我的高效課堂作文

1、我的高效課堂作文一個充滿生命力的課堂，一個充滿希望與信任的課堂，一個時刻 能閃爍智慧火花的課堂，那是什么呢？下面 為你整理了幾篇我的高效 課堂作文，希望對你有幫助。我的高效課堂作文篇一一個充滿生命力的課堂， 一個充滿希望與 信任的課堂，一個時刻能閃爍智慧火花的課堂，那是什么呢 ？高效課 堂！高效課堂是一種營造民主教學(xué)氛圍，為學(xué)生插上想飛的翅膀的課 堂。學(xué)生和教師具有相同的地位，學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的 組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。高效課堂有以下六方面的特點(diǎn)：（1）三高：高效率、高效益、高 效果。（2）三動：身動、心動、神動。（3）三量：思維量、信息量、訓(xùn) 練量。（4）三特點(diǎn)：立

2、體式、快節(jié)奏、大容量。（5）三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、 學(xué)會。（6）減負(fù)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效率。高效課堂對我們的學(xué)習(xí)和成長益處很多，比如座位排列、課堂學(xué)習(xí)等。一個小組的同學(xué)面對面坐在一起，這樣的座位排列拉近了人與人 之間的距離，方便了同學(xué)之間的相互交流。同學(xué)們可近距離的討論、 交流，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題可以互相探討， 這樣就會產(chǎn)生心靈的碰 撞，擴(kuò)大思維的角度。通過課堂學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)興趣就會被充足的調(diào)動起來， 表現(xiàn)會 異常地精彩。一部分同學(xué)會根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聚精會神地思考問題 ；一 部分同學(xué)會搶著說出自己的看法，去反駁別人的觀點(diǎn) ；一部分同學(xué)端 正工整地在黑板上書寫學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。 雖然看起來課堂

3、有點(diǎn)亂，其實(shí)是 井井有條的。這種開放的學(xué)習(xí)模式，爆發(fā)我們的潛力，培養(yǎng)我們的勇氣，能讓 我們更加自信，能讓我們張揚(yáng)個性。但是這種學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)的能力要求很高，有的學(xué)生不能自我約束，學(xué)習(xí)成績就受到影 響;還有的學(xué)生上課全部時間都閑聊，搞小動作，荒廢上課時間，當(dāng) 然也是什么也沒學(xué)到。所以，高效課堂這種教學(xué)、學(xué)習(xí)的方式，也是 有缺陷的。高效課堂在各個方面對我們有很大的幫助， 它不僅提升了我們的 學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了我們的競爭意識和合作意識， 而且提高了我們的學(xué) 習(xí)效率，鍛煉了我們的表達(dá)能力。這些好處不正是我們現(xiàn)在所缺的嗎？ 我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極回答問題，大家都能主宰課堂， 主宰我

4、們的自己的課堂！我的高效課堂作文篇二雖然冬天的第一場大雪已經(jīng)普降大地，但我絲毫沒有感覺到嚴(yán)寒的侵襲，在我的心中，金秋十月的溫暖和收獲 卻時時縈繞在我的心田。在這兩個月的打造高效課堂的號召下， 我熱 情高漲，踴躍參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，教研時主動提出自己的認(rèn) 識和看法，指出自己的迷惑和疑問。兩個月下來，我受益匪淺，嘗到 了高效課堂帶來的甜頭。首先，高效課堂強(qiáng)化了集體教研，要求教師必須提前備課。我們 組在許鴿平主任和組長何金平的帶領(lǐng)下， 每天都要抽出一節(jié)課，進(jìn)行 集體教研。每天教研都有一位主講人。為了準(zhǔn)確把握教材，每個人都 提前翻閱相關(guān)資料，鉆研教材。教研時，我們針對自己的理解提出好 的建議與方

5、法，經(jīng)過討論，使得該方法不斷完善，達(dá)到理念共享，資 源共享，策略共享。同時，我們還會提出自己的困惑與迷茫，大家齊 心協(xié)力，互相探討，得到滿意的結(jié)果。因?yàn)樽龅搅诉@些，我們老師都 能在高起點(diǎn)上發(fā)展，博采眾長，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高了整 體專業(yè)素質(zhì)。因此我走上講堂時更自信，更有底氣。同時，我感覺工 作起來更輕松，更高效。其次，高效課堂要求有明確的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)的完成情況為衡 量教學(xué)效果的尺度。為此，我們每上一節(jié)課，都要精心制定目標(biāo)，根 據(jù)學(xué)生情況采取自學(xué)指導(dǎo)方法。這樣以來，課堂上目標(biāo)是師生共知的， 體現(xiàn)了 “先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的教學(xué)方法。教學(xué)中真正做到了面向 全體學(xué)生，讓學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方

6、式，積極主動、興趣濃厚的進(jìn)入學(xué) 習(xí)狀態(tài)。在這樣的課堂上，老師成了學(xué)生的服務(wù)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的 組織者、指導(dǎo)者、合作者、幫助者，激勵著。再也不用挖空心思去想 課堂怎樣去吸引別人的眼球，千方百計去尋找一些華而不實(shí)的東西。 使課堂變得去偽存真，簡簡單單，真真實(shí)實(shí)，只要達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生學(xué) 得好就是好課。這讓我們有了更充足的時間搞教研，抓成績。我在主 講“掃一室”與“掃天下”時，我確定了兩個教學(xué)目標(biāo)，1、能正 確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解“掃一室”與“掃天下”的特殊含義。3、學(xué)習(xí)反問句。經(jīng)過集體教研，大家一致認(rèn)為，正確流 利的讀課文應(yīng)該是第一課時的目標(biāo)，第二個目標(biāo)應(yīng)該與第一個目標(biāo)合 并一下。因此改

7、為目標(biāo)1、能有感情的朗讀課文，理解“掃一室”與“掃天下”的特殊含義。針對第三個目標(biāo)，大家認(rèn)為目標(biāo)指向不明， 語言不夠準(zhǔn)確，改為學(xué)習(xí)反問句并理解其作用。這樣集中了大家的智 慧，教學(xué)目標(biāo)更具體，更明確。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，大家贊賞我的思 路清晰，但對指導(dǎo)朗讀提出質(zhì)疑，認(rèn)為指導(dǎo)的不到位。這也是我在設(shè) 計教學(xué)過程中的一個弱項，正苦于沒辦法解決。這時，大家給我出點(diǎn) 子，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。于是，我茅塞頓開，重新調(diào)整了朗讀指導(dǎo)方法， 通過讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的去讀去想，再 加上我精心設(shè)計的導(dǎo)讀語言，我在上課前已經(jīng)成竹在胸了。在多媒體 教室公開講課時，我沒想到效果出人意料的好，受到年級領(lǐng)導(dǎo)和

8、教研 組姐妹的充分肯定。我嘗到了成功的喜悅，這是高效課堂帶給我的甜 頭。最后，高效課堂讓我們真正實(shí)現(xiàn)了 “惜時增效，輕負(fù)高效” 。在 我校舉辦的規(guī)范辦學(xué)行為，打造高效課堂主題講座中，我懂的所 謂的“惜時增效，輕負(fù)高效”是指“惜課內(nèi)之時，增課堂之效，減課 外之負(fù)，建高效課堂”。我們的高效課堂要在當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把 學(xué)生從過重的課外負(fù)擔(dān)，題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。孩子們在課堂上注意 力更集中了，精力更充沛了，學(xué)習(xí)效果更明顯了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。 我也不用跟在學(xué)生后面像要帳似的催作業(yè)。 孩子們有了更多的時間干 自己喜歡干的事，笑得更燦爛了，更愿意和我接近了，和我說了很多悄悄話。我更能掌握孩子的思想動向了

9、，做思想工作更得心應(yīng)手了, 我喜在心里，樂在嘴上。在實(shí)施高效課堂的階段，我也積極嘗試實(shí)踐，每節(jié)課都以高效課 堂標(biāo)準(zhǔn)要求自己，反復(fù)斟酌學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自學(xué)指導(dǎo)。課堂上關(guān)注潛 能生，以學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)作為教學(xué)重點(diǎn)。當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂 查缺補(bǔ)漏。孩子學(xué)得更充實(shí)了，我也感到更自信了。當(dāng)然，在高效課 堂的號召下，我只是前進(jìn)了一小步，還有許多的疑惑需要我不斷的鉆 研課標(biāo)，學(xué)習(xí)教材，虛心探討，但我已經(jīng)嘗到了甜頭，這條路我一定 要堅持不懈的走下去。高效課堂猶如冬天里的一縷暖陽，讓我在這和煦的陽光中汲取力 量，迎風(fēng)飛翔。我的高效課堂作文篇三在高效課堂以前學(xué)習(xí)的過程中，上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒，

10、每次我回答問題的勇氣就在身 邊時，總會想到被老師罵的場景，于是我有了這樣的想法：如果回答 錯了，老師會不會罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下 就沒了。盡管老師說回答錯了也沒有關(guān)系， 但我心中的繩總是解不開，只 有老師硬逼著我，才肯說一點(diǎn)，那樣的課堂真是沒有趣味。但現(xiàn)在的我是一個上課愛思考、愛發(fā)言的孩子了，我克服了心中 的膽小，知道是什么影響了我嗎？對了，就是高效課堂。那是一個師 退生進(jìn)的課堂，在那個課堂，我真正的學(xué)會了許多知識，比起以前那 個課堂，簡直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個同學(xué)為一 組，坐在一起的方式教學(xué)的，組里學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的很平均，結(jié) 成了學(xué)習(xí)對子互幫互學(xué)。

11、作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，學(xué) 校花錢為我們制訂了三單：課前的預(yù)習(xí)單、課堂的問題解決單、課后 復(fù)習(xí)單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫字也大大有了長進(jìn)， 我們還準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)本、毛筆字書 ……剛開始，家長、學(xué)生，都很疑惑，”這不是讓孩子更好的說話了 嗎”我的家長疑惑的說，但經(jīng)過以后日久天長的學(xué)習(xí)，家長也漸漸明 白了學(xué)校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個人的智慧融為 一體來更好的來破解問題。在高校課堂開展了兩年中，我學(xué)了很多： 我有了主動學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、 組織能力和溝通能力等。但給我?guī)碜畲髱椭倪€是上課舉手回答問 題。記著我上四年級下學(xué)期的時候，我當(dāng)上了我們組的學(xué)科長，“當(dāng)上了學(xué)科長就要給組員帶個好頭”這是班主任長給我們學(xué)科長說的 話，但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布 置了一個比較困難的題，我一會兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報了，可我們組沒有一個人肯匯報，老師看到這一幕說：“學(xué)科長站起來匯報"我傻眼了，慢慢站起來，拿著單子，雙腿直發(fā) 抖，頓時忘記了答案?？粗瑢W(xué)們的目光都看向我看來我更急了，老 師輕輕的說：“別慌，慢慢說?！庇谑牵夷蒙蠁巫又匦抡f了起來，說