大學(xué)生實(shí)踐能力調(diào)查報(bào)告

1、重視創(chuàng)新精神 培養(yǎng)時(shí)代人才-關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)”的調(diào)查研究【摘 要】創(chuàng)新是科技進(jìn)步的靈魂，是教育改革的核心；實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神的有效載體。創(chuàng)新精神是實(shí)踐的前提，實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)新精神得以實(shí)現(xiàn)的保證，是創(chuàng)新精神的發(fā)展和延續(xù)。創(chuàng)新與實(shí)踐相輔相成，缺一不可。創(chuàng)新必須應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)，只有在具體的研究和創(chuàng)造活動(dòng)中，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，精益求精。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，把創(chuàng)新與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的高級(jí)創(chuàng)新人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新 實(shí)踐一、 調(diào)查背景近年來(lái)，我國(guó)新的基礎(chǔ)教育課程改革也將變革學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)在學(xué)科領(lǐng)域要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)

2、習(xí)的空間；注重知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果；注重主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，繼而形成一定的自主探索和合作交流的意識(shí)和能力。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，與之相應(yīng)的教材新增加了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如何變革學(xué)習(xí)方式，組織好這些內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)在教材的使用中，創(chuàng)造性地選擇更多的內(nèi)容，開(kāi)展探究性教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中必須面對(duì)而無(wú)法回避的問(wèn)題。目前，我國(guó)大學(xué)生特別是一般普通高校的大學(xué)生，創(chuàng)新能力還是較低的。一是缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望。許多大學(xué)生雖然不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是牢騷滿腹，唉聲嘆氣，自己缺乏行動(dòng)的信心。二是缺乏創(chuàng)新的毅力。雖然有些大學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到毅力在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性，但在實(shí)際工作過(guò)

3、程中往往虎頭蛇尾，見(jiàn)異思遷，放棄追求。三是缺乏創(chuàng)新的興趣?，F(xiàn)在大學(xué)生的興趣往往隨著時(shí)間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，缺乏深度和廣度。四是缺乏創(chuàng)新所需的觀察力。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面，大學(xué)生普遍存在著不足。五是缺乏創(chuàng)新性思維能力。有些人也想創(chuàng)新，但不知道如何去創(chuàng)新，他們?cè)谥庇X(jué)思維能力、邏輯思維能力、聯(lián)想思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力等方面都還比較稚嫩，需要加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉。二、 調(diào)查方法和過(guò)程1.調(diào)查對(duì)象：湖北師范學(xué)院在校大學(xué)生2調(diào)查方法與過(guò)程：通過(guò)問(wèn)卷法在學(xué)生宿舍進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，依次有分組（將全班30名同學(xué)分成3個(gè)小組，每組設(shè)組長(zhǎng)1

4、名）、分配任務(wù)（定課題、查資料、制問(wèn)卷）小組討論、發(fā)放問(wèn)卷（每人5份問(wèn)卷，隨機(jī)發(fā)放）、收集并整理問(wèn)卷、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查結(jié)果總結(jié)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這些環(huán)節(jié)。三、現(xiàn)狀與分析我國(guó)大學(xué)生因長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)教育，注重記憶力的訓(xùn)練，忽視觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),尤其是缺乏質(zhì)疑能力和批判精神的培，思維死板、缺乏活力、缺乏創(chuàng)新。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生面對(duì)許多既尖銳又艱巨、既復(fù)雜又實(shí)際的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的一系列過(guò)程中，從問(wèn)題的提出到制定出正確解決問(wèn)題的方案，再到采取正確的措施解決問(wèn)題，都需要敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的思維，而這一過(guò)程正是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的過(guò)程。雖

5、然各高校在運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。然而客觀分析新時(shí)期的高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)，在取得了巨大成績(jī)的情況下仍然存在一些不足之處。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、社會(huì)實(shí)踐流于形式,缺乏有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施不同于理論知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用,大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有著更高的要求。而相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明,有40%的院校組織社會(huì)實(shí)踐的形式過(guò)于呆板,流于表面,缺乏深度,針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力而組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更是少之又少。由于經(jīng)費(fèi)和其他方面的原因,高校多以組織學(xué)生參觀廠礦企業(yè)甚至風(fēng)景區(qū)為主,缺乏讓大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的空間;暑期組織

6、的幾支隊(duì)伍雖然有一定的時(shí)間保證,但多為象征性的做一些簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查,缺乏對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題的研究和分析,更談不上提出解決問(wèn)題的措施,這雖在一定程度上有利于開(kāi)闊大學(xué)生的眼界,但對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)收效甚微。2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制不健全,管理不統(tǒng)一,資源分散在大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展需要健全的機(jī)制與之相配套。但從目前存在的情況來(lái)看,許多高校內(nèi)部的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制不夠健全,管理不夠統(tǒng)一,資源分散而又“政出多門”。如寒暑假的社會(huì)實(shí)踐是由學(xué)校各級(jí)團(tuán)委負(fù)責(zé)實(shí)施的,學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)則由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理落實(shí);各個(gè)院系自己專業(yè)課程的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)往往是自己的院系負(fù)責(zé),而實(shí)

7、踐環(huán)節(jié)中的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地等實(shí)踐教學(xué)條件又往往需要各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和支持。在這樣的情況下,一方面,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)因管理不統(tǒng)一造成了低效、無(wú)序開(kāi)展;另一方面,由于實(shí)踐資源的分散而難以形成合力。3、社會(huì)實(shí)踐教育基地建設(shè)停滯不前,缺乏社會(huì)各界的支持旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)實(shí)踐教育基地的建設(shè),而目前我國(guó)各高校大學(xué)生實(shí)踐教育基地的建設(shè)還面臨著一些難題。主要表現(xiàn)在:由于得不到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì)的普遍重視和大力支持,基地建設(shè)常出現(xiàn)走形式、走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題,缺乏系統(tǒng)性建設(shè)和維護(hù);許多城市、社區(qū)、企事業(yè)單位、國(guó)有大中型和民營(yíng)企業(yè)等單位都不愿意接收大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不愿意成為大學(xué)生

8、社會(huì)實(shí)踐教育基地的一份子。 下面是我班進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的一些數(shù)據(jù)分析：7.你認(rèn)為影響自己提升創(chuàng)新能力的最主要因素是：選項(xiàng)次數(shù)百分比有效百分比累計(jì)百分比Valid缺乏教師指導(dǎo)2618.718.818.8教育機(jī)制的缺陷（應(yīng)試教育等）5338.138.457.2經(jīng)濟(jì)條件、物質(zhì)條件不具備3122.322.579.7沒(méi)有合適的載體或平臺(tái)2820.120.3100.0Total13899.3100.0MissingSystem1.7Total139100.0大部分學(xué)生認(rèn)為是教育機(jī)制的缺陷影響了自己提升創(chuàng)新能力，因此應(yīng)該改革完善教育體制，加上教師的有機(jī)指導(dǎo)以及學(xué)生的主動(dòng)積極性等來(lái)不斷提高創(chuàng)新意識(shí)。8.你認(rèn)為老師

9、著重從哪個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：選項(xiàng)次數(shù)百分比有效百分比累計(jì)百分比Valid優(yōu)化課堂教學(xué)模式（小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)、交互提問(wèn)）5539.639.939.9教師要掌握創(chuàng)新與實(shí)踐能力的方法藝術(shù)6446.046.486.2教師要整合教學(xué)計(jì)劃1913.713.8100.0Total13899.3100.0MissingSystem1.7Total139100.09.你認(rèn)為影響我校創(chuàng)新活動(dòng)組織效果的最主要因素是選項(xiàng)次數(shù)百分比有效百分比累計(jì)百分比Valid指導(dǎo)老師水平3525.225.425.4經(jīng)費(fèi)支持5640.340.665.9學(xué)生水平1913.713.879.7組織者能力2820.120.3100.0

10、Total13899.3100.0MissingSystem1.7Total139100.0 從上表明顯可以發(fā)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”這一基本原理，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)作保證，很多活動(dòng)無(wú)法展開(kāi)比如說(shuō)創(chuàng)新活動(dòng)，因此學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加對(duì)這一方面的支出從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)來(lái)提高本校學(xué)生的素質(zhì)。12.你對(duì)本校組織的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度或看法?選項(xiàng)次數(shù)百分比有效百分比累計(jì)百分比Valid認(rèn)真實(shí)踐完成8762.663.063.0隨便糊弄過(guò)去1611.511.674.6這種活動(dòng)無(wú)意義，純粹浪費(fèi)時(shí)間1510.810.985.5每組人很多也不差我一個(gè)，去打醬油2014.414.5100.0Total13899.3100.0Missi

11、ngSystem1.7Total139100.014.你會(huì)通過(guò)什么方式參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)？選項(xiàng)次數(shù)百分比有效百分比累計(jì)百分比Valid學(xué)習(xí)理論知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐生活5640.340.640.6積極參加各社團(tuán)組織的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)5136.737.077.5利用課外時(shí)間做兼職2618.718.896.4沒(méi)意識(shí)去參加創(chuàng)新實(shí)踐53.63.6100.0Total13899.3100.0MissingSystem1.7不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)還是很強(qiáng)的，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐生活中，也能夠積極參加各社團(tuán)組織的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，因此只要學(xué)校多給學(xué)生平臺(tái)以及教師的指導(dǎo)，學(xué)生定能充分挖掘其自身的潛力。三、

12、 對(duì)策及建議培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑 (一)建立培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的社會(huì)環(huán)境 激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的社會(huì)因素主要包括社會(huì)期待、社會(huì)資源、社會(huì)的承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)、成功的機(jī)會(huì)等幾個(gè)方面。 1、社會(huì)期待對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的開(kāi)發(fā)是十分必要的激勵(lì)。如果一個(gè)社會(huì)給予他的成員在創(chuàng)造創(chuàng)新方面更多的期待，很可能就會(huì)激勵(lì)更多的人投身于創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新之中： 2、社會(huì)資源對(duì)于創(chuàng)造力潛能的發(fā)揮很重要，有機(jī)會(huì)接觸成功的創(chuàng)造者、并能得到必要的文化資源對(duì)于一個(gè)創(chuàng)造性構(gòu)想的完成具有決定性作用。先進(jìn)的社會(huì)文化形態(tài)應(yīng)無(wú)差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段，積極支持和鼓勵(lì)社會(huì)所有大學(xué)生參與到社會(huì)改良和創(chuàng)造發(fā)明之中； 3、社會(huì)為眾多的創(chuàng)

13、造者提供的可能成功機(jī)會(huì)越多，社會(huì)成員投身于創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的熱情也就越高，尤其在大學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。如果其在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，而社會(huì)在這些領(lǐng)域或方面提供的表現(xiàn)機(jī)會(huì)卻很有限，這自然會(huì)削弱大學(xué)生的創(chuàng)造欲望和熱情。 (二)在高校內(nèi)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng) 1、充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性 人才是高校的產(chǎn)品，人才質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也會(huì)影響高校的聲譽(yù)和社會(huì)地位。但與物質(zhì)產(chǎn)品不同，人才是有生命的，其培養(yǎng)過(guò)程是教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)的過(guò)程，只有充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。學(xué)生的主體性地位反應(yīng)在人才培養(yǎng)的各個(gè)

14、方面，其中最重要的是讓成才的選擇權(quán)回歸學(xué)生手中，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和能力是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要內(nèi)容。要滿足學(xué)生成才的選擇需要，需要著力解決以下兩方面關(guān)鍵問(wèn)題： 首先，需構(gòu)建其創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，給學(xué)生發(fā)展提供多次選擇機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期以來(lái)，在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，學(xué)生通常只是服從、執(zhí)行，很少有選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生只是結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新實(shí)踐能力不足，適應(yīng)性及發(fā)展后勁不足。隨著我國(guó)高等教育從精英式教育進(jìn)入大眾化教育階段，高校必須時(shí)刻緊盯社會(huì)變化，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，將高等教育的目標(biāo)從培養(yǎng)“專業(yè)人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“全面型人才”。以人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為中心，圍繞學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式及體系。 其次，要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，為

15、學(xué)生成才提供豐富的內(nèi)容。高校要切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的選擇內(nèi)容：還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供必須的條件：加強(qiáng)圖書(shū)資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供重組的資源和快捷便利的渠道。 五、結(jié)語(yǔ)創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，全面發(fā)展的高級(jí)復(fù)合型人才已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主體。高等學(xué)校是塑造人才的重要基地，必然被賦予新的歷史使命。因此，高校應(yīng)站在迎接新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高度，全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，鞏固學(xué)生的基本理論，堅(jiān)定學(xué)生的創(chuàng)新信念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使其向高級(jí)復(fù)合型人才靠攏。大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高等教育中占有舉足輕重的低位。實(shí)踐表明，在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)有較充分的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但受各種因素制約，創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐嚴(yán)重背離。大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，應(yīng)認(rèn)真分析影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素，認(rèn)清目前高等教育在大學(xué)生創(chuàng)新培