品德四年級下冊：3.11 怎樣和他聯(lián)系 教案

1、.11、?怎樣和他聯(lián)絡(luò)? 一、教材分析 ?怎樣和他聯(lián)絡(luò)?是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會四年級下冊第三單元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)絡(luò)“我來試一試“通信的開展“小故事：傳遞快樂這些豐富的內(nèi)容。很好地表達(dá)了新課程中“以人為本的核心理念，讓每一個學(xué)生對生活中常用的通信方式及其特點有了一定的理解，并學(xué)會在詳細(xì)情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，這一課的安排，對于到達(dá)?品德與社會?課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會，適應(yīng)社會生活才能，具有重要意義。 二、學(xué)生分析 通過課前的理解，發(fā)現(xiàn)通信方式與學(xué)生的生活關(guān)系比較親密，而學(xué)生最普遍使用的通信方式是打 ，對于其他通信方式，有的有所

2、理解，但并不常用，有的甚至不理解。 三、教學(xué)目的： 知識與技能：讓學(xué)生理解通信的開展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點，學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)展通信聯(lián)絡(luò)。 過程與方法：在模擬的情境中理解、掌握各種現(xiàn)代通信方式 情感態(tài)度價值觀：感受通信與人們生活的親密關(guān)系，懂得并遵守通信的根本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 四、教學(xué)重點、難點： 根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生特點，我們確定了本主題的教學(xué)重點是： 知道什么是通信；理解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。 理解常用通信方式的各自特點，會選擇適宜的通信方式與別人聯(lián)絡(luò)。 第一課時 教學(xué)目的

3、： 1、 理解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。理解現(xiàn)代常用通信方式的特點；會選擇適宜的通信方式與別人聯(lián)絡(luò)。 2、感受通信與人們生活的親密關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。懂得并遵守通信的根本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 教學(xué)難點： 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷、借助媒體的輔助，并通過理論操作掌握打 、寫信等聯(lián)絡(luò)方式的方法與技能。 教學(xué)過程： 一、理解各種常用通信方式  1、 從學(xué)生生活切入，選擇慶“六一兒童節(jié)搞活動，需要邀請校外的人來參加，你打算怎樣和他聯(lián)絡(luò)這樣一個話題，引發(fā)學(xué)生考慮，在學(xué)生交流中出示聯(lián)絡(luò)方式。 2、 這些都是我們常見的通信方式，那么什么是通信

4、呢？快快翻開書71頁，看一看，讀一讀小資料，可以動筆畫一畫，還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。 3、你理解到關(guān)于通信的什么知識呢？ 學(xué)生交流 4、這么多的通信方式，你都用過哪些呢？ 1學(xué)會選擇適宜的通信方式，明確特點 情境一： 迎“六一我們響水實小也正準(zhǔn)備隆重慶賀呢，我班里一個叫田甜同學(xué)就在為慶賀“六一進(jìn)展精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了，她突然暈倒在地。這時該怎么和急救中心聯(lián)絡(luò)呢？ a學(xué)生交流得出打 120。你為什么立即想到了打 ？板書：快捷方便 b模擬打 。 認(rèn)識盲音、長音，懂得打這樣的 就應(yīng)該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。相機板書要點 2、拓展：理解其他特殊的 號碼和撥打常識。 情境二

5、：    由于搶救及時，田甜的媽媽痊愈出院了，可爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在這期間，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他聯(lián)絡(luò)呢？為什么？ a組織學(xué)生討論。 b指名交流。 c小結(jié)。 d理解區(qū)號。 情境三：    前段時間爸爸出差了，為了照顧生病的媽媽，田甜很久沒和外地的爺爺奶奶聯(lián)絡(luò)了，“六一前夕，學(xué)校生活更加豐富多彩，田甜多想向爺爺奶奶匯報學(xué)習(xí)生活情況啊！用哪種通信方式好呢？為什么？ a討論交流肯定寫信這種通信方式。要寫信的話，首先要學(xué)會開信封出 示信封學(xué)習(xí)開信封的知識。 b田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手 里一看，卻發(fā)現(xiàn)

6、角上的郵票不翼而飛啦，同學(xué)們，你怎樣對待這種行為？ c讀一讀73頁的“告訴你，看一看?中華人民共和國憲法?中的有關(guān)規(guī)定！媒體出示 d如今你對這種行為有什么看法？ 二、穩(wěn)固 1、把“六一的快樂告訴親戚、朋友。這些情況你認(rèn)為選擇哪種通信方式更適宜呢？說說選擇的理由，可以同桌討論一下。 詳細(xì)情況 選擇方式 選擇理由 告訴國外留學(xué)的表哥     和四川手拉手小伙伴聯(lián)絡(luò)     和無錫親戚共享快樂     2、交流。 3、小結(jié)。 三、總結(jié)延伸 1、  這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難，在幫她的同時你有些什么收獲呢？ 捧著滿滿的收獲，踩著

7、“六一的快樂，讓我們以后常聯(lián)絡(luò)，成為分享快樂的朋友，引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)絡(luò)。 第二課時： 教學(xué)目的： 1、理解古代中外不同的通訊方式。 2、以 為代表的現(xiàn)代通信開展，理解其作用與樣子。 3、暢想將來通訊的美妙將來。 教學(xué)重點：理解科學(xué)技術(shù)的快速開展所帶來的成果，現(xiàn)代通訊的無比優(yōu)越性。 教學(xué)難點：現(xiàn)代通訊開展迅速，詳細(xì)的原理是什么？ 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查搜集現(xiàn)代通訊的大量材料，理解各個的優(yōu)越性。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感。 1、出示奧運會馬拉松比賽的完畢場面，提問：馬拉松當(dāng)時并不是為了比賽，是為了什么呢？ 學(xué)生猜測、交流。 老師將馬拉松的有關(guān)故事。 2、同學(xué)們在國外人們是這樣傳遞信息的，同樣在我們古代中國，人們也想出了很多方法來傳遞信息。你知道有那些嗎？ 1、“烽火報警的故事。 2、鴻雁傳書； 3、信鴿傳書。 老師小結(jié)：是呀，在我們今天看來，這些傳遞方式都是那樣的不可思議呀，但正是這我們認(rèn)為不可思議的方式，在當(dāng)時具有很重要的作用。今天，我們還有人在用這樣的信息傳遞方式嗎？ 二、真實展示，增強自豪。 1、當(dāng)世界進(jìn)入21世紀(jì)的時候，我們也進(jìn)入信息快速開展的時刻，我們?nèi)缃裼心切┩ㄓ嵎绞侥兀?學(xué)生交流。 2、學(xué)生進(jìn)展理論操作。模擬演示詳細(xì)打 的情景。 三、暢想將來，發(fā)奮圖強。 1、學(xué)生交流，在假設(shè)干年后，我們身邊的通訊工具是什么樣的？ 2、學(xué)生動手操作，用自己