分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題

1、分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容：課本第 14、15 頁(yè)的例和例，完成“做一做”和練習(xí)四的第題。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找單位“” 教學(xué)難點(diǎn)：依題意畫(huà)出線段圖 教學(xué)目的： 使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。 培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。 列式計(jì)算。 （）的51是多少？ （）的43是多少？ 讓學(xué)生列式計(jì)算解答，再指名說(shuō)說(shuō)算式的意義，并指出把哪個(gè)數(shù)看作單位“” 。 二、新授。 教學(xué)例。 出示例：學(xué)校買(mǎi)來(lái)千克白菜，吃了54，吃了多少千克？ （）指名讀題，說(shuō)出條件和問(wèn)題。 （）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出

2、線段圖，并在線段圖上標(biāo)出題目中的條件和問(wèn)題。 先畫(huà)一條線段，表示“千克白菜” 。 吃了54，吃了誰(shuí)的54？（千克白菜）要把“千克白菜”平均分成份，吃了份，怎樣表示？ 教師邊說(shuō)邊畫(huà)出下圖： （）分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：吃了54，是吃了 100 千克的54，所以把千克看作單位“” ，要求 100 的54是多少，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，直接用乘法計(jì)算。 （）學(xué)生列式計(jì)算：5410020100 54 =80 （）再讓學(xué)生分析一下數(shù)量關(guān)系。 （）練一練：完成第頁(yè)“做一做”第題。 652424655487？千克 100 千克 1 評(píng)講訂正時(shí)，讓學(xué)生分析一下數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)例。 出示例

3、：小林身高531米，小強(qiáng)身高是小林的87， 小強(qiáng)身高多少米？ （）明確題意，指名讀題，說(shuō)出條件和問(wèn)題。 （）讓學(xué)生畫(huà)出線段圖并標(biāo)明條件和問(wèn)題。 要畫(huà)幾條線段表示題里的數(shù)量關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題里的條件， 確定誰(shuí)的身高要畫(huà)得長(zhǎng)一些， 誰(shuí)的身高畫(huà)得短一些。 第一條線段表示誰(shuí)的身高？畫(huà)了第一條線段表示小林的身高， 該怎樣畫(huà)第二條線段表示小強(qiáng)的身高。 啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)“小強(qiáng)身高是小林的87” ，要把表示小林的線段平均分成份，在它的下面畫(huà)出其中份的長(zhǎng)度代表小強(qiáng)的身高。 教師邊啟發(fā)邊畫(huà)出如下線段圖： （）分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。 啟發(fā)學(xué)生思考：小強(qiáng)身高是小林的87，就要把小林的身高看作單位“” ，要求小

4、強(qiáng)的身高，就要求出小林身高的87是多少，即求531的87是多少，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，用乘法計(jì)算。 （）讓學(xué)生列式計(jì)算。 （）如果把上題改成下面的題： 小強(qiáng)身高531米，小林身高是小強(qiáng)的711倍，小林身高多少米？ 問(wèn)：哪條線段畫(huà)得長(zhǎng)一些？怎樣畫(huà)？ 把誰(shuí)看作單位“”為什么？ 怎樣列式？ 教師邊啟發(fā)邊畫(huà)出如下線段圖： （）教師說(shuō)明： 531米 小林： ？米 小強(qiáng)： 52157875887531（米） 531米 ？米 小強(qiáng)： 小林： 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，可以是真分?jǐn)?shù)，也可以是帶分?jǐn)?shù)。這里711是帶分?jǐn)?shù)，把711化成假分?jǐn)?shù)78，上題也可以改成“小林身高是小強(qiáng)的78” 指出：在這種情況下乘得的積大于原來(lái)的被乘數(shù)。 （）做一做。 完成課本 14 頁(yè)“做一做”的第題。 三、鞏固練習(xí) 完成課本第 14 頁(yè)“做一做”的第題。 學(xué)習(xí)列式計(jì)算后，指名讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。 完成練習(xí)四的第題。 說(shuō)明：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，不可以是真分?jǐn)?shù)，也可以是帶分?jǐn)?shù)，還可以是整數(shù)。 訂正時(shí)指名分析。 四、全課小結(jié)。