北師大九上第16課武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革教學(xué)設(shè)計

1、第16課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革 教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課來源于北師大歷史教材九年級上第16課本課主要是關(guān)于資產(chǎn)階級改革范疇。重點：掌握明治維新的主要內(nèi)容，認(rèn)識明治維新對日本的重大影響，體會日本不斷對外學(xué)習(xí)的精神。難點：探討明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用。本課是本單元的第3課，本單元的主題是近代社會的發(fā)展與終結(jié)，而作為發(fā)展的一種表現(xiàn)形式之一就是資產(chǎn)階級改革，這里主要介紹了亞洲的特列日本通過改革走上資本主義道路。二、學(xué)情分析初三學(xué)生已經(jīng)初步具備了分析問題的能力，但是這種能力需進(jìn)一步加強，這已學(xué)生主動參與意識少微弱一些，需要教師不斷的給予激勵。三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)知識

2、與能力1、理解日本明治維新之前的社會狀況。2、比較19世紀(jì)中期中日兩國的社會狀況。3、明治維新的主要內(nèi)容，歷史作用，提高客觀評價歷史事件的能力。4、比較明治維新和戊戌變法的不同點。情感態(tài)度與價值觀1、明治維新是在內(nèi)憂外患的背景下，通過武裝倒幕建立起的以天皇為首的地主階級的聯(lián)合政權(quán)，事項一系列改革，是日本走上了資本主義道路。2、他成為日本實行民族振興的歷史轉(zhuǎn)折點，給亞洲國家一些立志擺脫落后狀況、實現(xiàn)民族振興的人們提供了經(jīng)驗。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式通過教師主導(dǎo)與學(xué)生主體使課程內(nèi)容在和諧融洽的氛圍下完成，教師只是起到引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究式、小組協(xié)作意識，小組競爭意識以及創(chuàng)設(shè)情景，深入體會歷史五、

3、教學(xué)或活動過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段教師：搜集資料與制作課件（利用PowerPoint制作課件，利用相關(guān)動畫與影像資料）。學(xué)生：搜集關(guān)于明治維新資料及其小故事。（二）教學(xué)或活動過程1、導(dǎo)入新課：教師：日本是中國一衣帶水的近鄰。在歷史的長河中，日本也同中國一樣，遭受到西方列強的入侵，但和中國不同的是他們擺脫了危機，獲得了新生，今天我們就來回顧這一段歷史武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革教師：同學(xué)們一起朗讀課文引言部分教師：這節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)是：簡敘明治維新的主要內(nèi)容 探討明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起作用。1、 講授新課：教師：明確了課程標(biāo)準(zhǔn)后同學(xué)們想想提到日本你會想到些什么？學(xué)生：櫻花、富士山、武士設(shè)計

4、意圖：引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師：什么是武士？結(jié)合書中84頁日本武士圖以及注解設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確武士這一名詞教師：總結(jié)。武士最高級別是將軍，將軍建立幕府把持日本政權(quán)，天皇成為虧累，到了德川幕府統(tǒng)治時期對內(nèi)封建專制，對外閉關(guān)鎖國。導(dǎo)致日本的內(nèi)憂外患，日本的內(nèi)憂外患分別表現(xiàn)在哪些方面？看書進(jìn)行歸納。 學(xué)生：看書并歸納出設(shè)計意圖：通過看書歸納，進(jìn)一步明確日本改革的必要性。教師：內(nèi)憂：國內(nèi)階級矛盾尖銳（手工場場主、商人、地主、富農(nóng)與封建統(tǒng)治之間的矛盾） 外患：嚴(yán)重的民族危機（日本與西方列強之間的矛盾）教師：從中我們可以看出幕府統(tǒng)治出現(xiàn)了危機，已經(jīng)具備了進(jìn)行資產(chǎn)階級改革的基本條件，那么日本是怎樣擺脫淪為

5、半殖民地的危機？這一歷史使命又有誰來承擔(dān)呢？學(xué)生：武士教師：找同學(xué)朗讀85頁小字部分一起來了解一下武士是怎樣領(lǐng)導(dǎo)倒幕運動的？學(xué)生：閱讀并了解小字內(nèi)容。教師：倒幕運動取得勝利后，天皇穆仁改元明治，組建明治政府。明治政府為實現(xiàn)“變法圖強”“富國強兵”于1868年起實行一系列的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，歷史上稱“明治維新”接下來我們共同走進(jìn)明治維新俱樂部，這里同學(xué)們可以前后四名同學(xué)為一個小組，看書明治維新地抓哦內(nèi)容，共同提出問題，然后組內(nèi)討論解決，解決不了的提出來，咱們大家一起探討，看哪個小組提出的問題最好（好的問題應(yīng)該能夠表現(xiàn)這課的課程標(biāo)準(zhǔn)、重點難點）哪個小組最善于解決問題。給同學(xué)們10分鐘時間。學(xué)生：

6、小組討論，提出問題，師生共同解決問題設(shè)計意圖：通過小組共同質(zhì)疑，進(jìn)一步增強小組協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。教師：通過以上的質(zhì)疑及解答我們對明治維新內(nèi)容有了一定的了解，現(xiàn)在同學(xué)們親手繪制一張展示明治維新內(nèi)容的表格。學(xué)生：動手制作表格。設(shè)計意圖：親自動手制作表格，進(jìn)一步增強了同學(xué)的動手能力，并且在制作表格的過程中進(jìn)一步理解明治維新的主要內(nèi)容。教師：好絕大部分的同學(xué)做得比較好，老師也作了一個圖表，咱們共同切磋一下。圖表主要從性質(zhì)、目的內(nèi)容三方面展示，內(nèi)容又分政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化四方面。為完成的同學(xué)課后將這個表格完善。教師：接下來我們看一組圖片看看咱們那位同學(xué)能夠辨認(rèn)促它是明治維新的哪措

7、施一項？學(xué)生：看圖說出措施。設(shè)計意圖：通過辨認(rèn)圖，進(jìn)一步深化對明治維新的主要內(nèi)容的理解。教師：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常棒，在明治維新中你認(rèn)為那一項措施的實施最有遠(yuǎn)見？為什么？教師：這些措施的實施有對日本產(chǎn)生什么樣的影響？學(xué)生：使日本擺脫淪為殖民地的危機，走上資本主義的發(fā)展道路。教師：補充：1889年日本頒布了大日本帝國憲法開始了有限的憲政統(tǒng)治。經(jīng)過改革日本走上了發(fā)展資本主義，擺脫淪為殖民地的民族危機，與西方平起平坐，同時日本也走上了一條對外擴張的道路，30年后的中國，資產(chǎn)階級的改良派也效仿日本明治維新進(jìn)行資產(chǎn)階級改革歷史上稱“戊戌變法”。但是在相同的背景下，進(jìn)行自上而下的資產(chǎn)階級改革，但是中國的戊戌

8、變法失敗了，而日本的明治維新成功了，比較日本的明治維新與中國的戊戌變法的異同。學(xué)生：各抒己見。設(shè)計意圖：通過比較進(jìn)一步明確變法對國家發(fā)展的重要性。教師：社會背經(jīng)：明治維新：1）人民的反抗（2）新興地主、商人不滿（3）統(tǒng)治階級內(nèi)部（大名、中下武士）分化，幕府成為眾矢之的 戊戌變法：（1）封建危機嚴(yán)重（2）封建統(tǒng)治者與帝國主義勾結(jié)，封建勢力較強大。領(lǐng)導(dǎo)力量：明治維新：中下級武士、新興地主等聯(lián)合力量強大。大。戊戌變法：資產(chǎn)階級力量較弱，僅把希望寄托在無實權(quán)的皇帝身上，頑固派力量強措施實施：明治維新：推翻幕府后明治政府，發(fā)布的一系列除舊布新的改革措施，大力推行。無法推行。戊戌變法：光緒帝頒布了一系列變

9、法詔書，但由于資產(chǎn)階級無實權(quán)和頑固派強大，國際環(huán)境：明治維新（1）發(fā)生在19世紀(jì)中期自由資本主義時期。（2）西方對中國的入侵 和 中國人民的反抗，客觀上為日本提供了較為有利的國際環(huán)境。 戊戌變法（1）發(fā)生在19世紀(jì)末向帝國主義過渡階段，成為列強瓜分對象（2）帝國主義決不愿意中國成為獨立強大的資本主義國家，國際環(huán)境對中國不利。學(xué)習(xí)了明治維新同學(xué)們肯定有很多的感悟和其實，咱們現(xiàn)在來一個接龍游戲（依組次進(jìn)行，說出明智維新給你的啟示）設(shè)計意圖：通過游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，并在在游戲的過程中進(jìn)一步感受改革重要性。課堂小節(jié)：明治維新是在日本的封建制度日趨瓦解、民族危機深重的背景下發(fā)生的。通過倒幕派武裝推翻幕府統(tǒng)治，建立新的政府。明知政府經(jīng)過改革不僅是日本從一個閉關(guān)鎖國的國家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，而且擺脫了民族危機，很快成為亞洲強國。知識鞏固：1219世紀(jì)、日本、統(tǒng)治、將軍答案是兩個字）v幕府v提示：限制出海、限制對外貿(mào)易、日本、清朝（答案是四個字）v閉關(guān)鎖國v提示：家臣、忠君節(jié)義、倒幕（答案是兩個字）v武士依葫蘆畫瓢v請你參照以上的方式以“明治維新”為答案出一道競猜題六、評價這節(jié)課主要通過小組協(xié)作的形式，通過制作表格，看圖識措施進(jìn)一步深化明治維新的內(nèi)容，小組討論，小組競賽