天鵝、大蝦和梭魚教學設計

1、天鵝、大蝦和梭魚教學設計教學目標：1.認識課文中的生字詞。2.有感情的朗讀課文。3.學習課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。教學重、難點：1.認識生字。2.學習課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請看，出示課件并伴隨學生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。（通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。）二、 初讀課文，自學

2、識字。（一）感知課文，初步識字。過渡：請打開語文書第57頁。1.請同學們自己試著讀課文，把不認識的字作上標記，用自己喜歡的方式學會它。2.給你的同桌讀讀課文，看那些作過標記的字你認識了嗎？不認識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認識一定要夸夸他。3.誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學想讀，請三位同學來讀吧。（先自評后他評）（把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣。另外給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情。自我評價使學生對自己能正確認識，互相評議會使學生學會接受別人的意見。）（三）認識生字 過渡：聽到同學們這么認真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示課件）

3、快看它給我們帶來了什么？喔，是課文中的生字。1.出示生字會的站起來大聲讀。指讀。2.“拼”組詞。3.出示課件：指名讀“梭”字：部首與什么有關？組詞形狀以及梭魚由此而得名。4.出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著腰”的動作。（二）認識詞語。認識了這么多生字，還有很多詞語寶寶想和我們做朋友，看誰最先和它們成為朋友。1.認識的請你舉手，如果他讀對了請同學們跟著讀。2.全班同學做準備，男女生、小組比賽讀。3.指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話。（比賽是學生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。通過學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。）（三） 再

4、讀課文，感悟寓意。過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。1.再次自由讀課文，2.“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€合伙把這輛大車拉走，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。3.匯報。板書：未動分毫，請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。4.是他們當中有誰偷懶，沒使勁嗎？大車為什么未動分毫？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。5.理解“上了套兒”（出示課件）。6.天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，為什么會“未動分毫”？7.回答：板書：不合作。8.你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。9.他們?nèi)齻€合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？四人小組討論。匯報。10.在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。（激發(fā)學生的表達愿望,發(fā)散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學生的聯(lián)想力和想象力。對寓言寓意的理解很有幫助。）11.再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議。（讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成。）學生自