第二課唐太宗與貞觀之治

1、第二課 唐太宗與“貞觀之治”課題唐太宗與“貞觀之治”年級七年級版本北師大課型新授課學校  班級  教師  教學目標知識目標通過學習唐王朝的建立，了解“貞觀之治”的歷史背景。通過學習唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，了解“貞觀之治”的主要內容，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。能力目標通過課堂學習、練習，課后自我檢測，掌握基本知識。通過課后活動，加深對“貞觀之治”出現(xiàn)原因的認識和對唐太宗的正確評價。采用合作學習與個人學習相結合的方法進行探究式學習。情感目標通過學習唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，使學生認識唐太宗是我國古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓，任用賢良，虛懷納諫，進一

2、步調整統(tǒng)治政策。他的進步行改革措施，符合歷史的發(fā)展規(guī)律，終于促成了“貞觀之治”。教材分析隋末農民起義后，李淵建唐并統(tǒng)一了全國。唐太宗李世民繼位后，調整了統(tǒng)治政策，在經(jīng)濟上輕徭薄賦、政治上廣搜人才，兼聽各種意見，多方完善和鞏固中央集權制度。其在位時期，被世人稱為“貞觀之治”，它奠定了唐朝前期強盛的基礎。貞觀時期的政治體現(xiàn)了封建專制制度最鼎盛時期的風貌。因此，本課是學生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的機會，教師一定要引起重視，把本課內容講好講活。教學重點貞觀新政教學難點對唐太宗的評價學情分析初一學生形象思維能力比較突出，對新事物的興趣相對比較濃厚。但是，他們理解抽象問題的能力還比較弱，特別是辯證思

3、維能力基本上還未形成。因此，教師在教過程中，一定要注意調動學生的積極性，給學生提供形象生動的教學素材，分析問題也應該做好具體事例的鋪墊，否則，學生將難以理解。教學方法重點突破“貞觀新政”的內容并不困難，教師可以安排學生閱讀，并歸納“貞觀新政”的主要措施。還可以讓學生進一步分析這些措施為什么有利于唐初經(jīng)濟和社會的發(fā)展，提高學生理解歷史現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系的能力。難點突破對唐太宗的評價，教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻是什么？”引導學生總結得出：唐太宗吸取隋亡的教訓，形成開明的政治思想，實行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機關的效能。三是大興學校，發(fā)展科

4、舉。經(jīng)濟方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。教輔手段計算機輔助教學  教師活動學生活動時間控點教學過程教學導入中國歷史上有個封建帝王被稱為“千古一帝”，是他開創(chuàng)了中國封建社會中難得的“治世”。今天我們學習師：（多媒體演示課題）  第2課  唐太宗與“貞觀之治”打開教材，看本課的課題1分鐘講授新課教師演示第一目：唐朝的建立（演示隋煬帝陵）這是誰的陵？可以提供隋文帝、隋煬帝、唐高祖、唐太宗四個歷史人物的畫像，請學生猜想。建議教師和學生一起玩游戲，方法是教師介紹與該圖有關的信息，看哪個學生猜得有快又準。1、這座墓在南方地

5、區(qū)2、它位于古城揚州3、它的主人死于非命4、墓主人生前很有作為但也很殘暴5、他下令修建了著名的大運河觀察圖片，思考，回答問題25分鐘隋煬帝為什么會死于非命呢？請大家看教材第8頁正文第一自然段，說說隋朝為什么會迅速滅亡，它與我們已經(jīng)學過的哪個王朝很相似，為什么？此處也可以通過多媒體演示：隋朝的統(tǒng)治類似于下列那一個朝代？A、秦朝  B、東漢C、西晉  D、東晉帶著問題進行閱讀，思考，回答問題58分鐘（演示唐高祖李淵像）這是誰？時間充裕的話，還可以玩同樣的游戲：1、他原是隋朝太原留守。2、隋末農民大起義爆發(fā)后，他也乘機起兵。3、他在幾個兒子的幫助下建立了一個新的王朝，并重新統(tǒng)一了

6、全國。4、他被自己的兒子逼迫禪位，而這個兒子成為了中國歷史上最杰出的皇帝。5、他是唐朝的開國皇帝。（唐高祖李淵）多媒體展示：1、唐朝的建立者是A、唐太宗  B、唐玄宗C、唐高祖  D、唐高宗2、唐朝的建立時間是A、581年  B、589年 C、617年  D、618年3、唐朝的首都是A、洛陽  B、長安 C、建康  D、東京學生看圖，思考，回答問題911分鐘（演示唐太宗李世民像）這是誰？（如果需要游戲，方法同上）展示：唐太宗的用人和納諫請一位同學朗讀課本P8正文第三自然段。同學們思考一個問題：李世民有戰(zhàn)功，但又殺死自己的親兄弟，迫使自

7、己的父親退位，自己做皇帝，你怎樣看這件事？觀察圖片，回答問題朗讀，思考問題，可適當討論，然后回答問題1216分鐘請同學們閱讀第9頁第一、二自然段和唐太宗的話，思考一個問題：為什么唐太宗看到隋帝國在農民戰(zhàn)爭中崩潰，會受到極大的震撼？請同學們閱讀第9頁第三、四、五自然段，請一位同學回答：為什么唐太宗能做到從諫如流？閱讀，思考，回答問題1721分鐘（演示魏征像）這是誰？請同學朗讀課本P9正文第三自然段。演示：夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失，朕嘗此三鏡以防已過。今魏征殂逝，逐亡一鏡矣。唐太宗提問：唐太宗為什么把魏征比作一面鏡子？（提示學生閱讀P9最后一段文字）魏征。

8、看課件演示文字，閱讀教材，回答問題  請同學朗讀課本P10正文第一自然段。討論：唐太宗為什么認為治理好國家的關鍵是選賢任能？你同意他的看法嗎？我國的封建制度能否保證每個皇帝都能任用賢臣呢？你有沒有更好的辦法使國家一直保持政治清明，選賢任能呢？（個小組集體討論，最后請各組代表發(fā)言）教師總結，指出專制制度下權力過于集中無法保證政治清明，因此，只有實行民主制度，是國家權力得到有效的監(jiān)督才能真正保證官員得力，政治清明。這也是我們國家政治改革的努力方向。朗讀討論，發(fā)言（可聯(lián)系實際，思考當今社會的政治制度建設存在的問題及其對策）2230分鐘演示：貞觀新政請同學們閱讀課本P10正文第二自然段到P1

9、1第三自然段。概括一下唐太宗在政治、經(jīng)濟、法律等方面都做了哪些改革？請同學概括一下（學生回答后，演示三省六部制的示意圖，簡要分析一下各部門的相互關系，并指出它的進步之處及其對后世的影響）。最后，提問，唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么？它說明了什么問題？（可以根據(jù)時間在課內完成討論，也可以讓學生課下思考，下節(jié)課再回答。）請同學們，回顧一下本課所學的知識，說說你對唐太宗的評價和認識。閱讀教材，歸納主要內容（培養(yǎng)學生通過自學獲取有效信息的能力）。概括貞觀新政的主要措施閱讀并思考學生發(fā)言3035分鐘課堂小結請學生總結本課的主要知識教師演示課件使學生理解貞觀之治和唐太宗的統(tǒng)治措施之間的關系。3638分鐘課堂練習1、下面有關“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，錯誤的一項是A唐太宗把地方州、郡、縣三級改為州、縣二級B唐太宗注意吸取隋亡教訓，輕搖薄賦，減輕人民負擔C唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明D唐太宗重視文化教育，增建了校舍2、閱讀下列材料：材料一：（唐太宗的話）往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。材料二：（唐太宗的比喻）水能載舟，亦能覆舟。為人主，可不畏懼！材料三：（唐太宗對大臣的訓示）朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴。以上摘自 貞觀政要請回答：根據(jù)材料一說明隋朝滅