語文：八年級下劃分句子成分專題課件

1、句子的順序l主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚，主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚，l謂前為狀謂后補，定語必居主賓前。謂前為狀謂后補，定語必居主賓前。 l完整的句子結(jié)構(gòu)是：完整的句子結(jié)構(gòu)是：l（定）主（定）主/狀狀謂謂（定）賓（定）賓l例如：例如：(我們我們)學(xué)生學(xué)生|一定一定要要學(xué)好（專業(yè)）課程學(xué)好（專業(yè)）課程l定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的的l如：如：“（冬天里）的春天（冬天里）的春天”l補語用在謂語的后面，是補充說明謂語中心語的補語用在謂語的后面，是補充說明謂語中心語的l如：如：“辨認(rèn)仔細(xì)辨認(rèn)仔細(xì)”.主語主語主語是謂語陳述的對象，指

2、明說主語是謂語陳述的對象，指明說的是的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。例如：例如：中國人民中國人民志氣高。志氣高。提高整個中華民族的科學(xué)文化水平提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。是億萬人民群眾的切身事業(yè)。.謂語謂語謂語是陳述主語、說明主語的。謂語是陳述主語、說明主語的。說明主語說明主語“是什么是什么”或或“怎么樣怎么樣”。例如：例如：滿天烏云滿天烏云頓時消散了頓時消散了。樹葉樹葉黃了黃了。小王小王今年十六歲今年十六歲。魯迅魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。明天明天星期日星期日。什么書什么書他都看他都看。.賓語賓語賓語在動詞后面，表示動作、行賓語

3、在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答為涉及的人或事物，回答“誰誰”或或“什么什么”一類問題。一類問題。例如：例如：什么叫什么叫信息信息？門口圍觀門口圍觀一群看熱鬧的一群看熱鬧的。馬克思認(rèn)為馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。.定語定語定語是名語前面的連帶成分，用定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：例如：那那（沉甸甸）（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟的稻谷，象一壟壟（全（全黃）黃）的珍珠。的珍珠。 （三杯）（三杯）美灑敬親人。美灑敬

4、親人。雪野中有雪野中有（血紅）（血紅）的寶珠山茶的寶珠山茶，（白（白中隱青）中隱青）的的（單瓣）（單瓣）梅花。梅花。（中國）（中國）的歷史有的歷史有（自己）（自己）的特點。的特點。.狀語狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等?；虺潭鹊?。例如：例如：他他 已經(jīng)已經(jīng) 走了。走了。咱們咱們 北京北京 見。見。歌聲歌聲 把王老師把王老師 帶入深沉的回憶。帶入深沉的回憶。科學(xué)科學(xué) 終于以偉大的不可抑制的力量終于以偉大的不可抑制的力量 戰(zhàn)勝了神權(quán)

5、。戰(zhàn)勝了神權(quán)。 副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在謂語語常作狀語。一般狀語緊連在謂語中心語的前邊，但表時間、處所、中心語的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，可以放在主語的前邊，如， 在杭州在杭州 我們游覽了西湖勝景我們游覽了西湖勝景。.補語補語補語是動詞或形容詞后面的連帶補語是動詞或形容詞后面的連帶成分

6、，一般用來補充說明動作、行為成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。處所、數(shù)量、性狀等。例如：例如：廣大人民干得廣大人民干得熱火朝天熱火朝天。 他寫的字比原來好得他寫的字比原來好得多多。 他生于年。他生于年。 他坐他坐在桌子旁在桌子旁。 顏色是那么濃，濃得顏色是那么濃，濃得好象要流下好象要流下來似的來似的。第一步可先第一步可先從從中分出主中分出主語語部分部分與謂語與謂語部分；部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有賓語賓語及定及定語語、狀語狀語、補補語語等各等各種種成分。成分。第二步再找出主第二步再找出主語語部分的中心部

7、分的中心詞詞主主語語與謂語與謂語部分的中心部分的中心詞詞謂語謂語；石拱石拱橋橋在世界橋梁史上在世界橋梁史上出現(xiàn)出現(xiàn)得得比較早比較早石拱石拱橋橋 在世界在世界橋梁橋梁史上出史上出現(xiàn)現(xiàn)得比得比較較早早。石拱石拱橋橋 在世界在世界橋梁橋梁史上史上出出現(xiàn)現(xiàn)得比得比較較早早。我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧上捧上飯飯桌桌。我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧捧上上飯飯桌桌。我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧捧上上飯飯桌桌。第一步可先第一步可先從從中分出主中分出主語語部分部分與謂語與謂語部分；部分；第二步再找出主第二步再找出主語語部分的中心部分的中心詞詞主主語語與謂語與謂語部分的中心部分

8、的中心詞詞謂語謂語；第三步第三步分析有沒有分析有沒有賓語賓語及定及定語語、狀語狀語、補補語語等各等各種種成分。成分。我家的我家的貓貓最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的貓貓 最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的貓貓 最最怕怕陌生人陌生人。（我家的我家的）貓貓 最最怕怕陌生人陌生人。祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖父祖父 正在找五十年前的照片。正在找五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找五十年前的照片。五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找（五十年前五十年前）的的照片照片。l其一，細(xì)推敲兩種概念，從回答問題入手。其一，細(xì)推敲兩種概念，從回答問題入手。l賓語是動詞中心語的支配對象

9、，補語是對動詞、賓語是動詞中心語的支配對象，補語是對動詞、形容詞中心詞起補充說明作用的成份，根據(jù)這形容詞中心詞起補充說明作用的成份，根據(jù)這兩個不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶兩個不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是成分，它與動詞之間是被涉及與涉及被涉及與涉及的關(guān)系，的關(guān)系，回答的是回答的是“誰誰”或或“什么什么”一類的問題；而補一類的問題；而補語是動詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動詞、語是動詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動詞、形容詞之間是補充和被補充，形容詞之間是補充和被補充，說明和被說明說明和被說明的的關(guān)系，回答的關(guān)系，回答的“怎么樣怎么樣”的問題。例如：的問題。例如

10、：l(1)他打球。他打球。 (2)他打輸了。他打輸了。l例例(1)中，中，“球球”是是“打打”涉及的對象，回答涉及的對象，回答“什么什么”的問題，所以是賓語：例的問題，所以是賓語：例(2)中中“輸輸”是補充說明是補充說明“打打”的結(jié)果，回答的是的結(jié)果，回答的是“怎么樣怎么樣”的問題，所以是補語。的問題，所以是補語。l從概念和回答不同問題兩個方面進(jìn)行比較是區(qū)從概念和回答不同問題兩個方面進(jìn)行比較是區(qū)分賓語和補語的最基本方法。分賓語和補語的最基本方法。l中學(xué)語文語法教學(xué)中，分析句子的成分教學(xué)占中學(xué)語文語法教學(xué)中，分析句子的成分教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位，而賓語和補語的區(qū)分是教有相當(dāng)重要的地位，而賓語和補

11、語的區(qū)分是教學(xué)的難點之一，學(xué)生常常對學(xué)的難點之一，學(xué)生常常對“謂前為狀謂后補謂前為狀謂后補”和和“謂語之后帶賓語謂語之后帶賓語”這兩句這兩句“竅門口訣竅門口訣”疑疑惑不解。雖然他們懂得前者是針對謂語中心詞惑不解。雖然他們懂得前者是針對謂語中心詞和附加成份而言，后者是針對句子主干順序來和附加成份而言，后者是針對句子主干順序來說，但在實際操作中和分辨時還是常常感到困說，但在實際操作中和分辨時還是常常感到困難。為此，在教學(xué)過程中把這兩種成分進(jìn)行了難。為此，在教學(xué)過程中把這兩種成分進(jìn)行了幾方面的對比，會收到了良好的教學(xué)效果。幾方面的對比，會收到了良好的教學(xué)效果。l其二，依詞性類別判定，細(xì)辨認(rèn)數(shù)量結(jié)其二

12、，依詞性類別判定，細(xì)辨認(rèn)數(shù)量結(jié)構(gòu)。構(gòu)。l用分辨詞性的辦法進(jìn)行對比也是判定句用分辨詞性的辦法進(jìn)行對比也是判定句子成份的方法之一。賓語作為動詞所涉子成份的方法之一。賓語作為動詞所涉及的對象，經(jīng)常用名詞、代詞或其他名及的對象，經(jīng)常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當(dāng)；而補語則經(jīng)常用形容詞性短語來充當(dāng)；而補語則經(jīng)常用形容詞、動詞、介詞結(jié)構(gòu)或其他動詞、形容詞、動詞、介詞結(jié)構(gòu)或其他動詞、形容詞性的詞語來充當(dāng)。例如：詞性的詞語來充當(dāng)。例如：l(1)他看書。他看書。 (2)他看完了。他看完了。 (3)他看什么？他看什么？ l(4)他看得很認(rèn)真。他看得很認(rèn)真。 (5)他去新華他去新華書店。書店。 (6)他來自南方

13、他來自南方l以上以上(1)(3)(5)句子分別句子分別以名詞、代詞和名詞以名詞、代詞和名詞短語來充當(dāng)賓語，而短語來充當(dāng)賓語，而(2)(4)(6)句則以動詞、句則以動詞、形容詞或介詞結(jié)構(gòu)充形容詞或介詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)補語。當(dāng)補語。l數(shù)量結(jié)構(gòu)在句子中既數(shù)量結(jié)構(gòu)在句子中既可以充當(dāng)賓語，也可可以充當(dāng)賓語，也可以充當(dāng)補語，這時我以充當(dāng)補語，這時我們就要從詞的意義上們就要從詞的意義上去區(qū)分。去區(qū)分。l例如：他寫了三篇；他唱了三遍。例如：他寫了三篇；他唱了三遍。l前者中前者中“三篇三篇”指文章之類的東西，是以定語代替中指文章之類的東西，是以定語代替中心詞，故而是賓語；而后者中心詞，故而是賓語；而后者中“三遍三遍”是

14、指唱的次數(shù)，是指唱的次數(shù)，是補充說明是補充說明“唱唱”這個動詞的，故而是補語。這個動詞的，故而是補語。l又如：他浪費了三天，他休息了三天。又如：他浪費了三天，他休息了三天。l以上兩個句子都出現(xiàn)了以上兩個句子都出現(xiàn)了“三天三天”這個這個“數(shù)詞時間名數(shù)詞時間名詞詞”的結(jié)構(gòu)，的結(jié)構(gòu)，“三天三天”后面顯然都省去了后面顯然都省去了“時間時間”這這個中心詞。個中心詞。l這時我們要看謂語動詞能否跟省略去的這時我們要看謂語動詞能否跟省略去的“時間時間”一詞一詞進(jìn)行搭配。能搭配成為動賓結(jié)構(gòu)的，說明動詞后面的進(jìn)行搭配。能搭配成為動賓結(jié)構(gòu)的，說明動詞后面的是賓語；如果不能，則是補語。在前一句中是賓語；如果不能，則是

15、補語。在前一句中“浪費浪費”可與中心詞可與中心詞“時間時間”構(gòu)成動賓關(guān)系，所以構(gòu)成動賓關(guān)系，所以“三天時間三天時間”的的“三天三天”是定語代替中心詞充當(dāng)賓語。在后一句中，是定語代替中心詞充當(dāng)賓語。在后一句中，“休息休息”雖然可與雖然可與“時間時間”搭配，但構(gòu)成了偏正關(guān)系，搭配，但構(gòu)成了偏正關(guān)系，而不是動賓關(guān)系，不合句意，故而這里的而不是動賓關(guān)系，不合句意，故而這里的“三天三天”是是表示時段的補語。表示時段的補語。l1.我們我們(主語主語)是是(謂語謂語)一列一列(定語定語)樹樹 (賓語賓語)l2.春天春天(主語主語)像像(謂語謂語)剛落地的剛落地的(定語定語)娃娃娃娃(賓語賓語)l3.今年的今

16、年的(定語定語)春天春天(主語主語)來來(謂語謂語)得太遲得太遲 (補語補語)l4.他他(主語主語)是是(謂語謂語)一個高而瘦的一個高而瘦的(定語定語)老人老人(賓語賓語)l5.我們我們(定語定語)家家(定語的定語的)臺階臺階(主語主語)低低!(補語補語)l6.媽媽媽媽(主語主語)突然突然(狀語狀語)問問(謂語謂語)我我 (賓語賓語)l7.敵人敵人(主語主語)監(jiān)視監(jiān)視(狀語狀語)看看(謂語謂語)葦塘葦塘 (賓語賓語)l8.我們我們(定語定語)家家(主語主語)蓋蓋(謂語謂語)了了(補語補語)新新(定語定語)房子房子(賓語賓語)l9.妹妹妹妹(主語主語)正在正在(狀語狀語)上上(謂語謂語)小學(xué)小學(xué) (賓語賓語)l10.水珠水珠(主語主語)起來了起來了(補語補語)劃分句子成分：劃分句子成分： 1.1.日光的照射特別強烈。日光的照射特別強