淺談多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用來(lái)源:作者:susan 發(fā)布時(shí)間:2010-9-23 10:30:00 瀏覽:595感謝susan上傳隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用媒體也在不斷地提高層次。從最初的視聽(tīng)技術(shù)的運(yùn)用到目前計(jì)算機(jī)的廣泛普及，已經(jīng)使傳統(tǒng)的直觀教學(xué)方式拓寬為多種媒體的教學(xué)。在教學(xué)改革向縱深發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，不但使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且還能使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分地發(fā)展，對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革具有積極的推動(dòng)作用。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐就多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中

2、的作用試作闡述。 一畫龍點(diǎn)睛突破難點(diǎn) 多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖象等方面具有高超的能力，運(yùn)用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，從而化枯燥為生動(dòng)，化靜為動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字過(guò)程中的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)這一方面的功能，就能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。 二創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感 學(xué)生的情感是易于被激起的，如果他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)能伴隨著情感，那么他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)會(huì)更為豐富、更為深刻、也更為主動(dòng)。如果教師的語(yǔ)言、情感、教學(xué)內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于學(xué)生的心理，

3、從而促使他們主動(dòng)積極地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一定能達(dá)到學(xué)生整體和諧發(fā)展的目的。多媒體技術(shù)無(wú)疑為創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感提供了最大的可能性和最佳的視聽(tīng)覺(jué)效果。 三拓展思維鼓勵(lì)創(chuàng)新 多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，同時(shí)還會(huì)營(yíng)造出一種愉悅、和諧、民主、平等競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氣氛。 四向課外延伸擴(kuò)大知識(shí)量 我們正處于現(xiàn)代信息社會(huì)之中，我們要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果，恰當(dāng)擴(kuò)大信息量是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，人們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)必須依靠人的生理器官，對(duì)客觀事物的感覺(jué)是人認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，聽(tīng)和看是主要的學(xué)習(xí)器官。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)

4、的聽(tīng)和看的機(jī)會(huì)，而且能夠使聽(tīng)和看同時(shí)接受某一信息，信息量是原來(lái)教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂效率，提高學(xué)生素質(zhì)。 多媒體技術(shù)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。作為一名語(yǔ)文教師，要善于通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。多媒體技術(shù)在幼兒故事教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)源:浙江學(xué)前教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2008-3-

5、15 12:17:00 瀏覽:810一、有聲有色、生動(dòng)活潑的電腦動(dòng)畫能引起幼兒的注意，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 從幼兒年齡特征看，他們以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意，而多媒體能以豐富多彩充滿情趣的畫面、變化多端的動(dòng)像、生動(dòng)逼真的音響來(lái)充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而牢牢引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其成為課堂的積極參與者。 二、電腦多媒體的演示功能能幫助幼兒解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，使幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。 對(duì)教學(xué)中不易理解的難點(diǎn)部分 , 運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)特有的演示功能 , 如定格處理和反復(fù)顯示等 , 可加深和幫助幼兒對(duì)故事的理解。

6、 三、電腦多媒體能營(yíng)造情景交融的氣氛，有利于幼兒的情感體驗(yàn)。 在 故事教學(xué) 中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體能起到事半功倍的效果 , 它能以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) , 為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象富有感染力的氛圍 , 充分刺激幼兒的感官 , 使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人 , 并在單位時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息。 多媒體技術(shù)在幼兒故事教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)源:浙江學(xué)前教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2008-3-15 12:17:00 瀏覽:810一、有聲有色、生動(dòng)活潑的電腦動(dòng)畫能引起幼兒的注意，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 從幼兒年齡特征看，他們以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意，而多媒體能以豐富多彩充滿情趣的畫面、變化多端的

7、動(dòng)像、生動(dòng)逼真的音響來(lái)充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而牢牢引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其成為課堂的積極參與者。 二、電腦多媒體的演示功能能幫助幼兒解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，使幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。 對(duì)教學(xué)中不易理解的難點(diǎn)部分 , 運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)特有的演示功能 , 如定格處理和反復(fù)顯示等 , 可加深和幫助幼兒對(duì)故事的理解。 三、電腦多媒體能營(yíng)造情景交融的氣氛，有利于幼兒的情感體驗(yàn)。 在 故事教學(xué) 中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體能起到事半功倍的效果 , 它能以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) , 為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象富有感染力的氛圍 , 充分刺激幼兒的感官 , 使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的

8、主人 , 并在單位時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息。 淺談多媒體教學(xué)在幼兒教育中的作用來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2010-1-17 16:07:00 瀏覽:1218【論文提要】 面對(duì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)和日益嚴(yán)峻的教育改革形勢(shì)，在幼兒教學(xué)中開(kāi)展多媒體教育，是提高教育質(zhì)量，開(kāi)發(fā)幼兒智力，深入教師教研教改的最佳途徑之一。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，把先進(jìn)的現(xiàn)代化教育媒體與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成生動(dòng)、活潑、高質(zhì)量的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒潛能的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展大有裨益。 【關(guān)鍵詞】多媒體幼兒觀察祖國(guó)美術(shù) 【正文】 一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 在教學(xué)活動(dòng)中

9、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能收到最佳的教學(xué)效果，興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，數(shù)學(xué)課的教學(xué)形式一般以教師演示，講解為主，沒(méi)有具體直觀的幼兒所喜歡的玩具，就不能很好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，積極性。幼兒依靠單純的機(jī)械記憶所學(xué)的知識(shí)不牢固，而且容易失去興趣。然而，一旦有新穎的教學(xué)形式，幼兒易被新異的刺激所吸引，便形成強(qiáng)烈的好奇心，因此，利用多媒體教學(xué)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的有力措施。例如：在教學(xué)8以內(nèi)的序數(shù)這一課時(shí)，課堂開(kāi)始，多媒體出現(xiàn)了這樣的情景：在一片綠草地上新蓋了一排一模一樣的小房子。不一會(huì)兒，傳來(lái)了小動(dòng)物們的叫聲和笑聲，接著，出現(xiàn)了小猴子、小熊貓、小黃狗、和小花貓。它們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到新房子前面。為慶祝搬新

10、房，小動(dòng)物們高興的在草地上跳呀，唱呀，也有的小動(dòng)物們玩的太高興了，回家時(shí)，看到一模一樣的房子找不到自己的家了，這時(shí)，我提出了問(wèn)題，讓孩子們幫小動(dòng)物們想一個(gè)找家的好辦法，孩子們爭(zhēng)著發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，最后在老師的提示下，孩子們給小動(dòng)物們編上門牌號(hào)，這樣，小動(dòng)物就容易找到家了。在娛樂(lè)的氣氛中孩子對(duì)認(rèn)識(shí)序數(shù)這些抽象的知識(shí)有了初步的理解。 二、運(yùn)用多媒體，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有效的解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。 在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，遇到最大難題莫過(guò)于一些課本上的知識(shí)遠(yuǎn)離幼兒生活，給幼兒理解帶來(lái)很大難度。具體、直觀、形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于幼兒感知。常識(shí)教學(xué)要把抽象的知識(shí)形象化，

11、具體化，從而積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，因此在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)事物的能力。如：認(rèn)識(shí)動(dòng)物“烏龜”時(shí)，先認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，有四條腿，一個(gè)硬殼，一條小尾巴，一個(gè)長(zhǎng)脖子，一個(gè)頭。幼兒聽(tīng)的津津有味，再講烏龜?shù)募寄?，能把四條腿，小尾巴，長(zhǎng)脖子，“縮”到硬殼里去。學(xué)“縮”這個(gè)字時(shí)，怎樣啟發(fā)幼兒去聯(lián)想也很難想象出烏龜“縮”的樣子。而出示多媒體動(dòng)畫片，教師操作，烏龜?shù)牟弊雍皖^一下子“縮”進(jìn)硬殼里去，再用同樣的方法把四條腿和小尾巴“縮”進(jìn)硬殼里去，幼兒很自然的把這種動(dòng)物的外形特征，技能聯(lián)系起來(lái)，這樣幼兒能形象的模仿烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作，使它的“原型”再現(xiàn)于幼兒的腦海之中。這幾幅小小的多媒體

12、動(dòng)畫片，代替了教師的許多不能講明的語(yǔ)言，且把抽象的知識(shí)形象化，這種教學(xué)手段既節(jié)省時(shí)間，又加深了對(duì)知識(shí)的理解。 三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解接受知識(shí)，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。 多媒體教學(xué)最突出的特點(diǎn)是可以充分地使幼兒的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等感官積極參與到學(xué)習(xí)中。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)讓幼兒獲得較多的直觀鮮明，易與理解的知識(shí)。多媒體教學(xué)手段有豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)形象具體直觀地表現(xiàn)出事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的全過(guò)程，使幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到充分的感知，對(duì)呈現(xiàn)出的事物的許多特征能進(jìn)行比較、對(duì)照、活躍思維過(guò)程，從而深入理解所學(xué)知識(shí)。它不受時(shí)間、空間地限制，把抽象的知識(shí)具體化，形象化，便于幼兒觀察、分析、歸納、幫助幼兒記

13、憶鞏固。在常識(shí)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)青蛙”中，先用錄音機(jī)播放青蛙的叫聲，讓幼兒辨別“是什么的聲”引出課題，然后，為了讓幼兒掌握關(guān)于青蛙卵的外形，蝌蚪生長(zhǎng)變化的過(guò)程等科學(xué)知識(shí)，通過(guò)錄象，電視播放動(dòng)畫片“小蝌蚪找媽媽”。幼兒在興趣昂然中看到圓圓地卵變化成長(zhǎng)尾巴的蝌蚪，接著長(zhǎng)出后腿、前腿；最后尾巴也消失了。幼兒對(duì)其中地科學(xué)知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納，分析其他水生動(dòng)物的外形特征，不但易于理解，而且記憶牢固印象深刻。通過(guò)多媒體教學(xué)，幼兒的注意力，理解力和記憶力效果明顯高于以往，極大的提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。 四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高了幼兒地美術(shù)觀察力 觀察是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得地知識(shí)越

14、廣深刻，在大腦中留下的印象就越豐富和清晰。；因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)要重視指導(dǎo)幼兒觀察，豐富幼兒知識(shí)，擴(kuò)大視野。教師要善于利用一切機(jī)會(huì)指導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，不要只停留在單一的口頭指導(dǎo)，從美術(shù)地角度要求，指導(dǎo)觀察應(yīng)側(cè)重于物體得結(jié)構(gòu)、特征、顏色、物體之間的關(guān)系，如利用多媒體教學(xué)觀察春天并畫畫，其做法：通過(guò)多媒體教學(xué)，貫徹由靜到動(dòng)，有近到遠(yuǎn)，有簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地原則，傳統(tǒng)得教學(xué)方法不能做得這么全面，而運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊觀察草地上的顏色，擺動(dòng)的柳條，花朵的盛放。小孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，燕子飛來(lái)，小草慢慢長(zhǎng)出來(lái)的情景。春天這一主題活動(dòng)原本較抽象，但通過(guò)多媒體教學(xué)，讓幼兒把自己感知的事物在腦中記下來(lái)

15、，經(jīng)過(guò)分析，判斷，想象通過(guò)各種繪畫材料，把自己的意愿在紙上反映出來(lái)，豐富了幼兒的生活，陶冶了性情，提高了幼兒感受美，欣賞美的能力。以往的觀察方法只能觀察圖片或室外進(jìn)行，比較單一，而且效果不是那么理想。例如：燕子飛來(lái)，鮮花的開(kāi)放，小草的生長(zhǎng)等，并不是一天就可以看到，而且需要長(zhǎng)期的觀察，而采取多媒體教學(xué)，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成一系列的觀察，并收到較好的效果。 五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒崇高的志向，積極參加體育活動(dòng)興趣。 幼兒的年齡特點(diǎn)是愛(ài)模仿成人的活動(dòng)，志向的形成首先是對(duì)心目中的偶像開(kāi)始的。有的孩子喜歡自己的老師，長(zhǎng)大了要當(dāng)老師，有的孩子崇拜醫(yī)生，長(zhǎng)大了要當(dāng)醫(yī)生，也有的孩子崇拜科學(xué)家，音樂(lè)家，但

16、是現(xiàn)代的孩子卻很少說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，在世界體壇上多拿金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。為什么呢？因?yàn)槲覀兊慕逃倭诉@一課，于是，我有意識(shí)的收集一些我國(guó)體育健兒在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在世界杯比賽中，努力拼搏，爭(zhēng)奪金牌電視節(jié)目讓他們看，當(dāng)孩子們看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員站在世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽(tīng)著國(guó)歌，看著五星紅旗高高飄揚(yáng)時(shí)，都興奮得情不自禁的熱烈鼓掌，這比在以往教學(xué)中平淡得介紹生動(dòng)的多，另外，我注意收集一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，使這些為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員成為孩子們心目中的偶像，我將他們?cè)谟?xùn)練時(shí)不怕苦，不怕累的鏡頭錄下來(lái)，放給孩子們看。由于我班小朋友經(jīng)常看體育節(jié)目，他們對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)都感興趣，而且積極主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，在教新的體育動(dòng)作時(shí)

17、，我示范講解動(dòng)作，幼兒跟著練習(xí)。但是，身體怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂怎樣用力，幼兒不是很理解。所以動(dòng)作不規(guī)范。于是，我采用多媒體教學(xué)分解動(dòng)作，在分解動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再放慢鏡頭，在用力的地方或重點(diǎn)的地方用箭頭指示，幼兒很快就明白要領(lǐng)，能模仿標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作練習(xí)了。 六、運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行美的教育，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感 美的來(lái)源在于形象直觀。美感教育離不開(kāi)形象，離不開(kāi)形象對(duì)幼兒的直觀刺激規(guī)程中指出，“萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)的情感?！痹谂囵B(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的教育活動(dòng)中，我們可以利用多媒體，讓幼兒隨時(shí)都可以感受到美的形象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的美好的感情。例如：社會(huì)活動(dòng)我愛(ài)祖國(guó)為激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)高尚情

18、操，增強(qiáng)形象美和美的享受，老師可以從美的情感教育中設(shè)計(jì)，讓一幅幅畫面，伴隨著優(yōu)美，悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律聲情并茂的講解出現(xiàn)在幼兒眼前，“世界最大，最古老的，氣勢(shì)雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城；奇特、秀麗的桂林山水等等，小朋友可以通過(guò)看多媒體，促使幼兒回憶，思維，用語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞，激發(fā)愛(ài)國(guó)的情感，使美的情感油然而生。 運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新思維，感知及能力的發(fā)展，優(yōu)化了我們的創(chuàng)新教育，讓每一位幼兒在自由的天堂中充分發(fā)揮自己的每一份心！我們只有努力按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，引導(dǎo)孩子采用新型的學(xué)習(xí)方式，在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩，在“操作”中知事理，讓孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能用豐富的內(nèi)容

19、，創(chuàng)造多彩的課堂，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的作用來(lái)源:浙江學(xué)前教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2008-3-15 13:23:00 瀏覽:717多媒體技術(shù) 就是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備和數(shù)字化技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行處理、存儲(chǔ)和傳播的技術(shù)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育，便使現(xiàn)代教育的多種信息媒體優(yōu)勢(shì)集于一身，具備了各種信息組合的整體性；同時(shí)具有信息呈現(xiàn)的交互性，師生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交流隨意控制信息呈現(xiàn)的進(jìn)程、流量與方向。 多媒體技術(shù)以其優(yōu)越的教學(xué)功能逐漸深入到教育的每一個(gè)角落。盡管幼兒園教育引入多媒體教學(xué)技術(shù)在當(dāng)前還是星星之火，為數(shù)尚少，然而

20、，它必定生機(jī)勃勃，終會(huì)成為燎原大勢(shì)。在全國(guó)教育科研“九五”重點(diǎn)課題義務(wù)教育音像教材建設(shè)的理論與實(shí)踐中就有一子課題為運(yùn)用教育音像優(yōu)化幼兒園教育活動(dòng)，研究探索視聽(tīng)技術(shù)在幼兒園教育中的作用，以提高幼兒園教育效率，全面落實(shí)教育目標(biāo)。本文擬結(jié)合自己從事多媒體工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谟變簣@的教學(xué)活動(dòng)、游戲和日常生活三個(gè)環(huán)節(jié)中使用多媒體技術(shù)的作用。 1 多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用 幼兒的心理與生理特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)信息形象化、生動(dòng)化、綜合化，因此教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒更具有吸引力，較易達(dá)到教學(xué)目的。具體作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 吸引幼兒注意力，提

21、高學(xué)習(xí)興趣 多媒體教學(xué)技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，變化不斷，這適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容以圖片、聲音、動(dòng)畫等不同方式出現(xiàn)，不同的媒體刺激不同感覺(jué)器官，幼兒不會(huì)產(chǎn)生疲勞感，能夠集中注意力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。 示范信息標(biāo)準(zhǔn)化，有利于對(duì)幼兒的培養(yǎng)教育 幼兒教師也是普通人，不可能上知天文，下知地理，十八般武藝俱全，什么能力都強(qiáng)，什么演示都標(biāo)準(zhǔn)。而不標(biāo)準(zhǔn)的東西教給了幼兒后，想糾正就很難了。南方教師教出來(lái)的普通話普遍帶有較濃的方言色彩，中國(guó)教師講英語(yǔ)總是少了點(diǎn)洋味。而多媒體課件卻可以是全能型“標(biāo)準(zhǔn)教師”，說(shuō)、唱、吹、舞、寫、畫等樣樣可以實(shí)現(xiàn)，而且十分準(zhǔn)確，可以很

22、好地避免誤導(dǎo)。 教學(xué)信息有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果好，效率高 多媒體信息可以進(jìn)行隨意的組合、調(diào)用，打破時(shí)間與空間的限制，尤其是迅速發(fā)展的動(dòng)畫技術(shù)可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中無(wú)法感受或根本不存在的事物。比如，通過(guò)這種技術(shù)可讓幼兒認(rèn)識(shí)恐龍的各種形態(tài)，了解恐龍的生活習(xí)性；而恐龍的叫聲又表現(xiàn)了恐龍不同的情緒，那么整體的“恐龍”就在幼兒意識(shí)中形成了。多媒體技術(shù)就這樣使教學(xué)信息以圖、文、視、像、聲音等多種形式出現(xiàn)，多方面、多角度傳播到幼兒的大腦，自然，幼兒的印象更為深刻，可以“立體”地認(rèn)識(shí)事物，更有效地掌握知識(shí)或技能。 便于因人施教教師可以控制多媒體教學(xué)信息的流向、流量和進(jìn)程，適應(yīng)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境，靈活方便。無(wú)論是鞏固

23、練習(xí)、傳授新知，還是拓展視野，都可以隨時(shí)、隨意根據(jù)不同情形進(jìn)行修改，滿足不同的教學(xué)需求。 具有交互操作功能，可增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性 教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓幼兒參與操作，讓幼兒自己進(jìn)行選擇、練習(xí)或?qū)ふ遥嬲鳛橹黧w出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。從而在活躍氣氛、提高興趣的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)和主體意識(shí)，并提高他們處理個(gè)人與集體或社會(huì)之間關(guān)系的能力。 有利于培養(yǎng)幼兒的正確思維方法和創(chuàng)造思維能力 多媒體技術(shù)在教學(xué)中可以輕易地實(shí)現(xiàn)事物的分類、削析、歸納、總結(jié)，修改流程，展現(xiàn)過(guò)程，其中隱藏著思維的方法，可以培養(yǎng)幼兒的正確思維；同時(shí)通過(guò)多種思維的方式引導(dǎo)幼兒打破單一的習(xí)慣思維，充分發(fā)揮聯(lián)想，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力。

24、例如：多媒體對(duì)于幾何圖形可以任意縮放并展示圖形的組合，分析圖形的各種組合方式，這對(duì)于幼兒是一個(gè)很好的思維方法的訓(xùn)練。同時(shí)，組合形成的圖案有的是常見(jiàn)的，有的是不常見(jiàn)的，有的是自然界存在的，有的是自由想像的，這對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力又是一個(gè)很好的培養(yǎng)。 創(chuàng)造氣氛，實(shí)施藝術(shù)美感教育與情感教育 利用多媒體信息能為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品、藝術(shù)作品的興趣，感受作品的藝術(shù)美，并從中受到情感教育。這方面，已經(jīng)有不少幼兒園進(jìn)行過(guò)嘗試，實(shí)踐表明這是一種行之有效的教育方式。 具有檢測(cè)和統(tǒng)計(jì)分析功能 多媒體計(jì)算機(jī)的隨機(jī)性、準(zhǔn)確性是人腦所無(wú)法比擬的。它可以避免感情因素、經(jīng)驗(yàn)因素、環(huán)境因素的影響，客觀地

25、實(shí)現(xiàn)抽樣檢測(cè)，正確地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，讓教育、教學(xué)工作者了解教學(xué)的真實(shí)效果和真實(shí)現(xiàn)狀，幫助教育工作者作出正確的處理決策，改進(jìn)教學(xué)工作。 2 多媒體技術(shù)在游戲活動(dòng)中的作用 多媒體計(jì)算機(jī)在幼兒游戲中可以充當(dāng)多種角色，與幼兒一起玩耍，同時(shí)，可幫助教師引導(dǎo)游戲方向，改善游戲的社會(huì)性、合作性、象征性，促進(jìn)幼兒情感向積極、穩(wěn)定方面發(fā)展。 演示游戲過(guò)程，有利于游戲活動(dòng)的組織和幼兒合作能力的培養(yǎng)幼兒玩游戲的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象，那不是他們不遵守游戲規(guī)則，而往往是他們沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)弄清規(guī)則。尤其是中班和小班的幼兒，因認(rèn)識(shí)水平不高，且游戲角色各不一樣，更易出現(xiàn)這種情況。若采用多媒體演示，老師再輔以說(shuō)明，則形象明了

26、，淺顯易懂，幼兒就會(huì)較容易弄清楚游戲的規(guī)則和要求，這將有利于游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。 增添游戲形式，增加游戲方法前面已述，多媒體計(jì)算機(jī)在老師的預(yù)先設(shè)計(jì)下，可以充當(dāng)多種角色。一方面，它可以是游戲的主持，也可以是游戲的道具，還可以作為幼兒的一員來(lái)參與游戲，使游戲形式更加豐富，玩耍方法更加多樣。在游戲中，多媒體計(jì)算機(jī)是老師的助手，或是另一位“老師”，既給孩子們帶來(lái)更多的快樂(lè)，也帶來(lái)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。 另一方面，電腦游戲本身也是孩子們喜愛(ài)的玩具，有選擇地讓他們玩一些電腦游戲也是一種較好的教育方式。我的女兒是幼兒園大班的孩子，特別喜愛(ài)畫畫，美術(shù)課上經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，繪畫作品也常用來(lái)在其他班上展示，這其中就有電腦繪畫游戲的功勞。我們自己不會(huì)畫，也沒(méi)有讓女兒上美術(shù)班學(xué)習(xí)，只是先后給她介紹“畫圖”、