上海市靜安區(qū)2012年初三一模語(yǔ)文試題及答案

1、靜 安 區(qū) “學(xué) 業(yè) 效 能 實(shí) 證 研 究學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科（滿分 150 分，考試時(shí)間100分鐘） 2012.1學(xué)生注意事項(xiàng)：1. 本試卷共28題。2. 請(qǐng)將所有答案用黑墨水鋼筆或水筆做在答卷的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。第一部分閱讀（90 分）一、文言文（42 分）（一）默寫（18分）1 回看射雕處，。（觀獵）2，贏得生前身后名。（破陣子）3向來(lái)狂費(fèi)推移力，。（觀書有感）4人生自古誰(shuí)無(wú)死，。（過零丁洋）5，再而衰，三而竭。（曹劌論戰(zhàn)）6學(xué)而不思則罔，。（孔孟論學(xué)）（二）閱讀下面這首詞，完成第7 一 8 題。（4 分）訴衷情【宋】陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯。匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？

2、塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。7. “塵暗舊貂裘”一句用了（人名）的典故。（ 2 分）8. 下列理解不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 首句以“萬(wàn)里”、“匹馬”兩詞傳遞出當(dāng)年詞人奔赴前線的豪情。B. 次句借典故表達(dá)了詞人不受重用，壯志難酬的蒼涼心境。C. 下片首句抒發(fā)了只因年事已高不得不放棄抗金復(fù)國(guó)夢(mèng)想的悲愴。D.末句以“天山”和“滄州”之遠(yuǎn)隔來(lái)形容夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離之遠(yuǎn)。（三）閱讀下文，完成911 題。（8 分）鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）于是入朝見威王，曰： “臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦

3、左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。9. 本文選自西漢劉向編訂的史書。（2 分）10. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)字的含義。（3 分）燕、趙、韓、魏聞之 ，皆朝于 齊11. 下列理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A. 第段充分表現(xiàn)了鄒忌諷諫的語(yǔ)言技巧，同時(shí)也表現(xiàn)了他不同于常人的見識(shí)。B. 齊王根據(jù)進(jìn)諫者的身份

4、和進(jìn)諫方式規(guī)定了三種獎(jiǎng)賞等級(jí)，顯示了他 廣開言路的決心。C. 從“門庭若市”到“無(wú)可進(jìn)者”的變化表明：齊王不僅聽取而且采納了群臣的建議。D.齊國(guó)終能取得人治，鄒忌的善于諷諫和齊王的善于納諫都起到了重要作用，缺一不可。（四）閱讀下文，完成12 15 題。（12 分）唐劉仁軌為左仆射，戴至德為右仆射，皆多劉而鄙戴。時(shí)有一老婦陳牒，至德方欲下筆，老婦顧左右曰：“此劉仆射？戴仆射？”左右以戴仆射言。急就前曰。 “此是不解事仆射， 卻將牒來(lái)。 ”至德笑，令授之。 戴仆射在職無(wú)異跡，當(dāng)朝似不能言。及薨后， 高宗嘆曰： “自吾喪至德，無(wú)所復(fù)聞，當(dāng)其在時(shí)，事有不是者，未嘗放我過，因索其前后所陳章奏盈篋，閱而流

5、涕，朝廷始追重之。（選自隋唐佳話）【注】牒：訴狀。解事：通曉事理。篋：小箱子。12. 解釋下列句中加點(diǎn)詞（4 分）（ 1）至德方 欲下筆（）（2）因索其前后所陳章奏盈 篋（）13. 寫“老婦陳牒”一事是為了印證這句話。（請(qǐng)用原文回答）（ 2分）14. 本文以側(cè)面描寫為主、正面描寫為輔的方式塑造了戴至這一人物形象，請(qǐng)根據(jù)要求，選擇文中最典型的句子進(jìn)行摘抄（每類一句）。側(cè)面描寫：正面描寫：15. 本文對(duì)戴至德其人最終給出了“重之”的定論，從全文看，他身上最值得我們敬重的一點(diǎn)是（用自己的語(yǔ)言概括）。（2 分）二、現(xiàn)代文（一）閱讀下文，完成16 22 題。（22 分）3D時(shí)代，我為何會(huì)暈王乙酰3D技術(shù)

6、，給許多人帶來(lái)了前所未有的視覺體驗(yàn)，也同時(shí)給一部分人帶來(lái)了煩惱。這些人在觀看3D畫面的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)眩暈、惡心、嘔吐等不良反應(yīng)。這到底是怎么了？難道他們就只能停留在2D時(shí)代，永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到絢麗的3D效果了嗎？想搞明白這些人身上發(fā)生了什么，就要知道觀看3D視頻與2D視頻有什么不同。最直觀的來(lái)說(shuō)，觀看3D視頻的時(shí)候需要戴上專用的眼鏡。雖然目前裸眼3D技術(shù)正在飛速發(fā)展，但大多數(shù)3D視頻的觀看都需要專用眼鏡的支持。這些眼鏡有的帶有一紅一綠兩個(gè)鏡片，有的是由兩片偏振鏡片組成的。無(wú)論這些眼鏡的原理是什么，其目的都是讓人的兩只眼睛接受有一定差別的2D影像，并在大腦中合成、轉(zhuǎn)化成3D視頻。雖然具體機(jī)理聽起來(lái)很復(fù)

7、雜，但眼鏡的制作過程卻并不復(fù)雜，有些簡(jiǎn)單的眼鏡甚至是由一個(gè)硬紙板加上兩個(gè)凹凸不平的塑料鏡片制成的。這種粗糙的眼鏡，正是一部分人在看3D時(shí)出現(xiàn)眩暈的“罪魁禍?zhǔn)住?。如果是因?yàn)檠坨R導(dǎo)致的眩暈，解決起來(lái)也十分容易，就是去找一副制作比較好的眼鏡。除了要戴上特別的眼鏡，觀看 3D視頻與2D視頻最大的區(qū)別，就在于3D的視頻更加“真實(shí)”?？匆粓?chǎng)2D的阿凡達(dá)，所體驗(yàn)到的無(wú)非是坐在屏幕前看電影，而一場(chǎng)3D的阿凡達(dá)，更像是在男女主角旁邊做一個(gè)旁觀者，隨著男女主角在叢林中奔跑，甚至在天空中飛翔。 由于3D的視頻更加真實(shí)，就會(huì)讓觀看者產(chǎn)生更加“身臨其境”的感受，比如電影中顯示的是主角在快速奔跑，由于畫面的抖動(dòng)和3D視頻

8、的高度擬真，觀看者的眼睛會(huì)告訴大腦“我正在和主角一起跑”的信息， 大腦在這種情況下就要做出回饋，指示“跑動(dòng)中”的觀看者應(yīng)該如何跑、應(yīng)該跟誰(shuí)一起跑、跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么等等。但是事實(shí)上，觀看者正坐在電影院的沙發(fā)里，舒服地吃著爆米花喝著汽水， 觀看者的身體告訴大腦“我正在沙發(fā)里一動(dòng)不動(dòng)”， 大腦這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該指示身體繼續(xù)吃爆米花或者活動(dòng)一下舒展舒展筋骨。這樣，大腦就會(huì)需要同時(shí)指示身體運(yùn)動(dòng)和不運(yùn)動(dòng)，這就出現(xiàn)了矛盾。當(dāng)矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，大腦則有可能產(chǎn)生保護(hù)性的眩暈。這種情況在玩大型的3D游戲時(shí)也會(huì)出現(xiàn)。至于為什么有些人會(huì)眩暈，有些人不會(huì)，有些人在長(zhǎng)時(shí)間觀看3D視頻之后才會(huì)感到眩暈，這在目前還無(wú)法很好地解

9、釋。一旦出現(xiàn)了眩暈的感覺，就一定要停止觀看3D視頻，給大腦一個(gè)時(shí)間理清思路。另外，3D視頻看得多了，也可能讓大腦對(duì)3D產(chǎn)生適應(yīng)，在一定程度上緩解眩暈。如果你每次眩暈就去休息，但卻并未3D視頻，也許一段時(shí)間后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，觀看3D出現(xiàn)眩暈?zāi)苓B續(xù)觀看的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了，這時(shí)候你也就克服了3D眩暈。3D時(shí)代，如果你暈了，不要慌張，慢慢地鍛煉，你也能暢享3D體驗(yàn)；如果實(shí)在不行，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，2D的視聽世界也是很美好的。16. 根據(jù)下文，請(qǐng)?jiān)诘诙萎嬀€處填上恰當(dāng)?shù)亩叹?。? 分）17. 請(qǐng)寫出第段中注拼音的字。（2 分）罪 kuí （）hu ò（） 首18. 第段運(yùn)用的說(shuō)明方法是和，它們共同

10、說(shuō)明了。（5 分）19. 下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用有誤 的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 這些人在觀看3D畫面的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)眩暈、惡心、嘔吐等不良反應(yīng)。B. 由于 3D的視頻更加真實(shí)，就會(huì)讓觀看者產(chǎn)生更加“身臨其境”的感受。C. 觀看者的眼睛會(huì)告訴大腦：“我正在和主角一起跑”的信息。D.指示“跑動(dòng)中”的觀看者應(yīng)該如何跑，應(yīng)該跟誰(shuí)一起跑，跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么等等。20. 第段從內(nèi)容上看并未對(duì)3D眩暈的成因作出解釋，那么作者為何要寫這段呢？（3 分）21. 請(qǐng)?jiān)诘诙蔚漠嬀€句中選擇一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。（ 4 分）22. 以下對(duì)文意理解正確 的一項(xiàng)是（）（4 分 ）A. 找一副制作比較好的眼睛，便能

11、十分容易地解決3D眩暈的問題。B. 一旦裸眼3D技術(shù)發(fā)展成熟，人們便可以擺脫后顧之憂，暢享 3D體驗(yàn)。C. 如果人們持之以恒地觀看3D視頻，眩暈的癥狀便會(huì)逐漸緩解直至消失。D.文章從外因和內(nèi)因兩方面解釋了一些人何以會(huì)產(chǎn)生3D眩暈并分別提出了應(yīng)對(duì)之道。（二）閱讀下文，完成23 27 題。（26 分）好老師是一盞燈（有刪改）郭文斌最大的成功秘訣是什么？古人講，但行好事，莫問前程。最大的好事又是什么？當(dāng)然是讓更多的人明白這個(gè)道理。由此可知，天下最有意義的工作，無(wú)疑是做一個(gè)好老師。但要做一個(gè)好老師，顯然不是一件容易的事情。同樣，一個(gè)人一生能夠碰到幾位好老師，也是一件不容易的事情。這也許就是人的福分吧。

12、給大家說(shuō)說(shuō)我的恩師劉富榮，雖然他任我的班主任時(shí)，已經(jīng)是初三了，但我依然認(rèn)為他是我最為重要的一位啟蒙老師。這天的數(shù)學(xué)課上，班長(zhǎng)讓大家自習(xí)，說(shuō)劉老師回老家做新郎官去了，入洞房去了！教室里一下子炸開了！不想就在這時(shí)，劉老師卻從教室門外進(jìn)來(lái)了，就像是剛從蒸籠里出來(lái)的一樣，頭上身上都在冒汗，那雙黃色的軍用鞋都濕透了。后來(lái)去過老師的老家之后，我做了一個(gè)估計(jì)，從老師家到學(xué)校，步行至少需要六個(gè)小時(shí)，就是說(shuō)，老師大概沒有在洞房待過兩小時(shí)。從另一個(gè)角度講，把人家新娘扔在家里，老師是不是有點(diǎn)殘忍？說(shuō)來(lái)大家可能不會(huì)相信，劉老師教了我們兩年，居然沒有換過外衣。有一次上課，在黑板上寫字時(shí)，露餡了。老師打著補(bǔ)丁的舊衣服下面

13、， 居然是一件新衣服！仔細(xì)一看，舊領(lǐng)子下面確實(shí)有一個(gè)新領(lǐng)子，因?yàn)轱L(fēng)紀(jì)扣系得很嚴(yán)，剛進(jìn)來(lái)我們都沒有發(fā)現(xiàn)。再仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)老師在那一周之內(nèi)很害羞，原因是穿了一件新衣服。此前，他都是周六把衣服洗掉，晾干，周一再穿。要畢業(yè)了，每位同學(xué)收了兩毛錢，給每一位任課老師買了一個(gè)洋瓷盆子，上面寫著“將臺(tái)中學(xué)八二級(jí)初三二班全體同學(xué)留念”。但給劉老師的卻無(wú)法送到他手中。他知道我們要送禮物，一直不開宿舍門。后來(lái)另一個(gè)老師在窗外對(duì)他說(shuō)，馬上要畢業(yè)典禮了，學(xué)生們都在等你，劉老師才開了門，收下盆子卻提了一個(gè)條件，說(shuō)你們稍稍等我一會(huì)，我會(huì)接受你們的禮物的，然后跑步出去了。一會(huì)兒他回來(lái)時(shí)，我們已經(jīng)排隊(duì)準(zhǔn)備開往操場(chǎng)參加畢業(yè)典

14、禮了。劉老師氣喘吁吁地站在我們面前，右手提著一大摞畢業(yè)證，左手攥著一大把錢，新嶄嶄的一疊錢，不知從哪兒換來(lái)的。他說(shuō)，同學(xué)們的禮物我收下，但是這兩毛錢你們必須收下。大家說(shuō)怎么可能啊，這是我們給老師的一份心意。老師說(shuō)你們的心意我領(lǐng)了，但是這兩毛錢你們必須收下。我們當(dāng)然不能收這兩毛錢。但最后老師拿出了殺手锏，好，你們不收這兩毛錢，我就不發(fā)畢業(yè)證。大家就只好抹著眼淚把那兩毛錢收下了。這個(gè)細(xì)節(jié)在心中的分量越來(lái)越重，重到每每想起就一陣心疼。2007 年，我僥幸忝列魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，從紹興領(lǐng)獎(jiǎng)回來(lái)，我第一時(shí)間到老師任教的西吉縣平峰中學(xué)看望老師。一進(jìn)老師的宿舍，我的眼淚就下來(lái)了。不到二十平方米的房間，一邊是辦公桌，

15、一邊是床，一邊是灶， 一邊堆著炭，門后立著一個(gè)破舊的自行車，輪胎上沾滿了泥。這么一個(gè)僅可容身的小房子，既是他的辦公室，又是臥室，又是廚房，但老師卻是一臉的快樂，快樂到無(wú)以復(fù)加，這是我從他的目光深處讀到的。過了一會(huì)兒，老師把抽屜拉開說(shuō)，文斌，你看你寫給我的信我都保存著呢。厚厚的一沓信在老師手中錯(cuò)落開來(lái)，那是我在人生的不同階段寫給老師的信。既有在郵局買的信封，也有印著不同單位名稱的公用信封，散發(fā)著過去歲月的氣息。真是無(wú)法描述當(dāng)時(shí)心中的感受，早知道老師會(huì)如此精心地收藏這些文字，真應(yīng)該每天寫一封才對(duì)。相對(duì)無(wú)言，唯有淚千行。在我的印象中，老師沒有批評(píng)過哪位學(xué)生，但學(xué)生都十分尊敬他，也怕他。班里有幾位搗蛋

16、的學(xué)生，在別的老師上課時(shí)，老是不安生，但在劉老師的課上卻是乖孩子。記得有次在課上打盹，被劉老師叫起來(lái)，當(dāng)時(shí)自己都緊張壞了，不想老師卻無(wú)比和藹地說(shuō)，昨晚沒睡好？我慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師笑了笑說(shuō)，背哪一篇？我說(shuō)，岳陽(yáng)樓記吧。這就是劉老師，在他的數(shù)字課上，學(xué)生開小差或者打瞌睡，處罰方式卻是讓該生站起來(lái)背一 段古文。送走我們后，劉老師也調(diào)到縣教師進(jìn)修學(xué)校任教?？墒遣坏絻赡?，他就堅(jiān)決要求調(diào)回平峰中學(xué)，在那里過且耕且教的生活。周六周日回家種地，周一至周五教學(xué)。由此可以證實(shí)，老師新婚之夜讓師娘獨(dú)守空房，夜行百里來(lái)給我們上課，絕對(duì)不是因?yàn)樗蛶熌锏母星椴缓?，而是不愿意耽誤一堂課。一個(gè)人的心中裝著這么一位老師，存

17、著這么一些細(xì)節(jié)，你會(huì)覺得無(wú)比幸福！一個(gè)人的心中裝著這么一個(gè)人，你會(huì)覺得無(wú)比富有。因此，我一直給兒子講，心中一定要裝兩個(gè)人，要么孔子，要么范仲淹，要么就是像劉老師這樣的人，把他作為一本書去讀，你的人生就會(huì)有一個(gè)動(dòng)力，有一個(gè)標(biāo)桿，有一個(gè)燈塔，你就不會(huì)走錯(cuò)路，走彎路。什么是善？點(diǎn)亮別人的心燈就是善。什么是好老師？點(diǎn)亮孩子的心燈就是好老師。23. 第段畫線句運(yùn)用了的修辭手法，其作用是。（3 分）24. 第段畫線句屬于描寫，它的作用是。（4 分）第、 兩段中有兩處情節(jié)能充分表現(xiàn)出劉老師在 “我” 心中的特殊地位，請(qǐng)用自己的話加以概括，注意關(guān)鍵信息的保留。（4分）【示例】“我”告訴兒子劉老師如孔子、范仲淹

18、般偉人。（見第段）第一處：第二處：25. 請(qǐng)結(jié)合第段中的畫線句，分析一下學(xué)生們尊敬劉老師的原因。分）26. 以下對(duì)文章理解正確的一項(xiàng)是（）（4 分）A. 文章寫劉老師穿新衣一事，突出了他性格中內(nèi)向、害羞的一面。B. 第段中的 “心疼” 和 “沉重” ， 是因?yàn)槌赡旰蟛哦昧藙⒗蠋煂?duì) “我 們”的好。C. 文章按時(shí)間順序，從劉老師新婚到送走“我們”之后，依次寫了幾件難忘的往事。D.文章后半部分“我”的落淚，飽含著心疼、愧疚以及面對(duì)師恩無(wú)以為報(bào)的復(fù)雜心情。27. 文章描寫劉老師的幾件事中，“新婚之夜趕回學(xué)?！笔俏ㄒ灰患蛔髡咛峒皟纱蔚氖隆Ｕ?qǐng)看一下第段，說(shuō)說(shuō)作者在此處第二次提到這件事的作用是什么。（

19、80 字左右）第二部分寫作（60 分）28. 題目：愛原來(lái)是片海洋要求： 寫一篇 600 字左右的文章。不要透漏個(gè)人相關(guān)信息。卷面整潔，字跡清楚。不得抄襲。答案1 韓寒可能是目前在世的最受關(guān)注的作家（意近即可）（2 分）2韓寒的寫作是“大時(shí)代”的寫作，通過對(duì)于一系列熱點(diǎn)新聞事件反諷式的解讀，重新建立歷史與個(gè)人的關(guān)聯(lián)（2 分）（或“注重個(gè)人的體驗(yàn)與歷史情境的結(jié)合”）；郭敬明的寫作是“小時(shí)代”的寫作，個(gè)人體驗(yàn)與歷史是分離的（1 分）。3例： 周星馳電影、王小波小說(shuō)、一個(gè)饅頭引發(fā)的血案等等（舉例 1 分，闡釋觀點(diǎn)3 分，語(yǔ)言表述1 分）。4利用郭敬明幻城這一作品名，借指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)完全脫離、一切依托個(gè)

20、人體驗(yàn)和幻想而構(gòu)建出的一個(gè)虛幻的世界（1 分）。與以魯迅為代表的、祖父輩們的文化烏托邦相對(duì)立的一種思想觀念（1 分）。以韓寒自身的通俗化的自由主義為核心的個(gè)人化的世界觀和價(jià)值觀（1 分）。5如果韓寒不正視自己思想價(jià)值觀中的致命缺陷，繼續(xù)這場(chǎng)“一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)”（ 1 分） , 他的通俗化的自由主義思想資源就會(huì)耗盡他的想象，他的寫作也會(huì)如郭敬明一樣脫離歷史情境（1 分），他的作品就和“幻城”沒有區(qū)別，韓寒會(huì)徹底失去自己的個(gè)性，成為另一個(gè)郭敬明（1 分）。6. B（2 分，選 D給 1 分）7. 句子形式相符1 分，修辭運(yùn)用得當(dāng)2 分。8. 他們都是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物，都在托斯卡納留下了他們

21、藝術(shù)創(chuàng)作的印記（ 1 分），引用這些人物，表現(xiàn)出作者對(duì)托斯卡納迷人的人文環(huán)境和藝術(shù)氛圍的熱愛和向往（1 分）。9. 運(yùn)用反復(fù)（1 分），用三個(gè)“要是”來(lái)想象“我”作為一棵樹在死去后、孤獨(dú)時(shí)和被人欣賞時(shí)的不同狀態(tài)（1 分），表現(xiàn)“我”不論在怎樣的情境下都追求無(wú)憂無(wú)慮、獨(dú)立自由的生活，渴望與托斯卡納融為一體，體現(xiàn)了“我”對(duì)這片藝術(shù)圣地的向往（ 1 分）。10. 羅密歐、朱麗葉（2 分）11. 在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭（1 分），通過“我”想來(lái)世做一棵樹的愿望，反映出對(duì)托斯卡納自然和人文環(huán)境的向往和熱愛（2 分），同時(shí)也暗含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的惆悵和無(wú)奈（1 分）。12.B、F（6分）13白露未已；一水中分白鷺洲；可憐后主還祠廟；乍暖還寒時(shí)候；傷心秦漢經(jīng)行處；俶爾遠(yuǎn)逝；羨長(zhǎng)江之無(wú)窮；為人謀而不忠乎（ 6分）14小令（雙調(diào)），對(duì)戀人的思念（2 分）15 C（2 分）16 相同點(diǎn)：都運(yùn)用了借景抒情的手法（1 分）。憶秦娥借對(duì)水、風(fēng)、 月、 云等的景物描寫，表達(dá)了盼回帝京的心懷。卜算子借對(duì)長(zhǎng)江水的綿綿不絕的描述，抒發(fā)對(duì)愛人的思念之情。（1 分）不同點(diǎn)： （ 1 ） 卜算子在借水寄情的基礎(chǔ)上還運(yùn)用了直抒胸臆的手法（1 分）?！爸辉浮倍?，既表明女主人公別無(wú)所求，但求兩