《荷花》(葉圣陶)教案

1、荷花（葉圣陶）教案荷花不但花大色艷，清香四溢，而且能出淤泥而不染，被譽為“花中君子”。教學(xué)內(nèi)容： 本課在三年級語文8-10頁，寫的是夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受，向我們展示了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識能力：1、 會認3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷花”等詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。3、 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。4、 體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的

2、想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗。教學(xué)難點：理解重點語句，培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，用準(zhǔn)確、生動的語言來表達。教學(xué)突破： 教師用多媒體等手段激發(fā)學(xué)生想象、學(xué)習(xí)、思考的興趣，組織學(xué)生分組討論，體會文中精彩部分，把握文中描寫荷花的精彩之處，體會作者對荷花的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。2、 師制作教學(xué)課件。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時話題引入，激發(fā)學(xué)生興趣：師：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是春天大自然的美麗景色，這節(jié)課我們將走進夏天同學(xué)們想一想，你們觀察過夏天的荷花是什么樣的嗎？師出示課題：荷花。一、 初讀課文，正音。1、 生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、 學(xué)生自讀，正音。3、 指名讀，分小

3、組讀。二、 再讀課文，了解內(nèi)容。1、 生邊讀邊想課文主要講了什么。2、 交流，文章條理。第一節(jié)： “我”去公園看荷花。第二、三節(jié)：荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時的想象和感受。三、 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1、 指名讀。2、 說說你知道了什么。明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時間，人物，地點。3、 提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。4、 朗讀。四、 學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。1、 生自讀二三節(jié)。勾畫你難以理解的句子。2、 師出示“如果了不起”。請生談自己的看法。3、 引導(dǎo)讀第三節(jié)。師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。你喜歡哪句？為什么？交流：

4、荷葉：像大圓盤（比喻）冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，格外引人注目。（理解后讀。）師引讀：“有的有的有的”想象荷花的姿勢。你還能用自己的語言描繪荷花嗎？（生各抒已見。）朗讀第二節(jié)。4、 再讀第三節(jié)。談自己的理解。（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們在微風(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。）生想象動態(tài)荷花圖。5、 朗讀二三節(jié)。五、 自學(xué)生字。師作個別易錯字的指導(dǎo)。七、作業(yè)：1、 朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。2、 聽寫詞語。3、 觀察自己喜歡的花。第二課時一、 朗讀1、2、3節(jié)。二、 學(xué)習(xí)4、5節(jié)。1、 師大屏幕出示荷花圖。師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進入了這精彩的畫卷之中。2、 齊讀第四節(jié)。3、 你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？生帶問題再讀第四節(jié)。（生各抒已見。）4、 美讀第四節(jié)，5、 讀第五節(jié)。思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。）三、 學(xué)習(xí)寫作特點。1、 生討論本文在寫法上的特點。2、 交流。運用多種修辭手法，（請生在文中找出。）抓住荷花的特點進行描寫。用詞準(zhǔn)確。寫實與想象結(jié)合，使文章更加生動。四、 小練筆。1、 生再讀全文。2、 師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。3、 交流課前所觀察的花。4、 師