觀察物體 (7)

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1.通過實際的觀察,比較,初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的. 2.在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感. 教學(xué)重點：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關(guān)系。 教學(xué)難點：如何很好的培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)過程 一、觀察實踐，體驗觀察結(jié)果的不相同。 1、具體實物的觀察 2、（1）觀察、體驗 師：每小組一只小豬儲蓄罐，仔細觀察后，說說你看到了這只小豬的哪一面？是什么樣子？ 學(xué)生1：我看到的是小豬的前面，有兩只耳朵、兩只眼睛、兩條腿和一張嘴巴。 學(xué)生2：我看到的是小豬的后面，有兩條腿、一條尾巴和兩只耳朵。 學(xué)生3：我看到

2、的是小豬的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一張嘴、一條尾巴和兩條腿。 學(xué)生4：我看到的是小豬的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一張嘴、一條尾巴和兩條腿。 師：現(xiàn)在請每位同學(xué)把你們看到的小豬的樣子畫下來。 學(xué)生以小組為單位，畫畫從正面、右側(cè)面、左側(cè)面、背面的小豬圖片，畫完后組內(nèi)交流欣賞，看看不同角度的小豬的形狀。有以下幾種情況： 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：同學(xué)們觀察得真仔細，畫得也很好。現(xiàn)在請你們根據(jù)這幾幅圖畫商量一下，可以提出什么問題。討論片刻后交流。 生1：為什么同一只小豬畫出的形狀會不一樣呢？ 生2：因為我們觀察得位置不同，所以看到的形狀會不一樣。 師：對，我們觀察物體時所處得位置不同，也就是觀察得角度

3、不同，那么觀察到的物體的形狀是不同的。 進一步體驗：每組學(xué)生圍繞小豬一周，在正面、后面、側(cè)面等各個位置停一下，體驗不同角度看到的形狀是不同的。 【學(xué)生在活動中思維活躍，情感積極?！?（）觀察、想象 想象：從下面往上看，想象一下，會是什么樣子？把你的想象畫出來看一看。 （學(xué)生想了片刻之后，開始動手畫形。其中有少數(shù)學(xué)生的想象是正確的。） 驗證：然后拿起儲蓄罐從下往上實際觀察一下，驗證自己的想象，看誰的想象最接近。 【那幾個想象正確的學(xué)生非常興奮，為自己的成功感到由衷的快樂。這是一種積極的情感體驗?！?學(xué)法指導(dǎo)：在觀察之前，我們可以先想象一下，它會是什么樣子呢？然后再實際觀察，驗證自己的想象。這樣做

4、，會讓我們的眼睛變得越來越厲害。 練習(xí)： a.、課本67頁：下面這些圖分別是誰看到的？ b. b、每課一練49頁第1題：下面6個杯子的形狀，分別是哪6個小朋友看到的，知道嗎？ c.C、觀察兩幢房子。 【通過練習(xí)，能正確辨別從不同位置正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。這些練習(xí)，需要學(xué)生在頭腦中進行“虛擬移位”，即假設(shè)自己在物體的哪一方，會看到哪個圖形，使學(xué)生的空間觀念得到了充分的培養(yǎng)?！?二、簡單幾何形體的觀察 師：請同學(xué)們把小豬放回盒子，然后觀察儲蓄罐的盒子，你發(fā)現(xiàn)這個盒子是什么立體圖形？生：是長方體。 師：長方體有幾個面？ 生：六個面。 師：你最多能看到幾個面？怎么看？有幾種看法？最少能看到幾個面？怎么看？有幾種看法？怎樣看到兩個面？學(xué)生觀察活動，交流匯報： 生：最多能看到三個面，可以站在尖角的地方。從8個尖角可以看到三個面。 生：最少能看到一個面，可以正對著一個面。有6個位置可以看到一個面。 生：隔著一條邊，就可以看到兩個面。有12個位置可以看到兩個面。 【這樣觀察，滲透了長方體的8個頂點、12條棱的特點。為教學(xué)長方體的特征進行初步的感知?！?三、想象：下圖是一個從上往下看的物體的形狀，根據(jù)你的經(jīng)驗，你能想象它是什么物體嗎？ 學(xué)生思考