小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案

1、.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案詳細(xì)介紹：教學(xué)目的1初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口才能教學(xué)重點(diǎn)加深求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，就是求幾個(gè)幾是多少教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算，出示口算卡片，采取搶答形式2口述算式和得數(shù)出示投影片13個(gè)2的和是多少？25個(gè)7的和是多少？3導(dǎo)入1學(xué)生擺圓片，第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)指導(dǎo)學(xué)生明確第一行擺4個(gè)圓片，第二行擺8個(gè)圓片，擺了2個(gè)4，所以第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍2導(dǎo)入新課假如第二行圓片

2、的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個(gè)圓片嗎？板書(shū)課題應(yīng)用題二、探究新知1教學(xué)例3【可演示動(dòng)畫(huà)應(yīng)用題或演示課件應(yīng)用題】1引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個(gè)圓片，老師同時(shí)在磁力板上也擺2個(gè)圓片2第二行要擺的圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍，第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個(gè)圓片？學(xué)生邊擺邊說(shuō)，老師巡視3分組討論：第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個(gè)圓片？4一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過(guò)程5指導(dǎo)學(xué)生把例3填完好2完成教科書(shū)80頁(yè)的做一做【可演示課件應(yīng)用題】1指導(dǎo)學(xué)生擺小棒第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，老師巡視2引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過(guò)程3老師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完好3教學(xué)例4【可演示課件應(yīng)用題】美術(shù)小組做黃花7朵，做紅

3、花的朵數(shù)是黃花的5倍，做了多少朵紅花？1學(xué)生讀題，理解題意2引導(dǎo)學(xué)生明確：這題的條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問(wèn)題是紅花多少朵？3老師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個(gè)7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來(lái)表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個(gè)線段的長(zhǎng)表示紅花的朵數(shù)，老師板書(shū)并同時(shí)演示課件應(yīng)用題畫(huà)線段圖4從線段圖上你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個(gè)7是多少5啟發(fā)學(xué)生答復(fù)計(jì)算過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路朵或朵答：做了35朵紅花6引導(dǎo)學(xué)生把例4填完好4完成81頁(yè)做一做的第2題【可繼續(xù)演示課件應(yīng)用題】媽媽買(mǎi)了4米白布，買(mǎi)花布的米數(shù)是白布的3倍

4、，買(mǎi)了多少米花布？1引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出條件和所求問(wèn)題2通過(guò)挪動(dòng)投影片出示線段圖，幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系3學(xué)生口頭列式之后，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算三、全課小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)知道了求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少，就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和，用乘法計(jì)算四、隨堂練習(xí)1看圖列式計(jì)算2學(xué)生獨(dú)立完成81頁(yè)做一做的第1題【可繼續(xù)演示課件應(yīng)用題】3列式計(jì)算出示投影片15個(gè)8相加是多少？25的8倍是多少？34個(gè)7相加是多少？44的7倍是多少？五、布置作業(yè)1小明有5本故事書(shū)，連環(huán)畫(huà)的本數(shù)是故事書(shū)的7本小明有多少本連環(huán)畫(huà)？2停車場(chǎng)卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？教學(xué)開(kāi)場(chǎng)便通過(guò)操作，使學(xué)生初步知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的

5、思路，學(xué)生屢次體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)，首先出示線段圖表示題意，幫助學(xué)生理解題意。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讀題理解題意線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算，掌握解容許用題解題思路。探究活動(dòng)擊鼓傳花活動(dòng)目的使學(xué)生可以根據(jù)條件自己編題活動(dòng)過(guò)程1根據(jù)學(xué)號(hào)每人發(fā)一張?zhí)柨ǎ缓髶艄膫骰?，鼓?；ǖ秸l(shuí)手，誰(shuí)編題2所說(shuō)題的得數(shù)必須與手中的號(hào)卡相符注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分3鼓一停，每位同學(xué)立即舉好手中的號(hào)牌，拿花的同學(xué)馬上用自己的號(hào)牌當(dāng)?shù)脭?shù)，找到另外兩個(gè)數(shù)，進(jìn)展加、減、乘、除計(jì)算時(shí)間限1分鐘語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦

6、一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。4最后誰(shuí)的

7、分高，就是計(jì)算能手唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，