小學數學人教2011課標版一年級3.分類與整理(2)

1、分類與整理教案（二）教學目標1 1:通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。2 2:嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。3 3:體會分類的目的和作用。教學重難點教學重點：通過操作讓學生明白各種圖形的特點。教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。教學工具多媒體課件，手工剪紙教學過程一、情境引入今天老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物 ？出示畫面：師：你是怎么知道的？師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣 ？生答略通過學生的回答，引出分類”師：生活中你還在哪兒看到過 分類”的情景。生舉例師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的

2、找到商品，房間物品分類可 以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習 分類整理”板書課題：分類與整理、新授（一）分類整理1 1、描述感知分類的標準。出示：氣球圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？生答略2 2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片， 下面就請同學們先按照形狀分 一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。 （可以擺一擺，寫一 寫）1展示先分再數的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？2展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢 ？生：整齊、清楚師：你能看出誰最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長師：看來這一

3、行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形， 表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓 形的氣球，我們也在下面表示出來。3展示表格記錄數據的方法師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）3 3 表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的氣球有 幾個，這樣記錄真清楚。4展示其它記錄方法，讓學生評價。小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為 3 3 類，而且自己設計圖表把 分類的結果表示出來，你們可真棒！

4、3 3、初步感受 一類”和一個”的區(qū)別師：如果增加一個 心”的氣球，這個表應該怎樣改變？如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢 ？引導學生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個， 并沒有增加種類，所以在桃心那列 數上加 1 1 就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀， 也就是增加了一類，所以 在表格上要再添一列。（二）感受不同情境下不同分類標準的選擇。1 1、嘗試用圖表記錄分類結果師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口， 你能把 他們分分類嗎？生答略。（要說清按什么標準分）師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。2 2、展示畫圖的方法展示學生的不同畫法，讓學生交流看法。師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數。3 3、對比體會分類的標準師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣 ？生：因為兩次分的標準不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的 師：那有什么是相同的呢？生：總數不變。小結：看來分類的時候，分類的標準不同