四年級數(shù)學(xué)下冊點(diǎn)單元《加法運(yùn)算定律》教案

1、集備課堂教學(xué)設(shè)計樣表課程名稱 四數(shù) 主備人 李貴臣單位 北青村學(xué)校 主講人 課時數(shù) 1 章節(jié)名稱加法運(yùn)算定律課時第1課時主講人趙海燕教學(xué)目標(biāo)1. 通過嘗試解決實(shí)際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律。2.初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算，并用來解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生特征本節(jié)課所教的是我們學(xué)校四年級的學(xué)生，對加法運(yùn)算掌握的較好，學(xué)生對這一部分知識并不生疏，所以對于這一部分的知識學(xué)生比較好掌握。學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句1發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律。兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號？40+5656+402學(xué)習(xí)用加法運(yùn)

2、算定律進(jìn)行簡便計算兩個加數(shù)交換位置，和不變。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。教師引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)操作、合作交流教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用加法運(yùn)算定律來解決實(shí)際問題。自主探索、實(shí)驗(yàn)操作、合作交流、教學(xué)媒體資源的選擇板書設(shè)計 加法交換律1解決例1的問題: 根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書： 40+56=96千米 56+40=96 (千米) 問：兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號？ 40+5656+402揭示定律: 兩個加數(shù)交換位置，和不變。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)模式：復(fù)習(xí)鋪墊創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課討論總結(jié)推導(dǎo)規(guī)律應(yīng)用加法交換律穩(wěn)

3、固練習(xí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1.引入談話。 在我們班里，有多少同學(xué)會騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？ 騎車是一項有益健康的運(yùn)動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！2.獲得信息。問：從中你可以得到哪些信息？學(xué)生同桌交流，然后全班匯報。3.解決問題。問：能列式計算解決這個問題嗎？學(xué)生自己列式并口答。二、探索規(guī)律加法交換律 1解決例1的問題根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：40+56=96千米56+40=96 (千米)問：兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號？40+5656+402你能照樣子再舉幾個例子嗎？3從這些例子可以得出什么規(guī)律？請用最簡潔的話概括出來。4反饋交流。板書：兩個加數(shù)交換位置，和不變。5揭示定

4、律。問：知道這條規(guī)律叫什么嗎？把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？同桌輕聲交流。交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。完成課本第28頁下面的“做一做”：三、梳理知識，總結(jié)升華1.今天我們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？2.這個運(yùn)算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的？四 .穩(wěn)固練習(xí)：1. 完成教材第31頁練習(xí)五的第一題。 學(xué)生自己獨(dú)立計算后把表格填寫完整，然后教師評講。 提問：表中的數(shù)有什么特點(diǎn)？2. 完成教材第31頁練習(xí)五的第2題和第3題。 學(xué)生自己獨(dú)立計算后再進(jìn)行驗(yàn)算，教師講評。 提問：加法驗(yàn)算是根據(jù)什么運(yùn)算定律進(jìn)行驗(yàn)算的

5、？形成性練習(xí)知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算，并用來解決實(shí)際問題。1.運(yùn)用加法交換律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 355+476=476+ b +25 =2 5 +( )327+( )=575+3272.利用加法交換律進(jìn)行計算91+89+11 168+250+32= = =26+47+174 299+145+301= = =形成性評價本節(jié)課對于學(xué)生來說，運(yùn)算定律的概括有一定的抽象性和靈活性，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力要求較高，所以教學(xué)時，要注意讓學(xué)生探究，嘗試，讓學(xué)生交流，質(zhì)疑。相應(yīng)地，老師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探索時，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因熱利導(dǎo)，不失時機(jī)地給予適度啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生交流時，耐心傾聽，洞悉學(xué)生的真實(shí)想法，加以