壓強(qiáng)綜合練習(xí)

1、 本章綜合練習(xí) -壓強(qiáng)編寫人：牛淑麗 編寫時(shí)間：2015年4月21日 學(xué)習(xí)者： 學(xué)習(xí)時(shí)間：練習(xí)目標(biāo)：1. 通過訓(xùn)練，理解壓力、固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)，并能解決實(shí)際應(yīng)用問題。2. 初步鍛煉對(duì)物體的受力分析能力。3. 在訓(xùn)練中規(guī)范解題過程，注重學(xué)習(xí)中細(xì)節(jié)，（如：原始公式、必要的文字說明、單位換算等問題）在講解和分析的過程中理清思路，逐步提高學(xué)習(xí)物理的分析能力，能準(zhǔn)確運(yùn)用物理語言和物理知識(shí)解決過程。專項(xiàng)例題：1、 壓力、壓強(qiáng)1. 畫出重為5N物體對(duì)接觸面的壓力示意圖2.至于水平地面上的石柱，高為0.4m，橫截面積為0.15，質(zhì)量為150kg,g取10N/kg,求：（1） 石柱的重力。（2） 石

2、柱的密度。（3） 石柱對(duì)水平地面的壓強(qiáng)。3. 如圖所示是甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像，若用質(zhì)量相等的甲乙兩種物質(zhì)分別制成實(shí)心的正方體A、B，把它們平放在水平地面上，則正方體A、B對(duì)水平地面的壓強(qiáng)之比為（ ）A.1：2 B.1：4 C.4：1 D.8：1解析過程：4. 小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫塑料等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示：（1） 實(shí)驗(yàn)中小明是通過觀察_來比較壓力作用效果的。（2） 比較甲乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，能夠得到的結(jié)論是_。（3） 若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較圖_所示的實(shí)驗(yàn)。（4） 以上這種研究方法在科學(xué)探究中屬于

3、_法。（5） 小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示，他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)，他的觀點(diǎn)正確嗎？_。二、液體壓強(qiáng)1.三個(gè)底面積相同的形狀不同的容器裝有等高的同種液體。哪個(gè)容器底受到的壓強(qiáng)大。SSSh甲乙丙2.（1）一個(gè)裝滿水的燒杯，放入一木塊，燒杯底受到的壓強(qiáng)有何變化?（2）一個(gè)未裝滿水的燒杯，放入一物體水未溢出，燒杯底受到的壓強(qiáng)有何變化？3.如圖所示，在U形管底部有一閥門K，關(guān)閉K，向右管注水，向左管注煤油，（煤油的密度為0.8×103kg/m³），使兩管的頁面相平，當(dāng)把K打開時(shí)，管內(nèi)的液體

4、將會(huì)怎樣？三、氣體壓強(qiáng)1.把裝滿水的量筒浸入水中，口朝下。照?qǐng)D那樣抓住筒底向上提，在筒口離開水面前，量筒漏出水面的部分（1）是空的；（2）有水，但不滿；（3）充滿水。猜一猜哪個(gè)說法對(duì)？2.下列說法正確的是（ ） A大氣對(duì)浸在它里面的物體豎直向下的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng) B做托里拆利實(shí)驗(yàn)的玻璃管越粗，管內(nèi)外水銀面的高度差就越小。 C用80cm長(zhǎng)的玻璃管也可以做托里拆利實(shí)驗(yàn)。 D玻璃管的粗細(xì)，長(zhǎng)短不影響托里拆利實(shí)驗(yàn)的測(cè)量結(jié)果。圖8-4-83如圖-是自制的水氣壓計(jì)，把它由東寶山的山腳移至山頂，玻璃管中的水柱的高度變化情況是（假設(shè)瓶口密閉不漏氣，移動(dòng)過程中整個(gè)瓶子沒有與外界發(fā)生熱傳遞） （  ） A降低B升高 C先降低后升高  D先升高后降低 四流體壓強(qiáng)1.如圖13-4-8所示,下列說法中正確的是 （ ） 圖13-4-8A