以課題促課改

1、以課題促課改，以課改興教育林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教育科研工作回眸林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)多年來，始終秉承“為學(xué)生的陽光人生奠基”的辦學(xué)宗旨，明確“四個(gè)一”（以教師專業(yè)發(fā)展為根本，以構(gòu)建高效理想的課堂為中心，以營造書香校園、夯實(shí)師生精神底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，以建立激勵(lì)教師成長的評(píng)價(jià)機(jī)制為保證）的辦學(xué)目標(biāo)，牢固樹立“科研興?！薄翱蒲信d教”的教育科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷深化科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，以課題促課改，讓研究進(jìn)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓教師在實(shí)踐研究中成長，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。現(xiàn)在就將我校的教育教研工作匯報(bào)如下：一、重視組織管理，構(gòu)建良性機(jī)制。教

2、育科研工作一直是學(xué)校工作的重點(diǎn)。首先我們建立健全了教科研組織機(jī)構(gòu)，由校長分管副校長教研主任、教導(dǎo)主任備課組長、年級(jí)組長組成教研管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層指導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)校教育教研工作的全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與教研課題的論證、立項(xiàng)、申報(bào)和實(shí)施研究、結(jié)題、成果推廣工作，為教科研工作提出策略和思路。其次，建立完善教科研制度，包括申報(bào)立項(xiàng)制度、督促檢查制度、目標(biāo)考核制度、成果評(píng)價(jià)制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度，使教科研工作有序、規(guī)范開展。第三，組織開展教科研活動(dòng)，如課題研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果展示會(huì)以及各種專題講座和報(bào)告會(huì)等。第四，組織開展各種競賽活動(dòng)，如教學(xué)技能競賽、課堂基本功競賽和優(yōu)秀論文（教案、反思、隨筆）的評(píng)比。第五

3、，組織開展豐富多彩的觀摩活動(dòng)，如公開課、示范課、外出考察學(xué)習(xí)等。第六，狠抓教科研硬件建設(shè)，學(xué)校想方設(shè)法保障教師從事教科研所必需的設(shè)備設(shè)施，兩年多的時(shí)間里，多方爭取資金，擁有圖書4萬多冊(cè)，擁有電子備課室、微機(jī)室、兩個(gè)多媒體教室，內(nèi)部設(shè)施設(shè)備高標(biāo)準(zhǔn)配置，班級(jí)全部配上了多媒體講桌。特別是電教器材和電腦網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為教科研的開展提供了優(yōu)越的保障條件。二、強(qiáng)化科研意識(shí)，營造濃郁氛圍只有樹立正確的科研意識(shí)，教育研究才能成為一種職業(yè)內(nèi)在需求，一種自覺行為。我們積極引導(dǎo)教師深刻立即教育科研與促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展、提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們消除對(duì)教育科研的神秘感、恐懼感，并在學(xué)校統(tǒng)一的、富有彈性的教

4、學(xué)規(guī)范的情況下，兼容老師們各具特色的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想；此外，通過“抓骨干、樹典型”成立以骨干教師牽頭的各科課題小組，發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，帶動(dòng)教師全體積極參與科研，營造濃郁的科研氛圍，實(shí)科研的群眾化，使“人人有課題，個(gè)個(gè)能科研”，把科課題不僅寫進(jìn)自己的教學(xué)計(jì)劃中，還滲透到每個(gè)工作環(huán)節(jié)中，讓研究成為教師工作的常態(tài)。三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，創(chuàng)建了學(xué)習(xí)型組織，不只是用制度、規(guī)章、督導(dǎo)來約束教師的教育教學(xué)行為，還用目標(biāo)、愿景和激勵(lì)來促使每個(gè)教師都有內(nèi)在的動(dòng)力從事教育研究。傾力打造一支優(yōu)秀的科研型隊(duì)伍。1、讀書成為職業(yè)習(xí)慣。把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和讀書結(jié)合起來，推薦給教師的

5、一百條建議、教師快速成長的10個(gè)要訣、陶行知名篇精選、做幸福的教師、班主任工作漫談等教育名家的理論專著名篇，讓教師潛心閱讀。還通過“讀書沙龍”“讀書研討會(huì)”等多種方式讓老師們彼此交流讀書的感悟，分享閱讀成果。還讓教師把讀書學(xué)習(xí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，要求他們每學(xué)期寫一篇學(xué)科類教學(xué)論文（或讀書心得），每月讀一本書或一份教育期刊，每大周填一頁讀書摘記卡，以此為評(píng)價(jià)考核依據(jù)，在每年的讀書節(jié)中，以年級(jí)組為單位，評(píng)選“書香教研組”，不但給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，還在綜合考評(píng)中積分，調(diào)動(dòng)了教師讀書學(xué)習(xí)的積極性。2、加強(qiáng)科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校剛性規(guī)定每周三下午都是集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。教研、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)，精心遴選一些參考學(xué)習(xí)價(jià)

6、值的、適合操作的名家的講座，課堂教學(xué)的光碟，先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)材料讓教師們共享，此外，還組織教師外出聽課、觀摩，聘請(qǐng)名師、專家來校講座、指導(dǎo)課例，讓教師得到了較好的專業(yè)引領(lǐng)。精選教育名家、名師的著述，編輯成集的校本培訓(xùn)教材的“師訓(xùn)讀本”(分別為百家講壇走進(jìn)名師教研探討備課之窗精品課例)已經(jīng)修訂完成，即將付梓。3、縮短教師成長周期。青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍。學(xué)校注重引導(dǎo)廣大青年教師做好個(gè)人成長規(guī)劃，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)；堅(jiān)持開展“四個(gè)一”活動(dòng)（即每天一張硬筆書法，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月一次小論壇，每學(xué)期一堂優(yōu)秀的公開課），為了更好地發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，學(xué)校全局衡量，把骨干教師均衡地分配到每個(gè)年級(jí)組

7、，參與指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類學(xué)科競賽、評(píng)優(yōu)課比賽，每年給他們創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)到外面去學(xué)習(xí)鍛煉，引導(dǎo)青年教師盡快地適應(yīng)教研教改工作，并通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思走上專業(yè)化發(fā)展的道路上，縮短他們成長歷程。4、激發(fā)群體創(chuàng)造智慧。我們改革了傳統(tǒng)的備課方式 ，走集體備課之路。分學(xué)科分年級(jí)成立了備課組，把教務(wù)主任按學(xué)科安排在各備課組任組長。開學(xué)初首先集體學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，嚴(yán)格遵從備課流程即“分配課題-獨(dú)立備課-討論交流-課堂嘗試-教后反思-編輯成冊(cè)”。并在備課過程中做到“五備” “三案”即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備堂堂清作業(yè)；教案、學(xué)案、檢測案。集體備課使教師們能相互切

8、磋學(xué)習(xí)、集思廣益，促進(jìn)了群體智慧和創(chuàng)造性的發(fā)揮，不失為一條有特色的、教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。四、深化課題研究，全面提升質(zhì)量1、提出課題。在全面深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校教育覆蓋面廣，生源多為糧農(nóng)、菜農(nóng)、外來戶、打工族的子弟，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，居住環(huán)境相對(duì)封閉，家庭教育相對(duì)滯后以及寄宿制全封閉管理體制所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活空間狹小的教育教學(xué)實(shí)際，而且在對(duì)洋思、杜郎口、永威“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的成功教學(xué)模式的實(shí)地觀摩、經(jīng)驗(yàn)借鑒的情況下，我們也理清了我們的課改思路，那就是遵從“先學(xué)后教、順學(xué)而導(dǎo)” 的教育理念，改革傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的課堂教學(xué)模式，確定了“在課堂上讓學(xué)生自主、愉快、高效

9、地學(xué)習(xí)”的課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題，力求做到三個(gè)還給：“把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子。”向四十分鐘要質(zhì)量。2、聚焦課堂。在課題實(shí)施研究中，我們要求教師從實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)品質(zhì)入手，讓每個(gè)教師把研究作為工作常態(tài)，確定適合本班、本年級(jí)段的小課題，并與學(xué)校的大課題有機(jī)融合，教中研，研中教，以教催生研，以研提升教，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。為了讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)從教會(huì)到學(xué)會(huì)的有效轉(zhuǎn)變，我們制訂了以學(xué)生能力發(fā)展為本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)10條，同時(shí)在各學(xué)科各領(lǐng)域的進(jìn)行探討。語文：一年級(jí)童話，二年級(jí)是寫人

10、、三年級(jí)研記事、四年級(jí)是游記古詩、五年級(jí)是散文古文，六年級(jí)是雜文口語交際課；并以批注式閱讀教學(xué)為課題研究的切入點(diǎn)，教給學(xué)生自讀自悟批注閱讀的方法，探索常態(tài)課的教學(xué)模式，不僅解決了長文短教、薄文厚教的問題，還探索出了各類題材體裁的教學(xué)模式，總結(jié)歸納為三字訣，老師們自如應(yīng)用，使語文閱讀教學(xué)達(dá)到了省時(shí)高效。數(shù)學(xué)：分別以耿立文、劉杰文、羅占華來牽頭，對(duì)中、低、高段的課型模式進(jìn)行探討，取得了較好的成效，構(gòu)筑了“依據(jù)文本、明確目標(biāo)、先學(xué)后導(dǎo)、以學(xué)定教、當(dāng)堂練習(xí)、分層檢測、揭示規(guī)律、拓展提高”“六步法”課堂教學(xué)模式，教給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓課堂成為快樂的課堂，教師成為

11、快樂的教師，學(xué)生成為快樂的學(xué)生，走出一條適合我校學(xué)生發(fā)展教研之路。此外，我們還重視積累過程資料，把師生在教育研究中的課例、反思、隨筆、作文等編輯成冊(cè)，每年一集研與教小荷尖尖，共六集，留下了師生們成長的軌跡。3、四課活動(dòng)。我們開展了教務(wù)主任教研組長上示范課，實(shí)驗(yàn)教師上匯報(bào)課，骨干教師上研究課，教學(xué)能手上展示課的四課活動(dòng)。學(xué)校購買了攝像機(jī)，我們把教師的課錄制下來，放到閉路電視里，統(tǒng)一進(jìn)行展示，讓老師們借鑒好的教法，和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的班的學(xué)生的學(xué)法。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。4、四清作業(yè)。發(fā)展能力，提升學(xué)生成績是教育教學(xué)追求的最高境界。而反饋教學(xué)效果、提升教學(xué)成績的主要途徑就是學(xué)生的作業(yè)。我們大膽創(chuàng)新作業(yè)模式

12、，按時(shí)段、按內(nèi)容設(shè)置了四清作業(yè)：課堂教學(xué)中的堂堂清訓(xùn)練，是我們課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。堂堂清作業(yè)要分層，包括必做題，選做題，思考題。必做題就是給最差的學(xué)生開的小灶，差生做完后當(dāng)堂批改，讓最差的學(xué)生也有成功的體驗(yàn)，課后不再布置作業(yè)；周周清是重點(diǎn)，語文包括字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)包括速算、估算、簡算等；專項(xiàng)清是關(guān)鍵，語文包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀，數(shù)學(xué)是各類典型應(yīng)用題，月月清則是對(duì)每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的綜合考查。實(shí)現(xiàn)“堂堂清、周周清、專項(xiàng)清、月月清”四清制度，實(shí)現(xiàn)了追求素質(zhì)教育與提升學(xué)生成績的統(tǒng)一的教育教學(xué)目標(biāo)，使我們的教育科研走上科學(xué)化、實(shí)效化的正軌。五、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)價(jià)良好的激勵(lì)機(jī)制是教育科

13、研深入發(fā)展的潤滑劑。我們遵循一條思路-發(fā)展，努力培養(yǎng)一種意識(shí)競爭，通過教師群體的民主研討，領(lǐng)導(dǎo)班子的集中審議，制定了一套完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師進(jìn)行公正、公平、公開地考核。1、構(gòu)建教學(xué)文件周檢查月統(tǒng)計(jì)列表公示制。我們把教務(wù)主任按所教年級(jí)分配到各組，分別擔(dān)任備課組長。在每個(gè)教研組內(nèi)所有的教師都是管理者也是被管理者，在每周的教學(xué)資料的檢查中互相學(xué)習(xí)共同提高。學(xué)校到期末在分別在每個(gè)教研組內(nèi)抽一個(gè)人的資料代表本組的成績進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，同時(shí)重視教科研研究實(shí)施的過程監(jiān)控和資料的過程管理，副校長及教導(dǎo)處不定期地參與到每個(gè)年級(jí)組每科進(jìn)行聽課、評(píng)課、集體備案的研討；深入到班級(jí)查閱老師學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)資料，發(fā)現(xiàn)問

14、題，及時(shí)反饋改進(jìn)，這樣既監(jiān)督了各年級(jí)組的集體備課過程。又對(duì)各年級(jí)組的聽評(píng)課做了一次示范。教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)逐漸規(guī)范、完善。2、構(gòu)建教育科研的激勵(lì)機(jī)制。教導(dǎo)處對(duì)積極參加教改的教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，被評(píng)為教科研先進(jìn)教師的在綜合評(píng)估中直接加一分，如：代表本組教師參加講課教師可在綜合評(píng)估中加一分，代表本校教師參賽的講課教師可在綜合評(píng)估中加二分，以此類推。教師個(gè)人所取得的教科研成果與教師的評(píng)優(yōu)、考核、聘任、晉職直接掛鉤。3、構(gòu)建課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。本學(xué)期我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，每組每科由一人代表本組參賽，所得的分?jǐn)?shù)為各組的每位教師的課堂教學(xué)分?jǐn)?shù)。4、構(gòu)建各學(xué)科綜合考查的評(píng)估機(jī)制。今年要在原來評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，增

15、加學(xué)生的能力評(píng)價(jià)，語文有閱讀積累和讀書能力測試，數(shù)學(xué)有速算估算等專項(xiàng)考試，音、體、美有實(shí)際的操作考試。測試結(jié)果按一定比例計(jì)入教師綜合評(píng)估成績中之中。六、開展校本教研、形成辦學(xué)特色教研教改的目的是把學(xué)生從書山題海中解脫出來，讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得有效。基于這一點(diǎn)，我們把課題研究滲透在藝術(shù)活動(dòng)、讀書活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育教學(xué)的方方面面，讓學(xué)校成為學(xué)生健康和諧成長的樂園。1、文體藝術(shù)活動(dòng)。組建球類、舞蹈、器樂、繪畫、手工、泥塑、棋藝、英語說話、小記者站、文學(xué)社、小合唱團(tuán)等興趣小組，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長。并在每年的“六·一”舉辦體育文化節(jié)，“十·一”舉辦校園藝術(shù)節(jié)，為他們搭建展示的舞

16、臺(tái)。還根據(jù)季節(jié)、時(shí)令的變化開展遠(yuǎn)足、春游、參觀、長跑等豐富多彩的課外活動(dòng)，活躍學(xué)生文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)教師，利用本地的紅粘土，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泥塑，挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，開展校本教研活動(dòng)。2、學(xué)科競賽活動(dòng)。以教研組為單位開展學(xué)科競賽。加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，語文綜合能力競賽、短文批注、鋼筆字、演講、朗讀、實(shí)踐感悟作文等競賽，數(shù)學(xué)計(jì)算、估算競賽，英語知識(shí)競賽， 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)前幼兒背誦弟子規(guī)；一年級(jí)背誦笠翁對(duì)韻；每個(gè)學(xué)生依據(jù)年段每學(xué)期背誦經(jīng)典誦讀讀本中的25首古詩。小學(xué)六年必須背會(huì)唐詩三百首；用四十首古詩編排成古詩韻律操，一年一換內(nèi)容；4、打造書香校園。開學(xué)初

17、各教研組根據(jù)年級(jí)段實(shí)際制定出讀、背、說、寫計(jì)劃，教師除精選課外讀物推薦給學(xué)生，還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓讀書活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程。學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)年級(jí)、每個(gè)教研組經(jīng)典誦讀背誦的篇目多少，以及在課外積累、讀書筆記、讀書摘記卡等方面的具體表現(xiàn)，綜合考核后評(píng)出評(píng)出“讀書小博士”、“誦讀小明星”，每年的十一月份舉辦讀書節(jié)，讓師生們通過手抄報(bào)、讀書筆記、讀書摘記卡、誦讀古詩詞、讀書匯報(bào)課、好書推介課、讀書演講、讀書征文等多種形式展示師生的讀書成果，并給獲獎(jiǎng)的“讀書小博士”“誦讀小明星”“書香班級(jí)”“書香教研組” 授獎(jiǎng)掛牌，在全校師生中營造濃郁的書香氛圍。5、重視啟蒙教育。教育重在抓基礎(chǔ)。學(xué)前班建

18、起了室內(nèi)活動(dòng)室，購置了很多玩具，通過活動(dòng)開啟智力；每大周都確定一個(gè)話題進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣；引進(jìn)國家級(jí)品牌課題“易道手腦速算”，培養(yǎng)幼兒動(dòng)用多種感官快速計(jì)算的能力，訓(xùn)練思維的敏捷性。開發(fā)了幼兒手工說話 幼兒看圖閱讀（上冊(cè)）等校本課程，每天給幼兒講故事，培養(yǎng)幼兒想象力和口語表達(dá)能力。注重幼兒戶外活動(dòng)，增加活動(dòng)器材，讓幼兒快樂健康地成長。每年“六·一”召開家校聯(lián)誼會(huì)，向家長展示全體幼兒參與的文體競賽活動(dòng)，提高辦學(xué)聲譽(yù)，形成教育合力。七、彰顯科研成果，保持良好態(tài)勢(shì)教育科研室學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。我校之所以穩(wěn)步扎實(shí)地走到今天，就是因?yàn)槭冀K把科研作為實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo)，不斷選擇既有前瞻性又能解決實(shí)際問題的課題進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，不斷取得良好的成果?！熬盼濉眹壹?jí)課題“心理健康教育”、“學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)”，“十五”國家級(jí)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的實(shí)驗(yàn)研究與推廣”，均順利結(jié)題并獲國家百名優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，學(xué)校多次獲得全國“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的稱號(hào)。語文學(xué)科的“作文做人”實(shí)驗(yàn)課題、“小語整改實(shí)驗(yàn)”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“二·四步”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)獲得了優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，特別是“小語整改“實(shí)驗(yàn)中，在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)的傾力指導(dǎo)下，全校師生的不懈努