小學二年級下冊數(shù)學《小小設計師》教案

1、.小學二年級下冊數(shù)學?小小設計師?教案教學目的：1能識別生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的根本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2會將一樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的根本圖形，會用自己的語言描繪圖形的運動。3經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的根本方法，在想象圖形運動的過程中開展學生的空間觀念。4在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美妙，體會數(shù)學的價值。目的解析：這是一節(jié)綜合與理論的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的根底上

2、，通過理論操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描繪圖形的運動，逐步開展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。教學重點：能運用圖形運動的知識設計圖案。教學難點：開展學生初步的空間觀念。教學準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入，設疑自探一呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學美1課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。2觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二激發(fā)興趣，提醒課題設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。板書課題二、動手理論，解疑合探一觀察想象，認識一個圖形的運動1找根本圖

3、形1這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。2學生反響，老師在黑板上貼出根本圖形。2體驗一個圖形的運動1想象：這些根本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？2操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個根本圖形模擬運動。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“