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1、.小學三年級數(shù)學日記之我的數(shù)學學習好伙伴700字生活中的數(shù)學需要我們細心發(fā)現(xiàn),查字典數(shù)學網(wǎng)為同學們特別提供了小學三年級數(shù)學日記,希望對大家的學習有所幫助!數(shù)學,是我最喜歡的一門功課,可四年級以前,我對它卻興趣淡薄,后來,是身邊的老師和同學讓我對它產(chǎn)生了濃重的興趣!我原來的數(shù)學并不是很好,但后來,也就是五年級開場的時候,成績幾乎是直線上升!當然這除了我自己的努力之外有一個好的老師也是至關重要的,她就是從五年級接我們班的一個女老師劉老師,她上課不是無謂的給我們講書上的題,而是把題聯(lián)絡到生活當中的內容,調動們的積極性,我們聽講認真了!成績自然也進步了!有一個人,她比我們的進步還要大,甚至讓我感覺有些
2、敬仰她!她,就是王嘉曦,她坐在我的左邊,她是二年級轉到美國的,五年級又轉了回來,那邊的教育比我們這邊要簡單很多,在美國,她的學習一直是頂尖的,但回來后,成績卻差了很多,但是她卻從不氣餒,成了我的好典范。有時遇到難的數(shù)學題,我不懂得去認真考慮,只是盲目的去參觀別人的答案,但當我看到她的時候,她卻正在皺著眉頭努力考慮,盡管發(fā)下來后題目旁是醒目的紅點,但其實那比我卷子上虛偽的對勾要榮耀很多;有時遇到多位數(shù)的計算題,我沒有在草稿本上認真的算,而是鬼鬼祟祟地拿出劉老師不讓用的計算器,但我看看王嘉曦,她也被此題困擾的時候,卻是在草稿本上認認真真的計算,這時,我仿佛感覺那小小的計算器上有千萬根針長出,讓我又
3、重新把它放回書包里;面對錯題,我只是一句:借我一下數(shù)學作業(yè)本!就把題改了回來,而她卻是虛心地問我,然而,有時我講得不太清楚時,她沒有就此罷休,又繼續(xù)請教別的同學,她總是把每一道題都做得明明白白才行。而我也許你看我們的成績時會覺得我的學習比她好很多,但是我的認真態(tài)度卻和她差的天壤之別真的,我從她身上真的學到了很多,我不再抄同學我不會做的作業(yè)了,而是像她那樣認真考慮;我也不再用那扎手的計算器了,我把它給了當會計的小姨,我要像王嘉曦那樣在草稿本上認真地計算那些繁瑣的數(shù)字;面對做錯的題,我會像她一樣先認真考慮,決不再說借我一下數(shù)學作業(yè)本而會學著她的樣子虛心的說請教我一下這道題好嗎?唐宋或更早之前,針對
4、“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目,其相應傳授者稱為“博士,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師?!敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時代即已設立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸淘诠糯粌H要作入流的學問,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席,也是當朝打眼的學官。至明清兩代,只設國子監(jiān)國子學一科的“助教,其身價不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士“講師,還是“教授“助教,其今日老師應具有的根本概念都具有了。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不
5、輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,
6、但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。不止是她,像賈麗,李奧,諸正一等,這些在我身邊的同學,他們帶給我的啟發(fā)都很多,他們是那么的熱愛學習,熱愛數(shù)學,把我這個對數(shù)學興趣淡薄的人也帶動起來了。如今,我不僅愛學習,愛數(shù)學,甚至把它當成了一個在我生活當中必不可少的好伙伴,我總是找一些課外的數(shù)學練習題
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