(gè)性快樂(lè),就借機(jī)說(shuō)：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,棒極了！并獎(jiǎng)給她一個(gè)智慧果.然后,我對(duì)其他孩子說(shuō)：其實(shí)透過(guò)這幅圖還能列出很多不一樣的算式,誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子經(jīng)過(guò)這一啟發(fā),學(xué)生的思維頓時(shí)活潑起來(lái),最后一向深挖到根據(jù)衣服、襪子的不一樣顏色來(lái)列算式,甚至更有的學(xué)生列出了連加算式.從這以后,在每每

20、拿出一道題,學(xué)生都能用心主動(dòng)去尋找不一樣的方法來(lái)解決問(wèn)題.可見(jiàn),只要我們能適時(shí)抓住時(shí)機(jī),并加以正確引導(dǎo),相信孩子們是有潛能可挖的.4、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐潛力.許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了.數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái),那就失去了它本身的好處.所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐潛力也是至關(guān)重要的.如：上完?分類?課以后,布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,之后又讓學(xué)生帶來(lái)了各種不一樣的東西,叫學(xué)生扮演中.商場(chǎng)小經(jīng)理把各種物品按自我的想法進(jìn)行歸類.這樣,使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,把數(shù)

21、學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活.一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思六：本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科任.一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校,因此活潑好動(dòng),天真爛漫,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強(qiáng)烈的求知欲.根據(jù)學(xué)生的狀況以及教材的特點(diǎn),本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:一、認(rèn)真鉆研教材,備好課.要教好書,首先要了解教材.了解教材,就要對(duì)教材的根本思想、根本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,怎樣才能教好.根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認(rèn)真擬訂好教學(xué)方案.根據(jù)每節(jié)資料,認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo).此外,還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)

22、量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難,并結(jié)合教材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng).做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成.二、認(rèn)真組織課堂教學(xué).雖然一年級(jí)教學(xué)資料少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫.由于學(xué)生中大局部都讀過(guò)學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí),因此課堂上如何把舊知識(shí)變?yōu)樾轮R(shí),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新奇,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng).創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性.教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見(jiàn),也讓學(xué)生自我動(dòng)手操作,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果,從

23、而到達(dá)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官.課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛.如教學(xué)數(shù)的組成時(shí),以對(duì)口令、拍掌、出手指等游戲進(jìn)行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí),以開(kāi)火車、對(duì)口令、搶答等游戲進(jìn)行練習(xí).這樣,學(xué)生不僅僅感興趣,而且記得牢.讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂(lè),樂(lè)于學(xué).三、及時(shí)作好教后反應(yīng),全面提升教學(xué)質(zhì)量.小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自動(dòng)潛力,有些學(xué)生課堂上常開(kāi)小差,對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠,針對(duì)這種狀況,我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真反應(yīng),及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)輔導(dǎo).對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時(shí)多關(guān)心他們的生

24、活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自我成為他們的朋友,樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心,幫助他們進(jìn)步,從而全面提升教學(xué)質(zhì)量.一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思七：數(shù)學(xué)教學(xué)白歸宿是：教為了不教,學(xué)為了會(huì)學(xué).會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展的終身學(xué)習(xí)所必備的根本技能,其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法,并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性,進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生我會(huì)學(xué)的成就感,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí).讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí),更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法.透過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我感悟到：一、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué),選取學(xué)生身邊的教學(xué)素材.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn)：成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn).當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見(jiàn)的情景在教學(xué)中以不一樣形式再現(xiàn)時(shí),

25、學(xué)生就會(huì)有興趣,有沖動(dòng)感.在教學(xué)中,我讓學(xué)生做風(fēng)車,讓學(xué)生拼擺各種圖形、設(shè)計(jì)地板磚的把戲等,這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美.二、讓學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性.關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).在教學(xué)中,教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,尊重學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn).如在教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)時(shí),教師采用先猜想再證實(shí)的方法,先用眼看邊有什么特點(diǎn),再用自我已有經(jīng)驗(yàn)想方法證明自我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò).從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性.三、重視小組合作的實(shí)效性.新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí).在教學(xué)中教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),提出具體合作要求,使合作具有極強(qiáng)

26、的可操作性,同時(shí)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧.一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思八：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思：?比大小?,期望對(duì)大家有所幫助.太多的收獲令我感動(dòng),課堂上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的激情和熱情著實(shí)令我動(dòng)容,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,能夠說(shuō)我將自我完全置于組織者和引導(dǎo)者的位置上,學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的表達(dá).一、課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái).教學(xué)伊始,我就直接切入主題,創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,利用教材所帶給的情景圖,引發(fā)具有思考行極強(qiáng)的問(wèn)題仔細(xì)觀察,哪盤雞蛋多說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的這樣的問(wèn)題一經(jīng)拋出,即刻觸動(dòng)了學(xué)生思考的興趣,聽(tīng)聽(tīng)孩子們的答復(fù)只需要比最后一排就能夠了,由于前幾行都一樣多,老師,第一個(gè)盤子的只空了兩個(gè)格,第二個(gè)

27、盤子空了四個(gè)格,所以第一個(gè)盤子的雞蛋多老師,我能很快的數(shù)出每盤雞蛋的個(gè)數(shù),我5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),很快就在這七嘴八舌中,將一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使其馬上變得鮮活而靈動(dòng).同時(shí)更從側(cè)面充分表達(dá)了學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題主動(dòng)性,學(xué)生的語(yǔ)言可能稚嫩,可能不夠縝密,但孩子的潛力著實(shí)令我稱道,我欣慰于孩子們?cè)谡n堂上能夠靈動(dòng)的展現(xiàn)自我,更稱道于學(xué)生能夠賦予課堂新的生命,我怎樣不為之動(dòng)容.學(xué)生能夠自然,簡(jiǎn)單、愉快地走進(jìn)課堂,這不正是我一向苦苦追求的目標(biāo)嗎,靜下心細(xì)細(xì)想來(lái),其實(shí)它很簡(jiǎn)單,其實(shí)有時(shí)甚至是觸手可及,但有時(shí)卻是我們最容易無(wú)視的問(wèn)題.、在自主活動(dòng)中個(gè)性得到張揚(yáng).能夠說(shuō)本節(jié)教學(xué)資料對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),要想到達(dá)教學(xué)目標(biāo)并不難,我一向在思考,如何能夠讓這樣一節(jié)看似普通而平凡的教學(xué)資料,富有新意與創(chuàng)意,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲,在干巴巴的大小比擬方法之后更能表達(dá)出課堂的有效性,我將本節(jié)課定位在讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)機(jī)層面,宗旨是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)中練,讓學(xué)生在活動(dòng)中個(gè)性得到張揚(yáng).我充分利用了課前發(fā)給學(xué)生的卡片100以內(nèi)的數(shù)巧