可視化編程環(huán)境的介紹教學(xué)設(shè)計

1、Visual basic 可視化編程環(huán)境的介紹教學(xué)設(shè)計陽春市銅業(yè)中學(xué) 林娟惠一、 設(shè)計思想 對于初次接觸VB程序的學(xué)生而言有一定難度，我設(shè)計了一個較為簡單、更吸引學(xué)生的例子來開展教學(xué)，并把本節(jié)程序與控件二部分內(nèi)容相互滲透，從需要出發(fā)進行講解。本課教學(xué)所要實現(xiàn)的目標是：學(xué)會建立、調(diào)試運行一個簡單程序，鍛煉運用已學(xué)知識解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，樹立發(fā)奮學(xué)習(xí)的意志。本課教學(xué)效果及教學(xué)目標是創(chuàng)設(shè)的一個較簡單的程序吸引學(xué)生去積極參與的 “目標”，調(diào)動學(xué)生主動的去探索學(xué)習(xí)，并對出現(xiàn)的各種問題及時進行矯正，讓學(xué)生先了解、再模仿、自學(xué)直至創(chuàng)新，以此帶動教學(xué)全過程，進而完成學(xué)生的知識意義建構(gòu)?！叭蝿?wù)驅(qū)

2、動”教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索及合作精神。它與在中學(xué)開設(shè)程序設(shè)計教學(xué)，要求學(xué)生掌握程序設(shè)計的一般方法，發(fā)展他們的思維能力、分析問題和解決問題的能力是一致的。二、教材分析Visual basic是整個高中選修課程之一，對學(xué)生來說也是較難的部分。本書開始以算法為例，多是學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)公式，把數(shù)學(xué)運算公式放到VB中編程運用，這對學(xué)生來說較容易掌握。三、學(xué)生分析學(xué)生以前學(xué)的Word文字處理、Frontpage網(wǎng)頁制作這些內(nèi)容他們都只是功能操作，而且平時也能經(jīng)常用到。但是VB程序設(shè)計大部分同學(xué)以前都沒有接觸過，平時也用不到，而且學(xué)生通常一聽到編

3、程序就特別畏懼，因為他們覺得這個太專業(yè)了，需要扎實的數(shù)學(xué)功底，不是每個人都能掌握的。所以通過在VB的入門階段，采用小步子教學(xué)的方法通過一些簡單、有趣的例子讓學(xué)生感覺到用VB編程序并不是很難。四、教學(xué)目標1、 學(xué)習(xí)運用Visual basic 可視化編程軟件2、 學(xué)習(xí)運用算法與程序設(shè)計知識在解決問題中的作用。3、通過一個簡單的任務(wù)了解VB窗口中各部分的作用。五、教學(xué)重點和難點1、掌握用VB創(chuàng)建程序的一般步驟。2、掌握VB部分控件的部分屬性設(shè)置。六、課程與教學(xué)模式課型：新授課教學(xué)模式：“講、演、練”有機結(jié)合模式、“小組、任務(wù)、評價”有機結(jié)合模式七、教學(xué)手段計算機教室、大屏幕投影儀、電子教室軟件、課

4、件八、教學(xué)時間一課時九、教學(xué)過程一、（幻燈片）Visual basic與其他編程語言的區(qū)別，特點：Visual Basic是一種可視化的編程語言，利用可視化技術(shù)進行編程，可使應(yīng)用程序的開發(fā)簡單、快捷；程序員不需要了解更多的關(guān)于面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計的細節(jié)，即可編寫出界面友好、功能強大的應(yīng)用程序。因此，Visual Basic在國內(nèi)外各個領(lǐng)域中應(yīng)用非常廣泛。由于其容易學(xué)習(xí)、功能強、編程效率高，無論是專業(yè)人員還是非專業(yè)人員，都可以非常容易地掌握好Visual Basic的使用。二、（介紹VB的界面）屏幕上有五個窗口，（1）是菜單欄；（2）是工具箱（Tools Box），里面是VB所需的控件；（3）是V

5、B程序要設(shè)計的窗體（Form）；（4）控件及窗體的屬性（Properties），在VB中每一個控件都有其自己的屬性，比如文本框有Text屬性，而任何一個控件都有一個自己唯一的名字，這使得我們無需編程就可以完成部分編程的工作；（5）是VB的文件控制窗口，VB的每一個程序稱為一個項目（Project），一個項目文件里往往包括以下兩種文件，窗體（Form）文件和模塊（Bas）文件，當然還有Class文件，這些文件組成一個完整的程序，而項目文件（Vbp）則用來描述程序所包含的內(nèi)容。三、演示VB作品1、心算設(shè)計2、圓的半徑運算：四、舉實例說明編程思想 “求半徑為R的圓的面積”的程序Private sub

6、 command_click( )Const PI as single=3.14Dim r as Single, s as singler=inputbox(“r=“,”輸入半徑”)s=PI*r*rPrint “圓的面積s=”；sEND SUB定義名為Command_Click()的事件過程說明程序中PI是常量說明程序中變量r和S是單精度實型數(shù)輸入r的值計算表達式PI*r*r的值并把它賦給S把S的值輸出到當前的窗體上過程結(jié)束說明：1、數(shù)據(jù)類型說明部分2、 據(jù)的輸入部分；3、 數(shù)據(jù)的處理部分4、 數(shù)據(jù)的輸出部分五、學(xué)生操作：（熟悉了VB程序設(shè)計的開發(fā)環(huán)境后，就讓同學(xué)們一起體驗VB的運行調(diào)試過調(diào)試

7、，）1、 運行VB2、進入窗體，添加命令控件3、輸入代碼：（可在教師機復(fù)制程序代碼）5、 運行任務(wù)一：1、 編寫輸入圓的半徑R，讓程序運算出圓的面積；任務(wù)二：2、 編寫：輸入長方形的長寬，求長方形的面積。六、教學(xué)點評： 對學(xué)生操作結(jié)果展示，通過學(xué)生的操作過程，了解學(xué)生對VB概念的掌握情況。并對出現(xiàn)的問題進行糾正。主要評價的情況是：控件的在屬性中的更名，編碼的正確性，運行調(diào)試情況，完成時間對這四項來評定。七、教學(xué)反思：通過一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在初步接觸VB程序的運用，基本能夠完成操作，運行成功。但在操作中，出現(xiàn)的代碼錯誤，調(diào)試錯誤，才不能解決，這需要在以后的課程中加強練習(xí)。VB滿足了同學(xué)們在短時間內(nèi)學(xué)會簡單編程的手段，這節(jié)課試講之后發(fā)現(xiàn)最大的困難還是在于全班的操作水平不整齊，所以在課堂上要能隨機應(yīng)變，控制好教學(xué)的速度，本來我考慮把這節(jié)課的寫代碼的部分作為提高部分，但在上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對