百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 (6)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)，第五單元，第一節(jié)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。教學(xué)目的：1、 通過交流、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系。2、 通過解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。3、 經(jīng)歷材料收集，交流和表達(dá)的過程，促進(jìn)個(gè)性化數(shù)學(xué)的理解和表達(dá)。4、 通過小組合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)和他人共處。教學(xué)重點(diǎn)：多角度正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)資源：課件、參賽情況標(biāo)統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集各類百分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)理念： “人人都要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過程

2、：一、 課前收集，感受百分?jǐn)?shù)。1、 談話：課前老師請(qǐng)同學(xué)們找出生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？想給老師和同學(xué)們展示一下嗎？請(qǐng)說出你的百分?jǐn)?shù)是從哪兒收集的？你是怎么理解的？2、 學(xué)生相互交流。（交流過程中，學(xué)生有疑問。）3、 師：同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)有了不同程度的理解，還有一些不明白的地方，今天我們很有必要一起來研究百分?jǐn)?shù)。（板書課題）二、 自主探索，理解百分?jǐn)?shù)。（后附：表1）1、 談話:同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？為了促進(jìn)同學(xué)的身體素質(zhì)不斷提高，全鎮(zhèn)要組織一次大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有三所小學(xué)已經(jīng)報(bào)名參加了，你能評(píng)出那所學(xué)校的同學(xué)最積極嗎？2、 多媒體播放錄像，小組合作統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)據(jù)。 3、 組內(nèi)討論：怎

3、樣比較那所學(xué)校的同學(xué)最積極。4、 小組派代表反饋統(tǒng)計(jì)結(jié)果和計(jì)算思路。5、 師：作為義井小學(xué)的一分子你準(zhǔn)備怎樣迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)？6、 師：同樣都是表示參加活動(dòng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，卻用了三種方法。你喜歡那種方法呢？為什么？第三種方法有什么特點(diǎn)呢？7、 師：像這樣的數(shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。8、 師：你能說出三個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義嗎？9、 學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義。10、 問：你是怎樣理解百分?jǐn)?shù)的？（師生共同概括百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。）11、 師指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的寫法。11、觀察組內(nèi)收集的百分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)分子的特點(diǎn)）三、 交流反饋、應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。1、師生互動(dòng)，學(xué)生解釋教師收集的百分?jǐn)?shù)：（1）

4、據(jù)統(tǒng)計(jì)：我國(guó)土地沙化面積占國(guó)土總面積的18%，造成土地沙化的原因有自然退化，也有認(rèn)為破壞，其中人為破壞占94%。 學(xué)生解釋完后，問：你能看出什么？有什么想說的嗎？ （2）2000年西尼奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒奮力拼搏, 共奪得金牌28枚，約占獎(jiǎng)牌總數(shù)的45%；在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒加倍努力，共奪得金牌32枚，約占獎(jiǎng)牌總數(shù)的50%。2004年的金牌數(shù)大約是2000年金牌數(shù)的114.3%。學(xué)生解釋完后，問：你還能看出什么？有什么想說的嗎？2、交流課前有疑問的百分?jǐn)?shù)。3、辯論：甲：百分?jǐn)?shù)是分母為100的分?jǐn)?shù)。乙：分母為100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。師問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？5、 統(tǒng)計(jì)：

5、估計(jì)聽課的老師有50人，對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)滿意的有 人，滿意的老師人數(shù)占聽課老師總?cè)藬?shù)的 %。6、同學(xué)們想自己評(píng)價(jià)一下自己?jiǎn)幔空?qǐng)用百分?jǐn)?shù)表示各種學(xué)習(xí)情緒所占的比例。愉快（ ）%緊張（ ）%遺憾（ ）%*5、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生說一句含有百分?jǐn)?shù)的話。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲嗎？有什么想說的嗎？ 教學(xué)設(shè)計(jì)說明：1、 搜集信息，感受百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)在生活中是十分常見，學(xué)生從報(bào)紙、電視、廣告宣傳、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道對(duì)百分?jǐn)?shù)都有不同程度的了解。因此，課前讓學(xué)生收集身邊的百分?jǐn)?shù)，課堂上通過交流自己動(dòng)手收集的信息，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感到對(duì)某些問題還有質(zhì)疑，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、 自主探究，理解百分?jǐn)?shù)。從學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)出發(fā)，通過合作探究，反饋、交流，總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，都是以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正的做到了“以人為本”。3、 聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。土地沙化情況是目前全社會(huì)都在關(guān)注的焦點(diǎn)問題，奧運(yùn)奪金情況是剛剛結(jié)束的重大體壇盛世，從這兩個(gè)問題入手讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生興趣高昂，同時(shí)也滲透了環(huán)保教育和愛國(guó)教育。讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)聽課教師的滿意率，評(píng)價(jià)自己聽課的情緒，用百分?jǐn)?shù)說一句話，既是對(duì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用