新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)思維導(dǎo)圖研課標(biāo)說(shuō)教材

1、2019 2020學(xué)年度第一學(xué)期 研課標(biāo)研課標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)#中學(xué) *2019 2020學(xué)年度第一學(xué)期 研課標(biāo)研課標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) #中學(xué) *研說(shuō)流程研說(shuō)流程 一、課一、課 標(biāo)標(biāo) 二、教二、教 材材 三、建建 議議研說(shuō)流程研說(shuō)流程學(xué)段目學(xué)段目標(biāo)標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo)編寫(xiě)體例編寫(xiě)體例 編寫(xiě)意圖編寫(xiě)意圖教材定位教材定位 教材特點(diǎn)教材特點(diǎn) 課程開(kāi)課程開(kāi)發(fā)發(fā)教學(xué)建教學(xué)建議議課課標(biāo)標(biāo)總總體體要要求求 五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)任務(wù)四個(gè)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語(yǔ)言綜合趣、培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能

2、力、培養(yǎng)創(chuàng)運(yùn)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文新能力和培養(yǎng)跨文化意識(shí)；化意識(shí)； 三個(gè)目標(biāo)三個(gè)目標(biāo)1. 1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)；運(yùn)用能力為總體目標(biāo)；2. 2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)為具體目標(biāo)；素質(zhì)為具體目標(biāo)；3. 3.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為根本目標(biāo)。根本目標(biāo)。語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，語(yǔ)言技能，情感態(tài)度，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)；文化意識(shí)； 一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)文化知識(shí)文化知識(shí)文化理解文化理解跨文化交際跨文化交際意識(shí)能力意識(shí)能力

3、認(rèn)識(shí)策略認(rèn)識(shí)策略調(diào)控策略調(diào)控策略交際策略交際策略資源策略資源策略 語(yǔ)語(yǔ) 詞詞 語(yǔ)語(yǔ) 功功 話(huà)話(huà) 音音 匯匯 法法 能能 題題語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能聽(tīng)、說(shuō)、聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)讀、寫(xiě) 語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)動(dòng)機(jī)興趣動(dòng)機(jī)興趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖國(guó)意識(shí)祖國(guó)意識(shí) 國(guó)際視野國(guó)際視野 情感態(tài)度情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)文化意識(shí)具體目標(biāo)具體目標(biāo)掌握單詞掌握單詞用法，記用法，記住短語(yǔ)和住短語(yǔ)和句型，學(xué)句型，學(xué)會(huì)單詞記會(huì)單詞記憶方法憶方法話(huà)題話(huà)題語(yǔ)音語(yǔ)音根據(jù)所根據(jù)所給話(huà)題給話(huà)題進(jìn)行語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言的自言的自由交際由交際語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)詞匯詞匯語(yǔ)法語(yǔ)法功能功能元音字母元音字母元音字母組合元音字母組合輔音字母組合

4、輔音字母組合元輔字母組合元輔字母組合12個(gè)個(gè)話(huà)題話(huà)題時(shí)態(tài)（時(shí)態(tài)（一般將一般將來(lái)、過(guò)去、賓語(yǔ)從來(lái)、過(guò)去、賓語(yǔ)從句、比較級(jí)最高級(jí)句、比較級(jí)最高級(jí)）1.能聽(tīng)懂能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速、接近正常語(yǔ)速、熟悉話(huà)題的談話(huà)，熟悉話(huà)題的談話(huà)，獲取主獲取主要要信息；信息；2.能能根據(jù)連續(xù)的指令完成根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)任務(wù)；3.能聽(tīng)懂能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單故事的故事的情節(jié)情節(jié)發(fā)展、主要人物和事件發(fā)展、主要人物和事件。4.能聽(tīng)懂廣播、電視中初能聽(tīng)懂廣播、電視中初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目。級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目。1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義；斷，理解生詞的含義；2.能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料

5、，并能找出文章的主題；料，并能找出文章的主題；3.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲能運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息，具有一定的閱讀取信息，具有一定的閱讀能能力力；4.課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以上萬(wàn)詞以上。1.1.能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.2.能簡(jiǎn)單描述人物或事件。能簡(jiǎn)單描述人物或事件。3.3.能能用詞組或簡(jiǎn)單句為自己用詞組或簡(jiǎn)單句為自己創(chuàng)作的圖片寫(xiě)出說(shuō)明創(chuàng)作的圖片寫(xiě)出說(shuō)明。4.4.能在老師的指導(dǎo)下起草能在老師的指導(dǎo)下起草、修改修改作文作文新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求1.能能根據(jù)提示給出連貫根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令。的簡(jiǎn)單指令。 2.能能引出話(huà)題

6、并進(jìn)行幾引出話(huà)題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談個(gè)回合的交談。3.能用能用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)英語(yǔ)描述描述自己和他人的經(jīng)歷。自己和他人的經(jīng)歷。4.能使用正確的語(yǔ)音、能使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，參與角色扮演。語(yǔ)調(diào)，參與角色扮演。語(yǔ)語(yǔ)言言技技能能ListeningSpeakingReadingWriting學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度情感態(tài)度有明確的學(xué)習(xí)目的，有明確的學(xué)習(xí)目的，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與語(yǔ)言實(shí)踐，樂(lè)于參與語(yǔ)言實(shí)踐，積極合作互幫互助。積極合作互幫互助。pairwork, groupwork，finish off tasks given.自我預(yù)習(xí)，自讀、自聽(tīng)、自學(xué)，自我預(yù)習(xí)，自讀、自聽(tīng)、自學(xué)

7、，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控自我調(diào)控，具備攻堅(jiān)戰(zhàn)略具備攻堅(jiān)戰(zhàn)略生活方式生活方式風(fēng)土人情風(fēng)土人情歷史地理歷史地理了解英語(yǔ)了解英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)家與中國(guó)生活方國(guó)生活方式、行為式、行為舉止、待舉止、待人接物、人接物、傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)習(xí)俗的不同。的不同。Unit 2Unit 2看病預(yù)約看病預(yù)約Unit3Unit3制定計(jì)劃制定計(jì)劃Unit7Unit7飲食習(xí)慣飲食習(xí)慣Unit 5Unit 5邀請(qǐng)赴約邀請(qǐng)赴約Unit8Unit8校際旅行校際旅行Unit11Unit11家務(wù)勞動(dòng)家務(wù)勞動(dòng)氣候、風(fēng)景氣候、風(fēng)景及地理位置及地理位置跨文化交際的意識(shí)能力二、說(shuō)教材二、說(shuō)教材英語(yǔ)八上英語(yǔ)八上 說(shuō)教材說(shuō)教材編寫(xiě)編

8、寫(xiě)意圖意圖教材定位教材定位教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)編寫(xiě)編寫(xiě)體例體例人民教育出版社出版的人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)系列教材之一，它采用系列教材之一，它采用的是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模的是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，的學(xué)習(xí)程序，便于培養(yǎng)便于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。力。聽(tīng)力簡(jiǎn)單，語(yǔ)法較少，閱讀較短養(yǎng)成習(xí)慣三個(gè)過(guò)渡，三個(gè)加深，承上啟下抓好結(jié)合語(yǔ)篇突破，語(yǔ)法推進(jìn)，提高能力夯實(shí)雙基充滿(mǎn)自信，構(gòu)建技能形成學(xué)習(xí)能力聽(tīng)力材料聽(tīng)力材料難度加深語(yǔ)法項(xiàng)目語(yǔ)法項(xiàng)目

9、難度加深閱讀短文閱讀短文難度加深詞語(yǔ)運(yùn)用到句型運(yùn)用，聽(tīng)簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)到較長(zhǎng)對(duì)話(huà)，情景交際到語(yǔ)篇理解。八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)七年級(jí)七年級(jí)（適應(yīng)，（適應(yīng)，調(diào)整，興調(diào)整，興趣）趣）八年級(jí)八年級(jí)（基礎(chǔ)，（基礎(chǔ)，方法，構(gòu)方法，構(gòu)建）建）九年級(jí)九年級(jí)（鞏固提（鞏固提高高打造打造技能）技能）高中學(xué)習(xí)高中學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)深（學(xué)習(xí)深化）化）穩(wěn)扎穩(wěn)打的關(guān)鍵階段八年級(jí)上冊(cè)教材的八年級(jí)上冊(cè)教材的編寫(xiě)意圖編寫(xiě)意圖突出學(xué)生的主體地位突出學(xué)生的主體地位過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)全面發(fā)展全面發(fā)展開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)課程拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用Setion BSelf-checkSetion A面向全體面向全體培養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)完成任務(wù)完成

10、任務(wù)體驗(yàn)參與體驗(yàn)參與學(xué)會(huì)方法學(xué)會(huì)方法促進(jìn)交流促進(jìn)交流編排結(jié)構(gòu) Self Check Section A Section B3a, 3b1b, 2a, 2b2讀寫(xiě)讀寫(xiě)1wordsExercises編寫(xiě)體例編寫(xiě)體例1a, 1b2a,2b,2c4groupwork 1aGrammarFocus4 Task拓展和綜合拓展和綜合夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)及提高復(fù)習(xí)及提高八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)1-101-10分分單元單元知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)總結(jié)Unit 1 Where did you go on vacation?（談?wù)摷倨谏?，一般過(guò)去時(shí)）（談?wù)摷倨谏?，一般過(guò)去時(shí)） Unit 2 How often do

11、 you exercise?（談?wù)撋盍?xí)慣，一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撋盍?xí)慣，一般現(xiàn)在時(shí)） Unit 3 Im more outgoing than my sister.（談?wù)撌挛飳?duì)比，談?wù)撌挛飳?duì)比， 形容詞比較級(jí)）形容詞比較級(jí)） Unit 4 Whats the best movie theater?（談?wù)撌挛锉容^，形容詞最高級(jí)談?wù)撌挛锉容^，形容詞最高級(jí)） Unit5 Do you want to watch a game show?（談?wù)搩?nèi)心想法，一般現(xiàn)在時(shí)）談?wù)搩?nèi)心想法，一般現(xiàn)在時(shí)）Unit6 Im going to study computer science.(談?wù)勆畹哪繕?biāo)，談?wù)勆畹哪繕?biāo)，

12、一般一般 將將來(lái)時(shí)來(lái)時(shí)) Unit7 Will people have robots?(對(duì)將來(lái)生活的預(yù)言，一般將來(lái)時(shí)對(duì)將來(lái)生活的預(yù)言，一般將來(lái)時(shí))Unit8 How do you make a banana milk shake?(描述進(jìn)程祈使句描述進(jìn)程祈使句)Unit9 Can you come to my party?(學(xué)習(xí)邀請(qǐng)，作出、接受和拒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)，作出、接受和拒絕邀絕邀 請(qǐng)請(qǐng)，學(xué)習(xí)表請(qǐng)求的句子，學(xué)習(xí)表請(qǐng)求的句子)Unit10 If you go to the party, youll have a great time. (作出決定，學(xué)習(xí)作出決定，學(xué)習(xí)if的條件狀語(yǔ)從句的條件狀語(yǔ)從句

13、)教材特點(diǎn)三三 說(shuō)建議說(shuō)建議 說(shuō)建議說(shuō)建議 教學(xué)教學(xué)建議建議評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議建議課程課程開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)流程流程研說(shuō)研說(shuō)三三 說(shuō)建議說(shuō)建議建議建議教學(xué)教學(xué) 轉(zhuǎn)變理念轉(zhuǎn)變理念 關(guān)注關(guān)注教材教材關(guān)注關(guān)注教師教師關(guān)注關(guān)注學(xué)生學(xué)生轉(zhuǎn)變理念轉(zhuǎn)變理念 基礎(chǔ)薄弱心理承受能力差不善交流接受能力差知識(shí)面窄關(guān)注學(xué)生關(guān)注教材關(guān)注教材 建議建議教學(xué)教學(xué)話(huà)題與本地學(xué)生的生活銜接不夠緊密，引不起學(xué)生的共鳴長(zhǎng)、難、拗口的多音節(jié)單詞增多信息量增大強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力三三 說(shuō)建議說(shuō)建議教學(xué)建議教學(xué)建議變變“教教材教教材”為為“用教材教用教材教” 教學(xué)策略教學(xué)策略 建議建議教學(xué)教學(xué)精講細(xì)查多補(bǔ)三三 說(shuō)建議說(shuō)建議教學(xué)建議教學(xué)建議精講多練三三

14、 說(shuō)建議說(shuō)建議精講設(shè)疑講解答疑教學(xué)建議教學(xué)建議 在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上設(shè)疑，疑要基礎(chǔ)上設(shè)疑，疑要設(shè)在教材的重點(diǎn)和設(shè)在教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)上、設(shè)在學(xué)生難點(diǎn)上、設(shè)在學(xué)生不易理解和易混淆不易理解和易混淆的知識(shí)點(diǎn)上的知識(shí)點(diǎn)上“少、精、活、透少、精、活、透”的的講解將單詞、詞組、句講解將單詞、詞組、句型同課文融匯在一起進(jìn)型同課文融匯在一起進(jìn)行講解，在單詞中學(xué)語(yǔ)行講解，在單詞中學(xué)語(yǔ)音，在課文中理解句子音，在課文中理解句子讓學(xué)生提出難點(diǎn)，讓學(xué)生提出難點(diǎn)，教師根據(jù)他們的教師根據(jù)他們的難點(diǎn)啟發(fā)式地進(jìn)難點(diǎn)啟發(fā)式地進(jìn)行少而精的講解行少而精的講解與歸納與歸納 多練多練 建議建議教學(xué)教學(xué)三三 說(shuō)建議說(shuō)建議教

15、學(xué)建議教學(xué)建議聽(tīng)說(shuō)讀詞匯寫(xiě)奉行奉行“拿來(lái)主拿來(lái)主義義”和和“照貓照貓畫(huà)虎畫(huà)虎”原則，原則，模仿模仿培養(yǎng)閱讀速度、技巧、增加增加閱讀量，閱讀量，拓寬知識(shí)面拓寬知識(shí)面巧設(shè)情境，激發(fā)興趣，遵循興趣，遵循全控、半控、全控、半控、拓展原則拓展原則學(xué)會(huì)速記，學(xué)會(huì)速記，聽(tīng)重點(diǎn)詞句，聽(tīng)重點(diǎn)詞句，做好聽(tīng)力材做好聽(tīng)力材料的疏導(dǎo)料的疏導(dǎo)通過(guò)記憶短語(yǔ)，句子來(lái)掌握單詞的用法，詞匯的積累是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的前提聽(tīng)說(shuō)為基聽(tīng)說(shuō)為基礎(chǔ)，讀寫(xiě)礎(chǔ)，讀寫(xiě)是重點(diǎn)，是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)生參與參與是關(guān)鍵是關(guān)鍵 教學(xué)策略教學(xué)策略 建議建議教學(xué)教學(xué)細(xì)查多補(bǔ)三三 說(shuō)建議說(shuō)建議教學(xué)建議教學(xué)建議可以通過(guò)平時(shí)的練習(xí)、作可以通過(guò)平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)、單元過(guò)關(guān)、階段測(cè)試、業(yè)、單元過(guò)關(guān)、階段測(cè)試、個(gè)別談話(huà)來(lái)檢查，也可以個(gè)別談話(huà)來(lái)檢查，也可以通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題、復(fù)述通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題、復(fù)述課文、聽(tīng)寫(xiě)等查出所存在課文、聽(tīng)寫(xiě)等查出所存在的問(wèn)題，以及時(shí)更正、及的問(wèn)題，以及時(shí)更正、及時(shí)輔導(dǎo)。要查得細(xì)而實(shí)，時(shí)輔導(dǎo)。要查得細(xì)而實(shí)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。對(duì)于