長(zhǎng)方形和正方形

1、長(zhǎng)方形和正方形（第1課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形的特征）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的過(guò)程，能說(shuō)出它們的特點(diǎn)和相同點(diǎn)；能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。3、感受到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：正方形和正方形，三角形，小正方形若干個(gè)。生：長(zhǎng)方形和正方形，三角尺，剪刀，小正方形若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎，導(dǎo)入新課1、 猜信封里裝的是什么圖形。(一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形，一個(gè)三角形)2、 這節(jié)課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。板書(shū)課題。二、探究，學(xué)習(xí)新課。1

2、、 說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的面是正方形或長(zhǎng)方形。2、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。(1) 設(shè)疑：為什么我們有時(shí)我們會(huì)把長(zhǎng)方形看成是正方形呢？是我們對(duì)它們的認(rèn)識(shí)還不夠。(2) 長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)。折一折并思考問(wèn)題：1、長(zhǎng)方形有( )條邊，( )相等，有( )個(gè)角，都是( )角。2、正方形有( )條邊，都( )，有( )個(gè)角，都是( )角。(3) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)。3、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形四條邊的名稱。教師說(shuō)明：正方形是特殊的長(zhǎng)方形。三、練習(xí)，鞏固新知。1、“想想做做”第1題。教師演示，如何將圍成的長(zhǎng)方形改成正方形？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)。

3、2、“想想做做”第2題。同桌之間完成。讓學(xué)生演示。3、“想想做做”第3題。照題目剪出圖形，說(shuō)說(shuō)是不是一個(gè)正方形，并說(shuō)說(shuō)為什么。4、“想想做做”第4題。學(xué)生動(dòng)手操作(兩個(gè)或小組)教師檢查。5、“想想做做”第5題。學(xué)生先估計(jì)，然后動(dòng)手量一量，并填在括號(hào)里。教師檢查。6、“想想做做”第6題。讓學(xué)生先估計(jì)，再通過(guò)用直尺量知道長(zhǎng)是多少，寬是多少。7、“想想做做”第7題。讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，一位學(xué)生上來(lái)畫(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上來(lái)的學(xué)生畫(huà)的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少，寬是多少，正方形的邊長(zhǎng)是多少。四、全課小結(jié)。(以上面的填空為主)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和形方形的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形名 稱 特 點(diǎn)長(zhǎng)方形 4條邊，對(duì)邊相等，4個(gè)

4、角，都是直角。正方形 4條邊，四邊相等，4個(gè)角，都是直角。相同點(diǎn)： 都有4條邊，都有4個(gè)直角。課前思考：本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的一些基本特征，體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。教師設(shè)計(jì)了一些探究問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去研究，這樣他們的操作就有了更明確的目的。雖然長(zhǎng)方形和正方形學(xué)生之前都認(rèn)識(shí)過(guò)，但它們之間的聯(lián)系和區(qū)別對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是不會(huì)自己去總結(jié)，所以，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別和聯(lián)系顯得尤為重要。一些折一折、量一量、比一比的實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。課后反思：學(xué)生對(duì)于圖形充滿了興趣，學(xué)習(xí)的效果很好，氣氛非?；钴S。首先通過(guò)用猜的形式，讓學(xué)生回顧長(zhǎng)方形和正方形，然后通過(guò)觀察、提問(wèn)的方式，一下子就讓學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的了解找到了目標(biāo)。在這個(gè)引導(dǎo)下，學(xué)生就開(kāi)始小組合作去研究它的邊和角的特征。像四條邊和四個(gè)角這類較簡(jiǎn)單