21班級(jí)質(zhì)量分析管理流程

1、附表1班級(jí)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告鄉(xiāng)鎮(zhèn)： 城關(guān)鎮(zhèn) 學(xué) 校： 祥塬學(xué)校 班級(jí)： 二年級(jí)一班 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 評(píng)析人： 翟小寧 時(shí)間： 2014年11月19日 一、試題分析1、整體評(píng)價(jià):（在相應(yīng)的評(píng)價(jià)下面打）質(zhì)量評(píng)價(jià) 優(yōu) 良 一般 較差相應(yīng)評(píng)價(jià)2、試題難易程度：（在相應(yīng)的評(píng)價(jià)下面打）難易度 難 較難 合適 容易相應(yīng)評(píng)價(jià)3、試題特點(diǎn):此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。 2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。 3、體現(xiàn)了靈活性。4、對(duì)試題的改進(jìn)意見(jiàn)：1、.隨著課改的深入，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能

2、力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。2、對(duì)于考試所用試卷應(yīng)多檢查，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，如本次考試填寫(xiě)學(xué)校、姓名這一欄目的字是反的這類問(wèn)題。二、試卷數(shù)據(jù)分析參評(píng)人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率 三、學(xué)生答卷情況分析（空格不夠，可以續(xù)頁(yè)）失分較多的題目涉及的知識(shí)點(diǎn)失分原因第一題填一填的第2小題元、角、分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中不夠細(xì)心如4個(gè)一角的“4

3、個(gè)”，3張十元的“3張”被很多同學(xué)忽視，造成錯(cuò)誤。第一題填一填的第五小題關(guān)于加減混合運(yùn)算的解決問(wèn)題這道題利用所學(xué)加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，對(duì)于剛接觸這類知識(shí)的學(xué)生這道題目較難，也超出了學(xué)生訓(xùn)練的范圍。第二題的第二小題平移學(xué)生初次接觸“華容道”這類知識(shí)，雖然學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)較多的平移現(xiàn)象，并有了感性的認(rèn)識(shí)，但受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)此類現(xiàn)象的判斷還是比較模糊更無(wú)法想象，因此讓他們闡述出來(lái)，難度就較大。第四題第二小題加減混合運(yùn)算應(yīng)用題這是第一單元所學(xué)內(nèi)容，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力，由此可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題目的分析能力有很大的不足。四、對(duì)今后教學(xué)的建議（要結(jié)合實(shí)際并敘述詳細(xì)，至少寫(xiě)三點(diǎn)）1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)