2022《秋天》教學(xué)設(shè)計(通用15篇)

1、2022秋天教學(xué)設(shè)計(通用15篇)秋天教學(xué)設(shè)計(通用15篇)作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是我為大家收集的秋天教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。秋天教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道秋天的一些特點，感受秋天的美。2、能按一定順序看懂圖意。二、教學(xué)用具：實物投影三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查、檢查生字詞：出示：我會讀黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。（二）學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主選擇：先來欣賞哪個地方的美景？、秋天的天空。）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點？板

2、書：高、藍）有多高，有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？（多么）比一比，哪句好，為什么？出示：我知道天很高，很藍。藍天上飄著白云。天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。）朗讀。2、秋天的池塘。在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。板書：落葉這些落葉實在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的螞蟻，空中的燕子同時貼上這些動物的圖片看見這些落葉，會把它當(dāng)做什么呢？）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：出示：我會說（ ）把落葉當(dāng)做（ ）。）指名回答。板書：傘運動場電報）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。）采訪活動：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難

3、道不想對她說些什么嗎？小魚：你想對秋姑娘或?qū)@頂傘說什么嗎？螞蟻：你呢？燕子：你能告訴大家這封電報上都寫了什么內(nèi)容？）想象：還有那些小動物，它們又會把落葉當(dāng)做什么？請你模仿書中的句子說一說：出示：我也會有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。3、感情朗讀全文，感受秋天的美。（三）小結(jié)，拓展延伸秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？（四）作業(yè)出示：日積月累：、摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。秋天教學(xué)設(shè)計2一、課文特點秋天是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節(jié)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋

4、景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點;表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識和技能：有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩把握詩歌意境，感悟詩人思想感情2、過程和方法：反復(fù)朗讀，在讀中感知詩歌的內(nèi)容，讀中領(lǐng)悟詩歌的意境，在讀中3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然

5、、健康高尚的審美情操。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體味詩歌意境美品味詩歌的語言美教學(xué)難點是;揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。難點突破方法：內(nèi)聯(lián)(已知的同類作品)，外延(課后“研討與練習(xí)”中他人的作品)然后，以此指導(dǎo)對個體的解讀，強化朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀促悟。四、教法學(xué)法與教學(xué)手段1、教學(xué)方法：根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點和學(xué)生的實際情況，我主要采用誦讀法：教會學(xué)生如何讀詩，在讀中如何感受語言美;引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象知詩歌的意境，體會詩人感情。激發(fā)興趣法：引起學(xué)生閱讀的興趣;討論質(zhì)疑法：在合作中共同學(xué)習(xí)共同成長。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了朗讀能力、語

6、言表達能力、想象能力。2、學(xué)習(xí)方法：古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)的終級目標(biāo)正如葉圣陶所言：不待老師講解，學(xué)生自能讀文;不老師評點，學(xué)生自能作文。因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。在這堂課的教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法：把握韻律，感受詩歌的音樂美;發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美;感受詩情，體會詩歌的情感美。3、教學(xué)手段：充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，播放多媒體教學(xué)課件。依據(jù)教學(xué)的直觀性原則，在教學(xué)中，利用學(xué)生多種感覺，通過多種形

7、式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強直觀性，提高課堂效率。五、教學(xué)程序設(shè)計：為完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：第一環(huán)節(jié)：引秋(2分鐘)1、圖片展示，你看了有什么印象?2、你是否記得寫秋的名句?3、那詩人筆下的秋是怎樣的?(輕松的心情利于學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達能力。)第二環(huán)節(jié)：誦秋(8分鐘)本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。2、正音(積累字詞，豐富語言材料)3、

8、讀“課前提示”，想一想，我們該以一種怎樣的語氣和情感讀?“深情絮語”說明節(jié)奏不宜強，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩，懷著對求的熱愛贊美之情(使學(xué)生朗讀找到依據(jù)，明確詩歌的朗讀要根據(jù)詩歌內(nèi)容來確定)4、教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。5、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也注重了對學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。同時也突出了本課的教學(xué)重點。)秋

9、天教學(xué)設(shè)計3課前準(zhǔn)備1、制作課件、生字詞語卡片。（教師）2、秋天樹葉的實物。（教師）3、大雁圖片。（教師）4、觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。（學(xué)生）課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2、播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機板書：秋天）4、小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文秋天。5、齊讀課題。設(shè)計意圖：借助多媒體課件

10、，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)識自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3、（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自

11、然段。4、教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。5、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。（1）指名讀第1自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在"葉子"一詞中讀輕聲。（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。"人"為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。"一會兒"為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示"兒子、女兒"，指名讀詞語，與兒化音

12、區(qū)分開。（3）指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好"啊"字。7、同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。三、隨文識字，品讀課文（一）品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1、天氣涼了。（1）學(xué)習(xí)生字"氣"

13、。這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字（出示字卡"氣"），有一個和它讀音相同的字汽，"氣"與氣體有關(guān)系，"汽"與水有關(guān)系。（2）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天（ ） （ ）水空（ ） （ ）油（3）指導(dǎo)讀句子，"涼"字讀重音。2、樹葉黃了。（1）出示各種"樹葉"的標(biāo)本。（出示多媒體課件）導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。（2）學(xué)習(xí)生詞"樹葉"。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住"樹葉"？加一加："木&quo

14、t;加"對"就是"樹"，"口"加"十"就是"葉"。實物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。（3）課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！（4）你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)"黃"要讀重音。3、一片片葉子從樹上落下來。（1）比較"一片片"和"一片"有什么不同。（"一片片"是很多片）（2）

15、你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說"一片片"嗎？（3）小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。（4）拓展詞語。你能說幾個像"一片片"這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。（5）了解"片"的字理。出示"片"的古文字，"片"的古文字就像一分為二的木片，所以"片"的本義是平而薄的物體。我們還可以說"一片"什么？課件出示：一片（ ）一片（ ）一片（ ）（6）想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹

16、上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把"落下來"這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4、齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧?。ǘ┢纷x第2自然段。1、自由地讀一讀課文的第2自然段。2、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）在這么美的藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。（2）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）（3）大雁

17、是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？（4）小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。（5）導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個"人"字，一會兒排成個"一"字的。（6）誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。（7）你能用"一會兒一會兒"說句話嗎？（8）學(xué)習(xí)生字"大、飛、會、個"。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。"大"是漢字部首之一，含"大"的字往往與人類或人事有關(guān)。飛：（課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示&quo

18、t;飛"字的古文字）"飛"就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。會：認(rèn)識"人字頭"。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、學(xué)會。個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記"個"。"個"一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個（ ）。3、初步感受"一"字的變調(diào)。（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是"一"，為什么有時候讀y，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。（2）課件

19、出示詞語：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會兒"一（y）"字指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。（3）小結(jié)：這是"一"字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4、指導(dǎo)朗讀第2自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂朗讀課文）（三）品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆（課件出示第3自然段：啊！秋天來了?。?、指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那

20、么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道??！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道??！秋天來了?。?）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3、學(xué)習(xí)生字"秋、了"。秋：（出示生字卡片認(rèn)讀"秋"字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以"秋"字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運用數(shù)筆畫的方法來識記"了"，也

21、可和"子"對比來識記。強調(diào)"了"由兩筆組成，注意"了"的筆順。4、齊讀第3自然段。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實了"借助讀物中的圖畫閱讀"的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語

22、言訓(xùn)練的機會。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個字"了、子、人、大"。2、學(xué)習(xí)"了"字的書寫。（1）出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空"了"的筆順。（2）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。（3）教師范寫。（4）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍"了"字。（5）教師巡視指導(dǎo)。（6）投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。3、運用遷移法學(xué)習(xí)"子"的書寫。（1）教師先示范"子"的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆輕行筆重收筆。再示范橫的

23、寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。（2）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。（3）投影展示，師生評議。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。五、作業(yè)布置，拓展延伸1、熟讀課文。2、秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思

24、考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節(jié)課的"畫秋天""說秋天"做鋪墊。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語1、開火車讀詞語卡片。秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。二、指導(dǎo)書寫1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提

25、起，形成尖狀。2、指導(dǎo)書寫"人"。（1）教師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。（2）學(xué)生練習(xí)。3、運用遷移法學(xué)習(xí)書寫"大"。（1）觀察比較"人"與"大"中"人"的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。引導(dǎo)學(xué)生明確"大"像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫"人"。長橫在橫中線偏上位置，"人"從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。（2）教

26、師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。（4）師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。4、小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練，同時注重對寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了"一看，二寫，三對照"的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。三、詞語游戲1、

27、摘果實游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。2、找部首游戲。師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？（課件出示：秋樹葉會）學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。這對學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。四、指導(dǎo)背誦1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2、指導(dǎo)背誦第1自然段。過渡：這篇課文把秋天描寫得

28、非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。（1）找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。（2）出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。（3）小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3、指導(dǎo)背誦第2自然段。（1）抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？（大雁南飛）（2）課件出示句式：一會兒一會兒有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。（3）練習(xí)背誦。（4）同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4、齊聲背誦第3自然段。5、小

29、結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。設(shè)計意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。五、拓展延伸1、想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3、小組內(nèi)交流。4、全班內(nèi)展示。5、說話練習(xí)。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說&q

30、uot;你喜歡秋天嗎？為什么？"說出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗。六、總結(jié)全課同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？設(shè)計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。秋天教學(xué)設(shè)計的反思1、在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動

31、學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。2、教師在教學(xué)中采用了"隨文識字"的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對"片""大"的教學(xué)，增強了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識，"秋"字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。秋天教學(xué)設(shè)計4一、課文說明這是一篇描寫秋天落葉飄落時美麗景色的短文。秋天到了，天氣漸漸變涼了。樹上的葉子開始變紅或變黃，并隨風(fēng)飄落下來。秋

32、風(fēng)輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉，就像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，它們告別了樹媽媽，高興地飛呀，飄哇。多么美麗的秋天呀！二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字。會寫6個字。掌握新筆畫：橫折斜鉤和橫折彎鉤。2、正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。3、能說出秋天和夏天的不同。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片、詞語條。2、課前布置學(xué)生觀察秋天的景色。看看天氣的變化，花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣，采集些不同的樹木的.樹葉。四、教學(xué)時數(shù)2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）激情導(dǎo)入。1、教師提問：一年有幾個季節(jié)？每個季節(jié)氣候有什么特點？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？（從天氣、花、草、樹等方

33、面的變化去說）2、今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫秋天美景的課文。（板書：金色的秋天）3、學(xué)生讀課文題目。（二）隨文識字。1、學(xué)生自由讀文，找出不認(rèn)識的生字。利用自己喜歡的方式識字。同桌互幫互學(xué)。2、教師范讀課文，帶讀。（帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通、讀順，注意聽不認(rèn)識的字的讀音）3、（出示生字卡）指導(dǎo)認(rèn)讀。師生交流識字方法。如：猜字謎：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、涼、葉。4、去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀，游戲找朋友）5、（出示詞語條）把生字放在詞語中認(rèn)讀。（三）指導(dǎo)朗讀，感悟秋天的美。1、（出示課文第一自然段）學(xué)生自己讀熟、指名讀、齊讀。2、（出示課文第二自然段）老師范讀。3、學(xué)生在自學(xué)小組內(nèi)把課文第二自

34、然段讀熟。4、（出示樹葉）說一說你挑選了一片什么形狀、什么顏色的樹葉，演示葉子飄落的樣子。指導(dǎo)朗讀課文第二自然段第1、2句話。小組讀、齊讀。5、（出示字詞條“向”、“告別”）指讀字詞，練說：如果媽媽要出遠(yuǎn)門了，你怎么向媽媽告別？6、表演：在秋風(fēng)中，小樹葉怎么向媽媽告別？（1）師扮演樹媽媽，生演小樹葉。（2）一生扮樹媽媽，一生演小樹葉。指導(dǎo)朗讀第3句話，師生互評。男女生讀、齊讀。7、指導(dǎo)朗讀第2自然段。8、齊讀課文，配樂。第二課時（一）復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的13個生字。1、找朋友游戲：認(rèn)讀生字。2、讀一讀“我的詞語庫”。（二）朗讀課文，可試背課文。1、男女生讀文。2、根據(jù)板書試背課文。（三）寫字指導(dǎo)。1

35、、出示生字卡片：風(fēng)、氣、飛、九、幾、米。（1）學(xué)生認(rèn)讀、抽讀。（2）用生字組詞、說話。2、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫折彎鉤。（1）范寫，區(qū)分兩者的差別。（2）學(xué)生書空練寫，記住筆畫名稱。（3）哪些生字中分別帶有橫折斜鉤和橫折彎鉤。3、指導(dǎo)寫字。（1）觀察每個字在田字格里的位置。（2）教師依次范寫，學(xué)生書空、練寫，當(dāng)堂反饋。九：丿九米：（四）把自己喜歡的詞語、句子讀給大家聽。秋天教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激發(fā)口語交際的興趣。2、能把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。3、別人講話要注意聽，逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。教學(xué)重點讓學(xué)生

36、把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。教學(xué)難點讓學(xué)生把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。教學(xué)方法觀察法、引導(dǎo)法、談話法學(xué)習(xí)方法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、課件教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、走出教室觀察秋天帶學(xué)生到校園里或山坡上、田野里、果園里去觀察，讓學(xué)生實地去觀察秋天的景色，撿拾秋天的落葉，找出秋天的特點，感受秋天的美好，為口語交際作好準(zhǔn)備。觀察前，將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自己推選出組長，然后由老師交代活動要求：注意安全；愛護花草樹木、莊稼；邊觀察邊交談。課堂上交流：秋天來了小組內(nèi)交流。組內(nèi)交流的要求一定要低，即學(xué)生剛才看到什么秋

37、景就說什么，說一句行，說幾句更好，目的是鼓勵學(xué)生能把自己觀察到的秋景說出來。敢說，愿意說，有興趣說。班上交流。要引導(dǎo)學(xué)生圍繞秋天的情景說話，要求發(fā)言的同學(xué)用普通話說，態(tài)度自然大方。同時，注意聽別人講話，能對同學(xué)的發(fā)言進行評價。教師小結(jié)。針對學(xué)生的口語交際情況進行總結(jié)表揚。同時告訴學(xué)生一年有四享，秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。冬天、春天、夏天也各有各的特點，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察季節(jié)的變化，探究各個季節(jié)的特點。二、課外作業(yè)用撿到的樹葉貼一幅畫，或把今天看到的秋天的特點講給家長聽。秋天教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光

38、和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。感受語言美，培養(yǎng)欣賞及想象能力。二、教學(xué)重點：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，北大荒的的秋天給你留下怎樣的印象? 你用一個詞語來形容一下嗎? (課件:XXXXXXX的北大荒)2、師：大家用了一些優(yōu)美的詞語來贊美北大荒，說的真好。老師明白大家的意思，你們都是在贊美:啊!(師稍停頓)生(心領(lǐng)神會)齊答：北大荒的秋天真美啊! (課件出示

39、)3、師：北大荒的秋天多美呀。今天我們又來到了北大荒。先讓我們再來熟悉一下昨天剛認(rèn)識的新朋友。(出示生詞，指名讀)4、師：同學(xué)們的交際能力真強，這么快就把新朋友變成了老朋友。昨天，我們來到北大荒都看到過哪些地方?生：看到過天空 、 小河 、 原野 (老師板書)二、新授。1、師：這三個地方，景色各異，老師相信大家肯定有自己最喜愛的地方。好好地把描寫這三個地方的文字認(rèn)真讀一讀，再比較一下，你最喜歡哪個地方的景色?還要想一想為什么這個地方會令你喜歡?2、學(xué)生自讀課文，老師來回地巡視傾聽交流。老師了解學(xué)生的選擇： 喜愛天空、小河、原野的分別舉手師：大家各有所愛，一定都有自己的理由。就讓我們互相交流一下

40、，說說你最喜歡的地方。(一)美在天空。1、出示句子：美在哪里呢?體會“一碧如洗”2、師：碧藍的天空的確好看，但(引導(dǎo)學(xué)生說)傍晚的流云更美。(出示晚霞組照)是啊，落日映照下的流云，有銀灰色的，有絳紫色的，有橘黃色的，有血紅色的，誰能讀好這句話，把流云的美表現(xiàn)出來。(指名讀)師：我在聽你讀的時候，感覺到你也注意到了老師標(biāo)出的這幾個詞，能告訴大家，你讀了這幾個詞，聯(lián)想到了什么嗎?3、這些顏色的詞，把流云寫得繽紛美麗，你也能說幾個這樣的詞嗎?4、師：這么多的顏色，書上用了一個詞語來形容，這個詞語就是生齊答：五彩斑斕。5、師：五彩斑斕，形容顏色多而美。你還知道哪些這樣的詞語?生：五光十色 、五彩繽紛

41、、色彩斑斕 、色色俱全 、五顏六色6、師：真了不起，一下子找到這么多描寫顏色的成語。這句話中，除了顏色寫得妙之外，你還發(fā)現(xiàn)了寫得好的地方了嗎?(指導(dǎo)體會比喻的寫法)你能和作者比一比，也來說一說嗎?7、師：天空就是因為有了這些不斷變化的色彩才顯得更加迷人(補充強調(diào)轉(zhuǎn)眼間這個詞)，我們要讀好“轉(zhuǎn)眼間”這個詞，突出我們驚奇贊嘆的心情。相信你們一定能讀好這一段。(喜歡天空的同學(xué)起立，一起把這一段讀一讀)過渡：北大荒的天空美在一碧如洗，美在瞬息萬變的流云。不過，北大荒的其他地方也不遜色哦，不信，聽我們其他同學(xué)來介紹一下。(二)小河1、出示“小河清澈見底?”師：說說看，你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用

42、得精彩?(體會，“藍綢子”，“頂著”?)2、師：讓我們想像著這幅美景，美美地把這段話讀一讀吧，要注意精彩的詞語哦!(三)原野1、出示“原野熱鬧非凡。?”2、師：農(nóng)作物都載歌載舞樂呵呵的歡迎我們來了，誰能把他們的熱情讀出來。生比賽朗讀。一個比一個精彩。3、師：真是太熱情了。(做從沉醉中醒來的舉動)不對呀，大豆、高粱它們不會笑也不會唱呀?作者寫錯了嗎?(體會擬人的寫法)哦，原來是把它們當(dāng)成人來寫，這就是擬人的手法。真是生動、形象。這種手法真好，你會用嗎?(出示水果的畫面，指導(dǎo)說擬人句)4、大家一起來讀，讓所有的作物活起來，把原野的熱鬧呈現(xiàn)出來。生齊讀。5、師：哎呀，大豆笑，高粱唱，榛樹葉子抱著跳。

43、把原野的熱鬧非凡描寫的淋淋盡致，太讓人感動了。相信北大荒人們的心情一定比我們還要激動。課文中有一處地方寫出了這種心情，你發(fā)現(xiàn)了嗎?生齊：?人們的心也給燃燒起來了。6、師：寫的真生動，燃燒起來說明人們特別高興，特別興奮。是什么“把人們的心給燃燒起來的?”(大豆、高粱、榛樹葉子，還有其他農(nóng)作物)(四)物產(chǎn)1、師：是呀，秋天是收獲的季節(jié)。無論是田野、山嶺、江河，還是那茫茫的草甸子都會捧出沉甸甸的寶物來。大家快聽，北大荒的人們在齊聲贊美這兒的秋天呢!(出示第五自然段，齊讀)2、師：同學(xué)們，沉甸甸的寶物是什么?生：大豆、高粱、榛子。生：還有玉米、水稻、蓮藕、魚蝦? (邊說邊出示)3、師小結(jié)：是呀，如今的

44、北大荒，已經(jīng)今非昔比了，再不是以前那荒蕪人煙的北大荒了，現(xiàn)在許多人都把他叫做“北大倉”了。記得我看過一篇文章叫做可愛的草塘，也是描寫北大荒的，寫得可有趣了，今天我把這篇文章推薦給你們，讓你們也感受一下北大荒的可愛。五、總結(jié)師：今天真是不虛此行，大飽眼福呀?；厝ズ?，我要把這兒的美景描述給我的家人聽，你們一定也想把這么美的景色和家人分享?；丶液蟀颜n文背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計天 空小 河原 野5、北大荒的秋天一碧如洗清澈見底熱鬧非凡景美物豐 令人陶醉秋天教學(xué)設(shè)計7教材簡析：北大荒的秋天是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元的一篇寫景抒情的散文體課文。作者以飽滿的情感、鮮活靈秀的文字、描繪了北大荒令人心醉

45、的秋天，展示了北大荒人辛勤耕耘的成果，表達了作者對北大荒的熱愛之情。全文共有6個自然段，可分為四部分：其中2至4自然段為課文的第二部分，寫北大荒秋天的美麗。它是全文的重點段落，也是課文教學(xué)的重點和難點。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文第二部分。2、學(xué)習(xí)第四自然段圍繞中心句具體描寫的方法。3、在朗讀中感悟北大荒的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點：理解、品讀詞句，感悟色彩美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，感受秋天的氣息，激發(fā)愛“美”的情趣1、板書“秋天”，同學(xué)們一起讀一讀這兩個字。你們喜歡秋天嗎？是啊，秋天是個收獲的季節(jié)，也

46、是個美麗的季節(jié)。2、板書“北大荒”，再讀讀這個詞。知道北大荒嗎？簡介北大荒。今天，在這秋高氣爽的日子里，我們?nèi)ノ覈鴸|北的“北大荒”，看看那里的秋天又是一番怎樣的景象？3、齊讀課題。課件出示一組北大荒秋景圖，學(xué)生欣賞、感受北大荒秋天的美麗。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的審美期待1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。3、再讀課文，思考課文從哪幾方面介紹了北大荒的秋天。4、學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果。三、直插重點，品讀詞句，欣賞北大荒秋天的美麗1、學(xué)生自讀課文第二部分，思考：課文是從哪三個方面描寫了北大荒秋天的美麗？然后小組交流、討論、指名匯報。（天空、小河、原野）（1）學(xué)生自

47、讀描寫天空一段，勾畫出描寫流云色彩的詞，課件出示四組流云圖片：讓學(xué)生認(rèn)識、理解“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等色彩，并模仿說幾個表示色彩的詞語。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出流云的變化多端和天空五彩斑斕的美麗景象。（2）課件出示“小河”，讓學(xué)生在欣賞中理解“清澈見底”一詞，感悟“小河”像透明的藍綢子的景色之美。并用“如同”練習(xí)說話。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出小河的靜清之美。（3）學(xué)生自學(xué)描寫“原野”一段，找出描寫的景物，并勾畫出這些景物是圍繞那句話（中心句）來寫的？指名匯報并歸納出北大荒秋天的原野的特點是什么？通過多種形式的朗讀，理解“嘩啦啦的笑聲”、“樂呵呵地演唱”，體會豐收在望的景象和人們的喜悅之情；通

48、過“一團團火”、“把人們的心也給燃燒起來了”，體會秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。了解擬人和比喻兩種表達方法的形象生動。學(xué)生練習(xí)模仿描寫“原野”一段，圍繞中心句寫幾句話。四、總結(jié)歸納，體會中心，賞讀課文第二部分同學(xué)們，學(xué)到這，你們還有什么疑問嗎？那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田，“北大荒”現(xiàn)在已變成了“米糧倉”。現(xiàn)在就讓我們把這些描寫北大荒秋天美麗的鮮活靈動的文字美美的讀一讀，并試著把它們背下來好嗎？秋天教學(xué)設(shè)計8一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：能說說北大荒的秋天是什么樣的嗎？（相機引導(dǎo)板書：天空、小河、原野）學(xué)生思考，同位試說。引導(dǎo)交流，小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也覺得這兒很美。可我還想知道，課

49、文是怎樣把它寫得這么美的，我們一起來讀書吧。二、精讀指導(dǎo)：1、自由讀第二節(jié)：邊讀邊想，天空是什么樣的？引導(dǎo)交流：說說看到了什么。指導(dǎo)朗讀：（1）“幾縷流云”輕輕、淡淡地（作畫）（2）顏色多：銀灰、血紅、橘黃、絳紫，只有這幾種嗎？還會有哪些？（如（）白、（）藍、（）黑）這么多顏色，多美啊，五彩斑斕。你想到了什么？（3）變化快：轉(zhuǎn)眼間（4）如果你就是美麗的仙女，在天空中抖動著五彩斑斕的錦緞，心情會是怎樣的？試著讀出自己的感受。三、指導(dǎo)背誦：這些流云在（ ），（ ）變成一道（ ），一道（ ），一道（ ），一道（ ），就像是（ ）。這就是北大荒美麗的天空，誰領(lǐng)我們?nèi)タ纯葱『樱?、指名讀第三節(jié)：喜歡哪一

50、句？怎樣才能讀好？引導(dǎo)交流：第一句抓住“靜靜地”想到了什么？什么樣的感覺？第二句抓住“小魚頂著水游過來”小魚在干什么？心情怎樣？指導(dǎo)朗讀：小河靜靜地躺著，小魚歡快地游著，注意體會心情的變化。過渡：天空小河美麗可愛，但人們最愛的是原野。原野是什么樣的呢？3、聽課文第四節(jié)朗誦錄音：什么是“熱鬧非凡”，你能聽到什么？看到什么？引導(dǎo)交流：抓住“嘩啦啦的笑聲”怎樣笑的？為什么笑？抓住“樂呵呵的演唱”在唱什么？為什么唱？抓住“榛樹葉子全都紅了”無數(shù)葉子在風(fēng)中擺動像什么？小結(jié)：有歌聲，有笑聲，還有搖旗助威的，真像在開一個演唱會。指導(dǎo)分句讀，體會“先總后分”的段式結(jié)構(gòu)。4、看到這種豐收的景象，如果你是一個北大

51、荒人，你會想到一句話：大豆搖鈴千里金。默讀第五節(jié)：聯(lián)系課文語句說說“大豆搖鈴千里金”的意思。（抓住“遍地金黃的九月”“田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”“捧出沉甸甸的寶物來”等詞句。）5、總結(jié)遷移：北大荒的秋天 有美麗的天空，清澈的小河，還有滿地的寶物，真是太美了，你能說說作者為什么能把北大荒寫得這么美嗎？其實我們家鄉(xiāng)的秋天也很美，讓我們走出教室，走向田野，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗可愛，相信大家能寫得更美。引導(dǎo)討論：說說想去哪兒？秋天教學(xué)設(shè)計9一、 教學(xué)要求：1、通過形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優(yōu)美，讀出美感。2、結(jié)合課文進行理解與聯(lián)想體會北大荒的物產(chǎn)豐富。3、從如今的北大荒景色

52、優(yōu)美與物產(chǎn)豐富和過去的北大荒土地貧瘠、人煙稀少相對比，體會北大荒建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。二、 教具準(zhǔn)備：設(shè)計多媒體課件三、 教學(xué)過程：（一）談話引入1、金風(fēng)送爽，令人沉醉。九月，從第一片樹葉落地開始（讀題：北大荒的秋天）也就來了。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象？3、北大荒的秋天美在哪兒呢？（板書：天空 小河 原野）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整的說一說。（二）精讀語句，感悟文美1、北大荒的天空有什么特點？你從哪些語句中體會到的？自由朗讀第一小節(jié)，找一找。小組內(nèi)可展開討論。（屏示：第二小節(jié)）（1）一碧如洗 （藍 凈）“一道一道一道”（美）（2）誰能通過朗讀表達出來？（3）你們瞧，這就

53、是流云在落日映照下的景色。（示圖）師結(jié)合畫面和課文描述天空的美景。（4）誰有興趣來做一回小導(dǎo)游向大家介紹介紹北大荒的天空。別著急，先在小組內(nèi)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（5）小導(dǎo)游上前介紹。2、北大荒的天空一碧如洗、瑰麗多變。北大荒的小河、原野又留給你怎樣的印象呢？小組內(nèi)用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文的三、四小節(jié)。3、小河清澈見底 （示：第三小節(jié)）（1）你能用自己的話來說一說小河清到怎樣的程度？“如一條透明的藍綢子”清而藍。清可見小魚，波紋。（2）你能讀好這一小節(jié)嗎？你來試試。誰能讓小河變得更靜、更清澈一些。你讀得真美。我眼前仿佛出現(xiàn)了這一條清清的小河。（3）陶醉在這清澈見底的小河中的同學(xué)請站起來。我們一起來讀一讀感

54、受感受這條靜靜的小河所帶來的快樂。4、原野熱鬧非凡 （示：第四小節(jié)）（1）原野熱鬧在哪兒？“大豆發(fā)出嘩啦啦的笑聲?！贝蠖篂槭裁炊δ兀俊案吡粨P起黑紅黑紅的臉龐樂呵呵的演唱”高粱會唱些什么？“榛樹葉子紅了像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了?！睘槭裁慈藗兇藭r的心會燃燒起來的？（2）讓我們懷著喜悅之情來讀一讀這一片熱鬧的原野。（三）調(diào)動積累，體會情感1、看了北大荒秋天美麗而熱鬧的景色，難怪作者會由地贊嘆（示 齊讀）啊，北大荒的秋天真美呀！帶著贊美之情再一次深情地贊一贊。2、而生活在這里的人卻喜歡用大豆搖鈴千里金來贊美遍地金黃的九月。3、你是怎么理解這句話的？自由朗讀第五小節(jié)邊讀邊思考。“田野、山嶺、江河、草甸子都捧出沉甸甸的寶物”想象一下田野、山嶺、江河、草甸子會捧出哪些寶物呢？4、秋天的北大荒四慷慨的，是無私的。不僅風(fēng)景優(yōu)美而且物產(chǎn)豐富。難怪人們會用大豆搖鈴千里金來贊美它。（四）拓展知識，情感升華1、同學(xué)們，在我國北方黑龍江嫩江平原、黑龍江谷地、三江平原曾經(jīng)是一個田地荒蕪、人煙稀少的地方被當(dāng)?shù)氐娜藗兎Q為北大荒解放后，不知從哪里來了一大批的年輕人他們在這兒安家落戶、開墾荒地。在他們一代又一代人的辛勤努力下，如今的北大荒已不再是過去的北大荒，這兒的天空（一碧如洗）