《俗世奇人》刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)必修)

1、俗世奇人刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)必修) 一.設(shè)計(jì)理念 新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,淡化老師作用,教師只是課堂教學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,促進(jìn)者.讓學(xué)生在自主,合作,探究學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力構(gòu)建.學(xué)生在探究中培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，并能使學(xué)生體會(huì)到集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用,爭(zhēng)取兼顧到不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生.從而真正地達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力的目的,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng). 二.教材分析. 俗世奇人是人教版實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一課，本單元可以說(shuō)是一幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫(huà)卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族風(fēng)情。本單元以民間文化為題所選文章涉及趣味盎然生動(dòng)豐富的民俗以及民

2、間世人軼事,文筆生動(dòng),妙趣橫生.“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝無(wú)人可比.生動(dòng)有趣,幽默風(fēng)趣,故事一波三折,人物形象富有傳奇色彩.是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章。很容易吸引學(xué)生閱讀,為此我們可以從學(xué)生最感興趣的地方入手,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,使學(xué)生能真正地自主,合作地學(xué)習(xí).基于這種思考這篇文章的學(xué)習(xí)以讀為主,以讀分析人物,以讀促寫(xiě),以讀感悟升華. 三.學(xué)習(xí)者分析及對(duì)策 教為主導(dǎo),學(xué)為主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就要分析學(xué)生的狀況. 從學(xué)生的思維水平來(lái)看,對(duì)事物可以初步感知,本課語(yǔ)言幽默,具有地方方言的特色,讀起來(lái)很親切,故事一波三折,人物富有傳奇色彩,有很

3、強(qiáng)的可讀性,學(xué)生易于理解,他們能夠篩選信息,歸納總結(jié)文章的主要內(nèi)容.授課時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生多讀,多探究,深刻地理解課文內(nèi)容. 從其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)看,求知欲強(qiáng),愿意動(dòng)腦思考,所以教學(xué)中以探究為主線,通過(guò)探究找出問(wèn)題的答案,讓學(xué)生在合作交流中體會(huì)到成功的感受,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力. 從其心理特征來(lái)看,他們樂(lè)于表現(xiàn)自己,為此課堂上多給他們提出來(lái)供展示自己的空間,使他們感受到自己是課堂的主人,激發(fā)他們參與的意識(shí). 從其情感特征來(lái)看,他們重感情,易與老師溝通,興趣是他們學(xué)習(xí)的主要因素,所以我通過(guò)播放一段動(dòng)感十足溶入舞蹈元素的籃球表演的片斷來(lái)引起他們的興趣導(dǎo)入新課,抓住他們的思維,起到事半功倍的效果.

4、 四.教學(xué)目標(biāo)及確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 1.知識(shí)與能力目標(biāo): (1) 理解積累詞語(yǔ) (2) 了解刷子李的高超技藝,見(jiàn)識(shí)他的神奇. (3) 學(xué)習(xí)把握課文內(nèi)容,練習(xí)概括要點(diǎn)的能力 (4) 指導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文章的方法練習(xí)寫(xiě)作的能力. (5) 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的能力 初二的學(xué)生,知識(shí)儲(chǔ)備還比較少,識(shí)字量有限,因此識(shí)字教學(xué)作為第一知識(shí)目標(biāo). 刷子李的高超技藝和獨(dú)特的行事方式,使人物富有傳奇色彩,表現(xiàn)了的高超智慧.這是一個(gè)讓人耳目一新的人物,學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心,引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣.因此把了解刷子李的高超技藝和見(jiàn)識(shí)他的奇作為第二目標(biāo). 初二的學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)初一

5、一年的訓(xùn)練,但是閱讀面還不夠?qū)?對(duì)文章內(nèi)容的把握不是準(zhǔn),因此還要逐漸訓(xùn)練,培養(yǎng)他們從整體把握教材的能力,學(xué)會(huì)概括要點(diǎn). 在教學(xué)過(guò)程中安排了一個(gè)小練筆,利用一段小錄相,結(jié)合課文的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一個(gè)小練筆,意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,掌握寫(xiě)作的方法. 2.過(guò)程和方法目標(biāo) (1) 過(guò)程設(shè)計(jì)為:初讀課文,感知奇人-合作探究,認(rèn)識(shí)奇人-品讀課文,研討寫(xiě)法-拓展延伸,描繪奇人-感悟升華,學(xué)習(xí)奇人. (2) 方法設(shè)計(jì)為 a. 運(yùn)用“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章涉及到的有思考價(jià)值進(jìn)行深入探討,讓學(xué)生自行獲得結(jié)論,并尊重學(xué)生的各自的獨(dú)特感受和見(jiàn)解. b. 激趣法. c. 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段. 學(xué)生是學(xué)習(xí)

6、和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生思維,會(huì)起到事半功倍的效果.采用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),豐富課堂內(nèi)容,加深了學(xué)生對(duì)文章的理解. 3.情感,態(tài)度,價(jià)值觀目標(biāo): (1) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的熱愛(ài). (2) 由刷子李的高超技藝品悟到成功是勤學(xué)苦練的獲得的,激勵(lì)學(xué)生為自己的未來(lái)作努力. 語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是

7、多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 四.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)及確立的依據(jù). 為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課標(biāo)的要求,并以教材和學(xué)生兩方面為依據(jù)確立本節(jié)重點(diǎn),難點(diǎn)如下:教學(xué)重點(diǎn): (1)了解刷子李的高超技藝,見(jiàn)識(shí)他的“奇”. (2)學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法. 教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)寫(xiě)人物速寫(xiě),體現(xiàn)人物的“奇”,“絕”. 五.教材加工和處理: 根據(jù)學(xué)生情況,針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的知識(shí)及課標(biāo)的要求,我對(duì)教材進(jìn)行如下的加工和處理: 1根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的工具性和人文性的特點(diǎn),本節(jié)課教學(xué)分成兩大主線. (1) 感知文章內(nèi)容,探究刷子李的奇.由文章內(nèi)容感悟

8、升華,分析奇人們技藝之奇的原因,從而帶給學(xué)生啟示. (2) 在分析文章的基礎(chǔ)上總結(jié)文章的寫(xiě)作方法,引導(dǎo)學(xué)生試著運(yùn)用這種寫(xiě)作方法作個(gè)小練筆,進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練. 2整節(jié)課以閱讀為主線,采用探究的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)中.教師在整個(gè)教學(xué)中是組織者,引導(dǎo)者的作用. 3重視情感,態(tài)度,價(jià)值觀的養(yǎng)成教育.使學(xué)生從課文中的人物高超的技術(shù)受到教育,從而激發(fā)自己為理想而奮斗的決心. 六.教學(xué)理念和教學(xué)方式: 1學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.教師是學(xué)生

9、學(xué)習(xí)的組織者,促進(jìn)者,合作者,引導(dǎo)者.在本節(jié)課中教師要為學(xué)生的自主,合作,探究提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解. 2本著“重閱讀,巧點(diǎn)撥,導(dǎo)寫(xiě)作,悟精華,”教學(xué)原則展開(kāi)教學(xué). 所謂重閱讀,就是重視對(duì)課文的閱讀,在初讀感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步再讀深入理解文章內(nèi)容. 所謂巧點(diǎn)撥就是在問(wèn)中點(diǎn)撥,示范中點(diǎn)撥. 所謂導(dǎo)寫(xiě)作,就是學(xué)以致用,練習(xí)寫(xiě). 所謂悟精華需要學(xué)生采用合作討論的學(xué)法，品味優(yōu)美句段，透析課文中蘊(yùn)含的深刻道理，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火。 3為每個(gè)學(xué)生提出來(lái)供平等參與的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有針對(duì)性的指導(dǎo). 4利用多媒體教學(xué),增強(qiáng)視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)效果,給學(xué)生以直觀

10、的感受,增加教學(xué)過(guò)程的趣味性.提出來(lái)高教學(xué)效率. 5教學(xué)評(píng)價(jià)方式: 關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與程度與合作交流意識(shí),及時(shí)給予鼓勵(lì),指導(dǎo),強(qiáng)化和矯正. 七.教學(xué)流程: (一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課. 導(dǎo)入采用“激趣法”我根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn),播放了一段技術(shù)精湛,姿勢(shì)優(yōu)美的美國(guó)青年的籃球表演片斷.由精彩的視頻中的高超的技術(shù)表演吸引學(xué)生的眼球,引入“這些人可謂是體育界的奇人,其實(shí)在各行各業(yè)都有這樣的奇人高手,今天我們就去認(rèn)識(shí)一位粉刷業(yè)的俗世奇人.多媒體展示課題：俗世奇人刷子李。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,既能讓學(xué)生感興趣,活躍課堂氣氛,抓住學(xué)生的思維,又能恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入新課. (二)新課講解. 1初讀課文,感知奇人. 以

11、學(xué)生自己喜歡的方式閱讀課文,把讀的任務(wù)交給學(xué)生.通過(guò)讀感知奇人.尊重學(xué)生閱讀的個(gè)體差異,喜歡放聲讀的出聲讀,不喜歡放聲讀的默讀.我采取指導(dǎo)分析法。從整體感知中啟發(fā)學(xué)生提煉出“刷子李”給人的總體印象是“奇”， 2.合作探究,認(rèn)識(shí)奇人 再讀課文,通過(guò)合作探究的方式,以小組為單位分塊研討“文章從哪幾方面表現(xiàn)了刷子李的奇?”進(jìn)行廣泛深入的討論,多重對(duì)話,讓學(xué)生自行獲得結(jié)論.這其中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),點(diǎn)撥,指導(dǎo),矯正. (1) 環(huán)境奇襯托刷子李的技藝高超. (2) 衣著奇.刷墻時(shí)必穿一身黑衣黑褲,一雙黑鞋. (3) 技藝奇.a傳說(shuō)中的技藝高.黑衣褲上沒(méi)有白點(diǎn),有白點(diǎn)不要錢(qián).坐在刷好的屋子里,如升天般美b

12、刷屋時(shí)的動(dòng)作表明技藝高c刷子李的言行證明有真本事. (4) 規(guī)矩嚴(yán). (5) 派頭足. (6) 曹小三的視角證明奇. 3.品讀課文,研討寫(xiě)法 探討刷子李給我們留下了很深的印象,那么采了什么寫(xiě)作方法把刷子李塑造得如此奇?自然過(guò)渡到文章的寫(xiě)作的探究.通過(guò)合作探究的方式,得出結(jié)論.完成由文章的內(nèi)容到寫(xiě)作方法探討的過(guò)渡. (1) 正面描寫(xiě),側(cè)面描寫(xiě). (2) 語(yǔ)言生動(dòng),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯刃揶o. (3) 抓住特征. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法. 4拓展延伸,描繪奇人. 放一段 放完片子后引導(dǎo)學(xué)生分析片子里的內(nèi)容,人物的表現(xiàn).給時(shí)間,小組合作討論,集體的力量來(lái)完成,全班交流. 展示成果后,學(xué)生評(píng)價(jià),是否抓住了

13、人物的特征,是否運(yùn)用了文中的方法.能力目標(biāo)得到落實(shí). 5.感悟升華,學(xué)習(xí)奇人. 情感移植，感悟課文精華。 描繪奇人這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,總結(jié)說(shuō)這是影視作品中餐飲業(yè)的奇人,古今中外各行各業(yè)有許多奇人高手,相信同學(xué)一定知道很多富有傳奇色彩的奇人高手的故事,能講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎? 因?yàn)橛辛饲懊娴母兄嫒?認(rèn)識(shí)奇人,描繪奇人的環(huán)節(jié),學(xué)生的思維已被激活,紛紛說(shuō)自己知道的奇人軼事.這時(shí)再適時(shí)地展示一些奇人奇事,引導(dǎo)學(xué)生思考“奇人的高超技藝是怎么獲得的?你有什么樣的啟發(fā)?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)得出成功的道路上是離不開(kāi)勤學(xué)苦練的精神的.聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)你應(yīng)該怎么辦呢?適時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火.適時(shí)進(jìn)行情感,態(tài)度,價(jià)值觀教育. 6.布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法，選擇自己熟悉的人物進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，抓住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，寫(xiě)出其奇特之處。 總結(jié)：本課的設(shè)計(jì)始終是在“析”中悟精華，在“練”中描生活，開(kāi)啟了學(xué)生的智慧之門(mén)。他們會(huì)在本課的學(xué)習(xí)中獲得相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)的方法和能力，他們也會(huì)在對(duì)課文的感悟中和寫(xiě)作練習(xí)中更加熱愛(ài)生活，更