聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（教學課件）

1、富安中學劉瑛富安中學劉瑛聞王昌齡左遷龍標聞王昌齡左遷龍標 遙有此寄遙有此寄 -李白李白富安中學劉瑛富安中學劉瑛李白李白, ,唐代詩人唐代詩人. .字太白字太白. .號青蓮居士號青蓮居士, ,隴西成紀隴西成紀( (今今甘肅天水甘肅天水) )人人. .他是我國文他是我國文學史上偉大的浪漫主義詩學史上偉大的浪漫主義詩人人, ,與杜甫齊名與杜甫齊名, ,世稱世稱“李李杜杜”, ,還有還有“詩仙詩仙”之稱之稱. .著有著有李太白全集李太白全集富安中學劉瑛富安中學劉瑛1.1.題解。題解。（1 1）聞：聽到，聽說。）聞：聽到，聽說。（2 2）左遷：古人尊右卑左，即貶謫。）左遷：古人尊右卑左，即貶謫。（3 3

2、）龍標：今黔陽。）龍標：今黔陽。整體翻譯：聽說王昌齡被貶到龍標遙寄此詩。整體翻譯：聽說王昌齡被貶到龍標遙寄此詩。2 2作者。作者。李白：唐代偉大浪漫主義詩人，字太白，號李白：唐代偉大浪漫主義詩人，字太白，號“青蓮青蓮居士居士”。人稱。人稱“詩仙詩仙”。3.3.王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕圣王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕圣手。因手。因“不護細行不護細行”被貶龍標（黔陽）尉被貶龍標（黔陽）尉 。二二. . 題解與作者題解與作者富安中學劉瑛富安中學劉瑛聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白李白楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。 我寄愁

3、心與明月，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。隨風直到夜郎西。讀詩品詩視頻視頻朗誦朗誦富安中學劉瑛富安中學劉瑛楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經過辰溪、西溪、去，一路上要經過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著風一直走到上的明月吧，伴隨著風一直走到那夜郎以西！那夜郎以西！感悟詩意朗誦朗誦富安中學劉瑛富安中學劉瑛 首句寫景兼點時令，而于景物獨取漂泊無定首句寫景兼點時令，而于景物獨取漂泊無定的楊花，叫著的楊花，叫著“不如歸去不

4、如歸去”的子規(guī)，即含有飄零的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。因此句已于景中見情，所以次句便直敘其入景。因此句已于景中見情，所以次句便直敘其事。事?！奥劦缆劦馈?，表示驚惜。，表示驚惜。“過五溪過五溪”，見遷謫，見遷謫之荒遠，道路之艱難。（五溪，雄溪、樠溪、酉之荒遠，道路之艱難。（五溪，雄溪、樠溪、酉溪、溪、溪、辰溪之總稱，均在今湖南省西部。）溪、辰溪之總稱，均在今湖南省西部。）不著悲痛之語，而悲痛之意自見。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可

5、共，所以要將自己的愁心寄與明月，中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到龍標。隨風飄到龍標。品詩欣賞品詩欣賞富安中學劉瑛富安中學劉瑛品詩欣賞品詩欣賞一一.作者為何作者為何“寄愁心與明月寄愁心與明月”？運用了？運用了什么修辭手法？什么修辭手法？ 遠在揚州、行止不定的詩人只好把遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。思念之憂了。 運用了擬人的修辭手法。運用了擬人的修辭手法。 這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。思念，也有熱誠的關懷。富安中學劉瑛富安中學劉瑛品詩欣賞品詩欣賞二二.本詩主題是什么？本詩主題是什么？ 答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、同情、關切、安慰同情、關切、安慰 之情。之情。富安中學劉瑛富安中學劉瑛楊花楊花