一年級(jí)語(yǔ)文集體備課記錄

1、建設(shè)新村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科集體備課記錄時(shí)間2021年2月地點(diǎn)一年級(jí)辦公室參加人廖能秀、鐘尼亞、李彩霞、劉丹中央發(fā)言人鐘尼亞備課主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：3春雨的色彩主講教師鐘尼亞發(fā)言：課文以學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過群鳥爭(zhēng)論：春雨S底是什么顏色的？來讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情.本文共分三個(gè)局部.第一是第1自然段,寫春雨的形象,第二局部是第2-5自然段,寫3只鳥討論的內(nèi)容,第三局部是第6自然段,也是寫春天的雨的形象,第二局部是重點(diǎn)、難點(diǎn).同學(xué)科教師提出教學(xué)建議：廖能秀：在識(shí)字的過程中,教帥要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,通過熟字加偏旁或換偏旁等方法

2、掌握生字的音和型,然后通過讀詞讀句加深對(duì)生字的理解,并能正確運(yùn)用.李彩霞：在學(xué)生課文和平識(shí)字的過程中充分利用教學(xué)資源、方法靈活多樣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.劉丹：按自然段學(xué)習(xí),學(xué)生拼讀討論.拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀.討論：1讀這句話,你知道春雨的樣子嗎？認(rèn)讀生字“線,組詞.2讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙.李彩霞：在整體教學(xué)過程中,要插組織教學(xué),低年級(jí)向集中注意力,時(shí)間/、能太長(zhǎng),適時(shí)活動(dòng)是重要的.春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們等6個(gè)字.2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化.3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、

3、寫字.教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,感受春天.教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、播放歌曲?小雨沙沙?備課主要內(nèi)容2、同學(xué)們,剛剛的歌你們聽過嗎？今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨?還帶來了好聽的音樂和童話故事.3、朗讀?春雨的色彩?.二、初讀課文,熟悉生字1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把不會(huì)讀的字圈起來.2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好方法記住這些字.3、同桌互讀課文,如果有不熟悉的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍.4、出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀.5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞.6、出詞給學(xué)生讀.三、讀通課文,感知內(nèi)容1、生字大

4、家都熟悉了,課文肯定也讀得更好.分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)兒代表小組讀,小組成員幫他讀流利.2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià).3、感知內(nèi)容,相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課二、精讀課文,理解積累1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段精讀.2、討論交流,指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？板書動(dòng)物的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色備課主要內(nèi)容3、小組內(nèi)討論：如果分

5、角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)“不對(duì),不對(duì)“你們瞧怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然.說話練習(xí)：你覺得春雨是什么顏色？仿句：蝴蝶說：“春雨是白色的,你們看,春雨落到梨樹上,梨花白了.春雨落到李樹上,李花也白了.,也.4、根據(jù)自己的理解感受,小組內(nèi)分角色讀、表演讀.5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià).6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說,畫一回07、指導(dǎo)積累.同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來.8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴水滴歡歡樂歡笑題題目學(xué)題線紡線棉線三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn).2、范寫臨摹.3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫.4、對(duì)照.

6、5、拓展：回一幅回,展現(xiàn)春雨的色彩.建設(shè)新村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科集體備課記錄時(shí)間2021年3月地點(diǎn)一年級(jí)辦公室參加人廖能秀、鐘尼亞、李彩霞、劉丹中央發(fā)言人廖能秀備課主主題內(nèi)容：?咕咚?要內(nèi)容主講人廖能秀老師發(fā)言：小學(xué)語(yǔ)文S版第二冊(cè)12課?咕咚?是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事.課文講的是一只小兔偶然聽見“咕咚一聲,嚇得撒腿就跑,其他動(dòng)物也跟著逃跑,只有獅子提出質(zhì)疑,并且要去看看,這才讓大家明白：“咕咚原來是木瓜成熟掉到湖里發(fā)出的聲音.這個(gè)故事告訴大家：聽到或遇到任何事情,一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看,不要盲目地跟隨別人.這篇課文情節(jié)通俗易懂,但是篇幅較長(zhǎng),共有12個(gè)自然段,并且有較多的對(duì)白.根據(jù)

7、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,結(jié)合我對(duì)課文的分析與理解,并且充分考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程.咕咚教學(xué)目的要求：1 .能借助漢語(yǔ)拼音和插圖,讀懂課文.2 .理解課文,知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問為什么,不要盲目地跟著別人跑的道理.3 .能正確,流利,有感情地朗讀課文,能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是弄明白咕咚到底是什么東西,以及兔子聽至咕咚聲拔腿就跑,許多動(dòng)物也跟著瞎跑的原因,最后野牛怎樣給大家解除了誤會(huì).難點(diǎn)是理解故事所揭示的道理：做什么事,不應(yīng)該盲目地跟著別人跑,而要問為什么,弄清事實(shí)真相.教具準(zhǔn)備：課文插圖,配樂錄音,卡片,小黑板.教學(xué)思路：先

8、借助漢語(yǔ)拼音讀課文,初步感知課文內(nèi)容；接著指導(dǎo)學(xué)生帶著問題逐段閱讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,了解故事所揭示的道理；備課主最后用以扶帶放的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自讀課文?小牛站起來要內(nèi)容了?.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí).教學(xué)過程：第一課時(shí)一,啟發(fā)談話,揭示課題.1 .上新課前,老師想出個(gè)問題考考大家：一個(gè)木桶中,裝了滿滿的一桶水,假設(shè)你們把一塊石子扔進(jìn)水中,這時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢咚,咕咚.板書：咕咚就是這聲音,曾經(jīng)嚇跑過好幾種動(dòng)物呢！你們想知道這是怎么回事嗎想好,老師今天就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文,這篇課文的題目就叫?咕咚?.2 .這是一篇閱讀課文.這篇課文到底講了什么事呢下面請(qǐng)聽錄音.二,聽全篇課文的朗讀錄音

9、,初步感知課文內(nèi)容.要求：仔細(xì)聽,認(rèn)真想,故事中的咕咚是什么故事中講了哪幾種動(dòng)物咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音.故事中講了小兔,小鹿,小猴,狐貍,山羊,大象和野牛這些動(dòng)物三,借助漢語(yǔ)拼音,再讀課文,初步了解課文內(nèi)容.1 .標(biāo)好自然段的序號(hào).2 .畫出你不理解的字,詞.3 .指名朗讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo).備課主4.出示小黑板,思考答復(fù)下列問題.要內(nèi)容全文共有個(gè)自然段,幅圖,講了聽到“咕咚的聲音,沒有弄明白,拔腿就跑,后來,也跟著跑,只有沒有跟著跑.幫助大伙兒弄清了真相的事.四,指導(dǎo)看圖,說清圖意.出示課文中的一,二幅掛圖,要求學(xué)生根據(jù)誰(shuí),在干彳f么,為什么這樣的順序,說說每幅圖的意思.圖意參

10、考：1 .兔子聽到木瓜熟后掉進(jìn)湖里的咕咚聲,嚇了一跳,拔腿就跑.2 .聽到兔子的叫喊,小猴,小鹿,狐貍,山羊也跟著跑.3 .大象也跟著跑.野牛攔住了大伙兒,問咕咚在哪里,誰(shuí)看見了4 .兔子領(lǐng)著大家來到湖邊,弄清了咕咚是什么,大家都笑了.五,小結(jié)過渡.剛剛,老師和大家聽了錄音,讀了課文,看了插圖,同學(xué)們對(duì)?咕咚?這篇課文所講的故事有了初步的了解.這篇課文中,兔子聽到咕咚聲為什么拔腿就跑,其它幾種動(dòng)物為什么也跟著就跑,獅子為什么攔住它們,故事的結(jié)果怎樣這些問題你們想知道嗎想老師下一堂課再和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí).第二課時(shí)一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課.備課主1 .通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道咕咚是什么要內(nèi)容2 .這篇課

11、文講了什么事情,它告訴了我們什么道理呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.二,閱讀課文一,二自然段.1 .第二自然段講了什么？小兔聽到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的咕咚“聲,嚇了一跳,拔腿就跑2 .小兔為什么跑？它認(rèn)為咕咚可怕極了3 .它有沒有仔細(xì)看一下？沒有4 .木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里,發(fā)出咕咚一聲,這聲音太響了,膽子很小的兔子聽到這個(gè)聲音會(huì)怎么樣？害怕5 .從哪兒可以看出來？嚇了一跳,拔腿就跑,邊跑邊叫隨機(jī)理解:拔腿就跑6 .它邊跑邊叫,對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？對(duì)小猴叫：不好了,咕咚可怕極了.理解：這里的咕咚是指一種東西的名稱7 .指導(dǎo)朗讀:“不好了,咕咚/可怕極了!注意停頓,重音,語(yǔ)氣三,閱讀課文三,四自然段.1 .

12、出示掛圖1這幅圖講了什么聽了兔子的叫喊,小猴,小鹿,狐貍,松鼠也跟著跑起來了.2 .小猴為什么也跟著跑？從哪兒看出來的？小猴聽了兔子的叫聲,認(rèn)為“咕咚追它們來了.從小猴子邊跑邊叫：不好了,不好了,咕咚來了,大家快跑哇!可以看出備課主要內(nèi)容3 .“咕咚追它們來了,小猴子心里會(huì)怎樣非常害怕4 .指導(dǎo)朗讀:“不好了,不好了,咕咚來了,大家|快跑哇!注意語(yǔ)氣,停頓,重音.句中第二個(gè)“不好了“和“快跑哇音要讀得重一些,調(diào)要拉得長(zhǎng)一點(diǎn)5 .小猴子那可怕的叫聲,震動(dòng)了整個(gè)森林.這一下森林里可熱鬧了.聽!放第四自然段的配樂朗讀錄音6 .這一自然段中講到了哪些動(dòng)物它們?cè)趺礃哟蠡飪褐刚l(shuí)有狐貍,松鼠,小鹿.它們也跟

13、著跑起來,邊跑邊叫：快逃命啊,咕咚來了四大伙兒指狐貍,松鼠,小鹿7 .它們?yōu)槭裁唇锌焯用∷鼈冋J(rèn)為咕咚是一種可怕的東西,要來吃它們了8 .比擬兔子小猴大伙兒說的話.它們講的話相同嗎？不同在哪里？小兔子只是說咕咚可怕極了；小猴子認(rèn)為咕咚追它們來了；其它的動(dòng)物以為咕咚吃它們來了.它們把“咕咚越傳越厲害9 .分角色朗讀兔子小猴大伙兒說的話.10 .就這樣,很平常的一聲咕咚聲,由于動(dòng)物們的誤解,誤傳,它成了一種很怪的動(dòng)物,嚇壞了森林中的許多動(dòng)物,它們一個(gè)跟一個(gè)跑起來,就連大象也怎樣了跟著跑起來四,閱讀課文第五自然段.11 這個(gè)自然段講了什么？獅子攔住大伙兒?jiǎn)柟具嗽谀睦镎l(shuí)看見了12 獅子為什么沒有跑？它

14、是怎樣做的呢？獅子想搞清楚咕咚是什么.它攔住了大伙兒13 出示攔住一詞你會(huì)做攔的動(dòng)作嗎？獅子是怎么攔的讓學(xué)生通過演示理解14 獅子攔住了兔子和大伙兒后是怎樣問的指導(dǎo)學(xué)生用先問,再問,最后問的句式答復(fù).15 分角色朗讀獅子的問話和狐貍猴子的答話.五,閱讀課文六,七自然段.1 .出示掛圖2這幅圖講了什么大伙兒知道咕咚的真相后,笑了2 .大伙兒是怎樣知道事情真相的呢出示課文第六自然段和第一自然段指導(dǎo)學(xué)生比擬朗讀后思考：1木瓜為什么會(huì)自己掉下來？木瓜熟透了2木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音？從高高的樹上掉下來撞擊水面3咕咚究竟是什么？咕咚是熟透了的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音3 .知道了咕咚的真相

15、后,它們會(huì)怎樣呢？大伙兒你看看我,我看看你,都笑了4 .這里的“大伙兒指誰(shuí)為什么都笑了？大伙兒指：兔子,小猴,小鹿,狐貍,松鼠.它們知道了咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音,弄清了事情的真相后,覺得自己剛剛的行動(dòng)十分可笑,所以笑了5 .這時(shí)候,它們會(huì)想些什么呢？誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象.如：小猴想：我以后要向獅子學(xué)習(xí),不再瞎跟著別人跑,而要問個(gè)為什么,弄清事情真相六,總結(jié)課文.1 .這篇課文主要寫了兔子聽到“咕咚的響聲,沒有弄明白,就邊跑邊叫咕咚非常可怕.小猴子聽了兔子的話,跟著跑起來,并且叫大家也快跑.狐貍,松鼠,小鹿聽到后,一邊跑一邊叫大家逃命.大象看見了也跟著跑起來.獅子卻不這樣.他攔住大家問咕咚

16、在哪里,誰(shuí)看見了.最后兔子領(lǐng)著大家來到湖邊,弄清了事情真相.2 .在這個(gè)故事中,你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？在這個(gè)故事中,我喜歡獅子,由于它遇到事情不慌張,能先問個(gè)為什么,不盲目地跟著別人跑.我不喜歡兔子,小猴子,松鼠,狐貍,小鹿,由于它們遇事不先問為什么,別人怎么說,也跟著別人怎么說；別人怎么做,也跟著別人怎樣做3 .我們同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)怎么辦遇事先問個(gè)為什么,弄清事實(shí)真相李彩霞老師發(fā)言：本堂課根據(jù)三個(gè)維度的目標(biāo)要求,廖老師采取激趣促讀、創(chuàng)設(shè)情境的教法,做到教與讀結(jié)合、扶與放結(jié)合.引導(dǎo)學(xué)生采取自學(xué)探究、小組合作等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文.力求建設(shè)一個(gè)開放而有活力的課堂,使學(xué)生在感興趣的自主

17、活動(dòng)中讓語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升.鐘尼亞老師發(fā)言：在初讀感知這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生復(fù)述故事,出示課文中的兩幅掛圖,要求學(xué)生根據(jù)“誰(shuí)、在干什么、為什么這樣的順序,完整地說說每幅圖的意思,并且集體評(píng)議.發(fā)揮師生評(píng)價(jià)的作用,促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知,提升他們的語(yǔ)言表達(dá)水平.理清了課文的脈絡(luò),可以幫助學(xué)生從整體上把握文章,并且為下一步的合作學(xué)習(xí)奠定良好的根底.劉丹老師發(fā)言：葉圣陶先生曾說：教是為了不教.而傳統(tǒng)的教學(xué)弊端在于：教師用煩瑣的教學(xué)分析占用了學(xué)生讀書的時(shí)間.事實(shí)上,語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性.當(dāng)學(xué)生有迫切的學(xué)習(xí)興趣,并且這篇文章又簡(jiǎn)單易懂,老師可因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí).采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,

18、學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴；自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；甚至可以自由選擇學(xué)習(xí)的方式.使課堂上的師生之間、生生之間的情感信息交流呈現(xiàn)出雙向和多向互動(dòng)的局面,從而使學(xué)生始終保持一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài).建設(shè)新村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科集體備課記錄時(shí)間2021年4月地點(diǎn)一年級(jí)辦公室參加人廖能秀鐘尼亞李彩,霞劉丹中央發(fā)言人李彩霞備課主要內(nèi)容主題內(nèi)容：燕子?jì)寢屝α酥髦v老師李彩霞發(fā)言：?燕子?jì)寢屝一課講的是燕子?jì)寢屪屪约旱暮⒆佣稳ビ^察茄子和冬瓜的區(qū)別,小燕子在媽媽的鼓勵(lì)下,每次觀察都府自己的新發(fā)現(xiàn).這一課是一個(gè)童話故事,故事性很強(qiáng),孩子們學(xué)習(xí)積極性會(huì)很高,應(yīng)該能收到很好的學(xué)習(xí)效果.燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)目標(biāo)：1、理解課文

19、內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察事物的方法,知道做任何事都要認(rèn)真.2、有感情的朗讀課文.3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平.教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事一一?燕子?jì)寢屝α?板書課題,學(xué)生注意看“燕字的寫法.學(xué)生齊讀課題.看了課題,同學(xué)們想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納合并后將問題寫在黑板上.現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案.二、初讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)字.1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)字,看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字2、教師范讀課文,學(xué)生聽記字音.3、同桌互讀課文,糾正讀音.4、小組內(nèi)分段互讀課文.5、引導(dǎo)學(xué)生把故事講得有語(yǔ)氣,有感情.三、再讀課文,用

20、心感悟?qū)W生自由朗讀課文,幫助學(xué)生理清層次：燕子?jì)寢屢⊙嘧尤プ鍪裁?？小燕子觀察了幾次？一小燕子第一次觀察1、讀一讀,劃一劃,小燕子第一次觀察到了什么？2、燕子?jì)寢屖窃趺凑f的？怎么讀這段話呢？3、指名讀,說說為什么這么讀？體會(huì)把課文讀懂了才能讀出語(yǔ)氣.(朗讀時(shí)通過創(chuàng)設(shè)故事情境來進(jìn)行.)(二)指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子.1、學(xué)生選擇自己喜歡的局部自讀.2、分小組朗讀自己喜歡的局部,教師引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子學(xué)觀察的情景,想象燕子?jì)寢尩谋砬?帶上動(dòng)作朗讀.(三)學(xué)習(xí)課文開頭備課主要內(nèi)容1、多媒體演示菜園風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子,說說它們的不同.2、出示句子：冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上.引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解劃線動(dòng)詞,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng).四、課堂小結(jié)用表演、自編兒歌等多種形式理解課文,激發(fā)感情.1、小結(jié)齊讀課題,現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受？燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍坑捎谛⊙嘧咏K于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個(gè)方面的區(qū)別,說明小燕子觀察事物一次比一次更認(rèn)真了.做到認(rèn)真,不僅是為了贏得媽媽的笑聲,更重要的是“認(rèn)真乃是做人做事根本的水平和品質(zhì).如果一個(gè)人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧,不懂得“認(rèn)真二字,那么這個(gè)人一輩子必將一事無成.2、選擇性練習(xí),喜歡哪個(gè)就做哪個(gè).(1)有感情的朗讀課文,表演