小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用利率”教案

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用利率教案教學(xué)目的：1通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、搜集整理、交流表達(dá)等過程，讓學(xué)生理解有關(guān)儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能。2結(jié)合百分率的知識，運用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計算方法，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想來解決實際問題。3通過籌劃理財活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識效勞于生活的價值，培養(yǎng)科學(xué)理財?shù)囊庾R。教學(xué)重點：利息的計算方法教學(xué)難點：稅后利息的計算。設(shè)計理念：本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計算方法，更重要的是要讓學(xué)生結(jié)合百分率的知識，通過籌劃理財活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識效勞于生活的價值，從小培養(yǎng)科學(xué)理財?shù)囊庾R。教學(xué)步驟：一、

2、情境導(dǎo)入1 提問：你家中暫時用不到的錢怎么處理的？課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽理解家中暫時用不到的錢怎么處理的你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎？明確：人們把錢存入銀行或信譽(yù)社，這叫做存款或者儲蓄。這樣不僅可以支援國家建立，也使得個人用錢更加平安和有方案，還可以增加一些收入。2 關(guān)于儲蓄方面地知識你還理解多少？全班交流自己搜集到信息根據(jù)學(xué)生交流地情況摘其要點板書：利息 本金 利率多媒體出示告訴你：存入銀行的錢叫做本金，取款時銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。出示利率表。略，同書上第5頁利率表師：你從這張利

3、率表上能獲得哪些信息？說說年利率2.52的含義。你認(rèn)為利息與什么有關(guān)？怎樣求利息？學(xué)生討論根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：利息本金利率時間二、教學(xué)例31出例如3。讀題后明確，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率2。師：要求利息，需要知道哪些條件？你會列式求利息嗎？試著做一做，集體訂正2教學(xué)試一試1亮亮實際能拿到這么多利息嗎？為什么?請理解利息稅的同學(xué)解釋老師再說明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國家稅法規(guī)定，從2019年11月開場，儲蓄所得的利息應(yīng)繳納20的利息稅，由儲蓄機(jī)構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實際得到的利息，即稅后利息，也叫實得利息

4、。購置國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。這里的20%是什么？你覺得應(yīng)該怎樣計算稅后利息呢？可以先算什么？用計算器計算亮亮實得利息是多少元？學(xué)生用計算器計算2小結(jié)：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計算中最后要將利息稅減掉。3引申：假如問題問亮亮到期一共可取出多少元？這里的一共是什么意思，包含哪些內(nèi)容。明確可取出多少元：本金+稅后利息這個問題由你來解答。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成練一練。應(yīng)得利息怎樣求？實得利息怎樣求？學(xué)生列式解答二者的區(qū)別是什么？實得利息是應(yīng)得利息的百分之幾？組織學(xué)生討論2做練習(xí)二的第5題。提醒學(xué)生教育儲蓄不需繳納營業(yè)稅。這里的本金和利息一共多少元是什么意思？指名學(xué)生答復(fù)，集

5、體訂正3理財我能行談話：你們對家中的存款情況理解多少?能說給大家聽聽嗎？當(dāng)然該保密的就不要說了。學(xué)生交流學(xué)生交流后出示下面題目同時出示利率表1張明家有5000元方案存入銀行三年，張明的媽媽想請我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？學(xué)生說出自己的想法2假如你有1000元，根據(jù)你家的實際情況，你打算怎樣投資？請你設(shè)計一個理財方案。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識地養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約，方案消費的習(xí)慣，并能把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，發(fā)揮其價值。五、布置作業(yè)兩道理論題讓學(xué)生在家長的陪同下到

6、銀行去儲蓄，從理論中認(rèn)識儲蓄要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。1到銀行存壓歲錢；唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武

7、帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時間，能計算到期后這份存折存單一共可取出多少元？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)