奏好“四步曲”提高低年級學(xué)生寫字實效

1、奏好“四步曲”，提高低年級學(xué)生寫字實效王艷紅鞏義市第四小學(xué)2014年6月10日奏好“四步曲”，提高低年級學(xué)生寫字實效高效課堂如同春風(fēng)吹綠課改，我們?nèi)缬旰蟠汗S般成長。我欣喜地發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)觀念在逐漸更新，我的教師角色也在悄然變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯，導(dǎo)學(xué)自主的課堂學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。在課改之初，摸、爬、滾、打，我們堅守著模式的各個環(huán)節(jié)。說課、上課、觀課、議課，成為了一道靚麗的風(fēng)景。有時是某個環(huán)節(jié)，有時是一個思考，有時是不經(jīng)意的一句話，都有可能打開嘗試的大門。經(jīng)過一次又一次的實踐和總結(jié)，終于，我在寫字環(huán)節(jié)總結(jié)了一套行之有效的模式。第一步：分配任務(wù)。將一類生字分配給每個小組，組內(nèi)各成員自

2、己觀察字形，認清每筆占格位置，并組2-3個詞語。第二步：小組交流。組內(nèi)任一成員寫出生字，其他成員矯正，并達成共識，然后展示組詞，總結(jié)得出最適合的3個詞語。第三步：班級展示。各組安排一名學(xué)生板演生字、注音并寫出音序和3個詞語，其他同學(xué)更正（錯誤答案保留）。第四步：集體矯正。大家一起品評矯正，寫得好的，繼續(xù)保持，錯誤的，分析原由，強化矯正。下面是我執(zhí)教人教版語文第三冊識字六的其中一個環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，下面我們來學(xué)習(xí)識字六的生字。請打開課本104頁，看“我會寫”的8個生字。第一組“丑”，第二組“永”，第三組“饑”，第四組“飽”，第5組“溫”，第6組“暖”，第7組“貧”，第8組“富”。請大家針對你們組

3、的生字，自己觀察字形，認清每筆占格位置，并組2-3個詞語。現(xiàn)在開始。生：打開課本，認真觀察，并描紅。自組2-3個詞，寫在練習(xí)本上，有難度的查閱字典。師：開始交流。生：六人小組交流。組長指名學(xué)生寫出生字，其他學(xué)生矯正，并達成共識。確定這個字的讀音（是否多音字，是的話，另一個讀音是什么？）和音序、部首。各成員組詞，組長帶領(lǐng)組員總結(jié)得出最合適的3個詞語（符合二年級學(xué)生的認知水平、喜聞樂見的詞語）。交流結(jié)束后，坐端正。師：請各組展示。生：各組的1-2名學(xué)困生展示，書寫生字、讀音、音序及三個詞語。書寫后，本組一名學(xué)生自由板演矯正（錯誤的不擦去，用彩色粉筆寫出正確的內(nèi)容）。不板演的學(xué)生把這八個生字加拼音抄

4、寫一遍，然后認真看本組學(xué)生的展示。師：認真觀察板演學(xué)生的展示。發(fā)現(xiàn)：1.“永”后3筆的書寫不準確，后3筆是：橫折撇、撇、捺。2.“暖”右邊的下邊是“友”多一橫。3.“貧”組的詞語貧窮、清貧、貧寒有些生僻，孩子理解較困難。師：同學(xué)們，請大家把桌子上收拾整齊，坐端正。下面我們來看一下各組的展示。第1、3、4、5、6、8組的展示非常出色，給與滿分的獎勵。我們重點來探討一下另3組的展示?！坝馈钡暮?筆是：橫折撇、撇、捺。請和老師一起書空一遍?！芭庇疫叺南逻吺恰坝选倍嘁粰M。請和老師一起書空一遍。誰知道“貧窮”是什么意思？生1：家里的錢很少。生2：想要的東西沒有錢買。師：大家說的真好。大家來看“貧”字，

5、下面是“貝”，表示財物，上面是“分”，表示要把財務(wù)分成許多份。說明收入少，生活困難。而貧窮、清貧、貧寒這3個詞語都是這個意思。除了這層意思，“貧”還有另外的含義，如貧血（血少、缺乏），貧嘴（絮煩可厭）。剛開始時，孩子們觀察不注意細節(jié)，交流時聲音極大，組的詞語質(zhì)量不高，板演亦不美觀。更正時只關(guān)心細枝末節(jié)，對于重點問題視而不見。誰代表小組板演、糾正也成了重要問題。少數(shù)孩子板演，其余孩子無事可做。學(xué)習(xí)一課生字竟用去兩節(jié)課的時間。痛定思痛，找準問題后，我耐心地教給孩子觀察、交流、板演、更正的方法，并使采用小組量化評比。孩子們的觀察能力很快見長，基本都能在課堂上把每個字、每一筆都寫得準確無誤。展示時，學(xué)困生成了主力軍，板演優(yōu)先，更