部編版語文六年級下冊口語交際：同讀一本書教案教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、口語交際同讀一本書教學(xué)目標(biāo)能引出原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。1. 能分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理、理由是否充分。教學(xué)重難點(diǎn)能認(rèn)真傾聽，理解他人觀點(diǎn)，辨別他人觀點(diǎn)。1. 能結(jié)合交流，產(chǎn)生思維碰撞，促成新的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備新解新教材相關(guān)課件。課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)習(xí)要求課前閱讀魯濱遜漂流記這本書。教學(xué)過程板塊一確定話題，選定內(nèi)容，書寫批注設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生在教學(xué)一開始就了解同讀一本書的意義所在，明確本單元口語交際的內(nèi)容，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)交流興趣。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣有人曾經(jīng)說過“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”，這句話是說閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解。今天我們來開展一

2、次班級讀書活動，圍繞大家近期所讀的魯濱遜漂流記這本書交流讀書心得，分享閱讀感受。二、討論交流，暢談感受1. 回顧閱讀任務(wù)。本單元學(xué)習(xí)之初，我就布置了閱讀魯濱遜漂流記這本書的任務(wù)，讓同學(xué)們邊讀邊寫下自己的感受，尤其是要針對自己感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行批注或做筆記?，F(xiàn)在就清大家暢所欲言，說說自己讀后的感受。2. 讀書交流會上，確定交流話題。(1) 四人一組，商量可以選擇的話題。(2) 組員代表發(fā)言，全班確定一兩個(gè)話題。如：魯濱遜為何能在荒島上生存？魯濱遜的人物形象特點(diǎn)是怎樣的？3. 首先引導(dǎo)學(xué)生聚焦整本書最精彩的“荒島生存”部分，請學(xué)生圈畫出魯濱遜能在荒島上存活下來的原因，并把自己的感受在邊上作簡單的批

3、注。板塊二交流觀點(diǎn)，引用原文，加以佐證1.出示“生存單”，梳理魯濱遜能在荒島上生存下來的原因。魯濱遜荒島生存單存活原因1存活原因2存活原因3存活原因42.指名學(xué)生交流，邊交流邊完成“生存單”。魯濱遜荒島生存單存活原因1發(fā)現(xiàn)淡水存活原因2拿到物資存活原因3種植糧食存活原因4馴養(yǎng)家禽存活原因5制造器具.2. 這些原因分別是根據(jù)書中哪些內(nèi)容概括出來的？3. 指名學(xué)生交流，引導(dǎo)關(guān)注原文，朗讀原文，繼續(xù)填寫“生存單”。此時(shí)可以簡略地填寫。魯濱遜荒島生存單存活原因1發(fā)現(xiàn)淡水原文依據(jù)：于是我就往里走了一會兒，想找點(diǎn)淡水，沒想到竟然找到了。存活原因2拿到物資原文依據(jù)：存活原因3種植糧食原文依據(jù)：存活原因4馴養(yǎng)

4、家禽原文依據(jù)：存活原因5制造器具原文依據(jù)：.5.教師總結(jié)：通過剛才的讀書交流活動，可以發(fā)現(xiàn)：若想證明自己觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性，可以引用原文加以佐證。讀書交流，應(yīng)重視“原文”的價(jià)值。板塊三認(rèn)真傾聽，理解觀點(diǎn)，辨別觀點(diǎn)1. 如果其他人也意外地來到了這座荒島，他們能像魯濱遜一樣獨(dú)自存活下來嗎？2. 魯濱遜之所以能在荒島上存活下來，是因?yàn)樗性鯓拥男愿裉攸c(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：頑強(qiáng)奮斗的意志力、實(shí)干精神3. 能找出文中的相關(guān)依據(jù)嗎？4. 對待別人的觀點(diǎn)，首先要試著去理解，接著要理性地辨別。就剛才的討論，你有不同意見嗎？若有不同意見，依據(jù)是什么？5. 魯濱遜出身于中農(nóng)家庭，父親希望他過安逸的生活，可是他的一生真如父親所期望

5、的那樣嗎？6. 魯濱遜的一生如此曲折、精彩，又源于他怎樣的性格特征呢？預(yù)設(shè)：冒險(xiǎn)精神、對自由自在的生活的追求7. 從文中能找到哪些依據(jù)？8. 魯濱遜這個(gè)人物的性格極其豐滿，在讀書交流的時(shí)候，一定要多多借助原文；既要認(rèn)真傾聽，努力理解他人觀點(diǎn)，又要結(jié)合自己的獨(dú)特感受，準(zhǔn)確辨別觀點(diǎn)。板塊四整體回顧，思維碰撞，產(chǎn)生新知1. 引導(dǎo)交流：今天我們一起在課上圍繞著同一本書，選取了一個(gè)有價(jià)值的話題進(jìn)行了交流，你在今天的交流中有什么收獲，或者受到了什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)1：我覺得大家同讀一本書、就同一個(gè)問題交流是一件很有意思的事情,如可以在交流中聽到不同的觀點(diǎn)，感受到思維的碰撞。預(yù)設(shè)2：在今天的交流中，我學(xué)會了引用原文來支持自己的觀點(diǎn)，這樣，我的觀點(diǎn)就會很有說服力。預(yù)設(shè)3：我以往讀書時(shí)只關(guān)注故事內(nèi)容和主人公，在今天的交流中我開闊了思路，知道了可以在閱讀中提出自己的疑惑，甚至還可以自己創(chuàng)編結(jié)尾，以后我再讀書的時(shí)候一定能讀得更深入。預(yù)設(shè)4：今天我最大的收獲是學(xué)會了傾聽。傾聽別人的發(fā)言，加深了我對文本的理解。2. 教師小結(jié)：同學(xué)們的收獲很大，希望同學(xué)們將今天的收獲運(yùn)用到以后的閱讀中去，期待著大家在下次讀書交流會上有更精