小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級平移旋轉(zhuǎn)(2)

1、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:二年級下冊P3031頁教學(xué)目標:1、通過觀察事例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平 移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。2、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特 點,培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點：感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點：正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教法：觀察與分析法。讓學(xué)生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師:小朋友們，我是來自小學(xué)的龔老師，今天能跟你們一起學(xué)習(xí)我打心眼里高興，希望我們能夠合作愉快，你們有信心嗎？師:太好了，那就看你們的嘍?。ㄔO(shè)計意圖：營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。）二、開門見山，引入新課師:小朋

2、友們，你們知道嗎？世界上的萬物它都在不停的運動著老師我呀，今天就是乘坐汽車來到你們學(xué)校的，這也是一種運動。（打開多媒體:依次出示6個運動畫面）瞧!這兒就有一些運動中的物體，你們可以一邊看，一邊跟著做做手 勢模仿模仿（設(shè)計意：圖通過學(xué)生用手勢模仿物體的運動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.1、分類、感知.師:它們的運動都相同嗎？師:你們可以根據(jù)它們不同的運動方式給它們分分類嗎？師:一下子說不出來，就可以以小組的形式討論討論:怎么分,為什么這樣分?（生討論師巡視）師:請小朋友們向老師匯報你們討論的結(jié)果卩吧！師:那你為什么這樣分呢？（1、火車:火

3、車開動時它的車廂沿著直線運動著， 注意觀察它的車輪呢？ 在轉(zhuǎn)動。（2、纜車:它也是沿著一條直線左右運動著.（3、電梯:沿著直線上下運動著.注：在其中一種運動中強調(diào)它自身的方向不改變.）師:為什么這樣分呢？生:它們都是在轉(zhuǎn)動師:你的意思就是它們是圍繞著一個點或一個軸在做著這樣的 圓周運動是嗎？生:是的教師小結(jié)：龔老師明白了，象火車的車廂、電梯、纜車它們都是沿著直線運動 的，而且移動時自身的方向沒有變化，這種運動它有自己的名字叫做平 移。象電風扇的葉片、直升飛機的螺旋槳、鐘表面指針及火車的車輪它 們都是圍繞一個點或一個軸作圓周運動的它也有一個名字叫做旋轉(zhuǎn)。（設(shè)計意圖：分類是一種基本的教學(xué)思路，在這

4、里學(xué)生結(jié)合自己的生 活經(jīng)驗，按運動方式的不同，對游樂園的各種游戲進行劃分。在這個過 程中，學(xué)生進一步感知了平移和旋轉(zhuǎn)，在頭腦中自然形成了這兩種運動 方式的表象。）板書課題：平移與旋轉(zhuǎn)師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)。師：生活中你在哪兒見到過平移現(xiàn)象呢？那旋轉(zhuǎn)呢？（生自由回答）教師小結(jié)：是??！生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象可多了，它不但給我們帶來了 方便還帶來了許多的樂趣呢！2、用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象師：下面老師就帶小朋友們?nèi)ビ螛穲隹纯矗ǘ嗝襟w展示游樂場全景）哇！我們到了，這里有哪些游樂項目？你最喜歡玩什么？那這 些項目里有沒有我們今天所講的平移和旋轉(zhuǎn)呢？師： 拿出你們的小手， 你認為是平移現(xiàn)象

5、的就做這個動作 （演 示畫一） ，你認為是旋轉(zhuǎn)的就做這個動作（畫O）開始吧?。ㄒ来纬鍪?游樂項目：火車、摩天輪、纜車、大風車、轉(zhuǎn)椅、秋千、蹺蹺板、滑滑 梯）師：手勢中感覺到你們似乎遇到了困難，誰愿意說出來？我們起來幫著解決。（生自由說）師：小朋友們看到的蕩秋千、蹺蹺板這種運動它其實是一種擺 動現(xiàn)象，而滑滑梯它也是屬于平移，只是不是我們這節(jié)課所講到的在直 線上的平移，今后你們將會學(xué)習(xí)到，通過剛才的學(xué)習(xí)你們弄明白了什么 是平移現(xiàn)象什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象了嗎？（弄明白了）那你們想親身體驗一下嗎？（想）師：那好，你可要仔細聽好嘍！全體起立，向左平移1步，把椅子輕輕的平移到桌下，再向右平移1步，請你圍原地轉(zhuǎn)兩個

6、圈，請你 輕輕的把椅子平移出來，請坐下。（設(shè)計意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運動的判斷是本節(jié)課的重點是后面學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的場景游樂園讓他們用獨創(chuàng)的手勢語言形體語言來 表達這兩種運動方式的特征，從中獲得積極的體驗，讓數(shù)學(xué)課堂真正的 由枯燥變得活潑起來。）四、研究平移1、感知平移的特征師：小朋友們你們真了不起！不但自己做了平移的運動還讓椅 子也平移起來了，那你能幫老師看看哪幾座房子通過平移可以完全重合 嗎？師：同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論一下你是根據(jù)什么判斷它們可以 通過平移可以相互重合。師：小組匯報師（課件出示移動）小房子平移重合在一起師：平移可以一次平移也可以兩次平移。師：剩下的小房子為什么不可以通

7、過平移完全重合呢？（平移后方向改變了）2、 畫平移后的圖形（1）談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上， 我們又該怎么做呢？同學(xué)們，快來移移看！剪下教材第121頁的學(xué)具，小組合作，沿著直線 排一排，畫一排小汽車。拿出“畫一畫”與組里的小朋友合作完成.（師巡視）（2）展示交流,說一說怎么畫的（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)中充分為學(xué)生創(chuàng)造了“做中學(xué)”的機會，通過讓 學(xué)生看一看、找一找、說一說、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具表示評議和旋轉(zhuǎn)，充 分調(diào)動學(xué)生手、腦、眼、耳、口等多種感觀直接參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生 在相互協(xié)作相互競爭中體驗成功獲得進步。）五、鞏固拓展1 1、 完成教材第 3131 頁做一做”。拿出課前準備好的教材第 12

8、1121 頁的學(xué)具照樣子做陀螺。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。2 2、 完成教材練習(xí)七”第 4 4 題。課件出示小魚圖。談話：哪些魚通過平移與紅色的小魚重合， 把它們涂上你喜歡的 顏色。學(xué)生獨立完成，教師巡視。學(xué)生交流匯報：哪些圖形通過平移可以重合？是怎樣進行平移的？（學(xué)生一邊表述一邊在投影儀上操作）哪些通過平移后是不能重合的？為什么？3 3、完成教材練習(xí)七”第 5 5 題。談話：春天來了，草地上熱鬧起來了，小動物們在草地上聚會 呢，（課件出示圖形）草地上有哪些小動物？哪些圖形可以通過平移 相互重合？連一連。學(xué)生小組合作，互相交流，再連一連。思考：哪些圖形通過平移可以 互相重合？學(xué)生交流自己的想法。（小白兔、蝸牛可以通過平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移后，不能重合。）師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。六、課堂小結(jié)談話：你能用自己的話說說什么是平移， 什么是旋轉(zhuǎn)嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤、風車這樣（圍繞一個中心）轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而 像滑滑梯、推拉窗戶這樣（沿著直線）運動的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)