小學英語教學論文-提高小學生英語閱讀能力的幾點看法_通用版

1、.進步小學生英語閱讀才能的幾點看法 沙溪鎮(zhèn)康樂小學 鐘玉梅大家也許都覺察到，在大部分英語課上，會看到許多生動活潑、行之有效的表演和游戲，但很少出現(xiàn)新穎有趣的閱讀活動。確實，在以前的小學英語教育教學理論中，“聽“說始終占有主導地位，“讀“寫根本上都放到了次要位置，小學英語閱讀教學沒有得到足夠的重視，并且成了老師和學生學習的難點。其實，閱讀在英語教學“聽、說、讀、寫四項技能中占有很重要的地位，?英語課程標準?對小學英語教學的閱讀目的也提出了明確的要求，小學生在畢業(yè)時就需要到達這樣的程度：“能讀懂教材中簡短的要求或指令；能讀懂問候卡等中的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的

2、習慣；能正確朗讀所學故事或短文。英語閱讀教學的目的是教給學生閱讀方法，訓練其閱讀技巧，培養(yǎng)和進步學生的閱讀才能，如今我就如何進步小學生英語閱讀才能從以下三方面說說我的看法：一充分挖掘教材資源，進步小學生英語閱讀程度。我們正在使用的?開心學英語?這套教材，其教材本身就有豐富的閱讀材料供同學們去學習,我們要充分挖掘教材的閱讀資源，好好地去利用它去進展教學。如今我就以第七冊的英語課文nit 3 How often do you go hiking?為例來談談小學英語閱讀教學。nit 3當中的Conversation和activity是非常好的閱讀材料，甚至是Target 、Song 和Chant,都

3、可以作為簡短的閱讀材料去進展閱讀教學。一 教學Conversation教學Conversation時，我用了提問的方式導入新課，問學生“Whats your hobby?、“Do you like hiking? How about Gogo and Jenny?吸引學生的閱讀欲望， 接下來讓學生默讀或輕聲讀Conversation，畫出不懂的單詞和句子；再說說它主要運用了哪些句型，其中要學習重點句型是什么；最后答復“Why does Gogo go to see the doctor about twice a month?在老師的指導下，學生從篇章構造、主題思想、細節(jié)信息到文章寓意等多方面

4、地理解全部內容。二教學Activity課文19頁的Activity中有三篇短文，每篇短文都配有一個問題讓同學們通過閱讀去答復，同學們很樂意去閱讀這種圖文并茂的、非常有趣的閱讀材料，例如A: Hi, Im Fred. What am I? Thats right. Im a frog. My hobby is jumping. I usually go jumping in the morning and in the evening, too. I love jumping. 學習時，我先問同學們“Whats this? “Do you like frog?然后要個別或全體學生讀出短文和問題，

5、短文內容比較簡單，可以讓同學們自己聯(lián)絡生活實際細細琢磨。教學時，除了答復課文本身的那個問題：“How often does Fred go jumping?外，我們還可以增加這些問題：1Whats the name of the Frog?2Is Freds hobby jumping?3When does the Frog usually go jumping?在閱讀活動的開展過程中，給予學生有關閱讀技巧的指導，如抓關鍵詞閱讀、根據上下文猜生詞詞義等方法，讓學生在閱讀理論中不斷嘗試，不斷練習。二增加閱讀量，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！皩W習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的

6、人，一般說來，都讀過相當數量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語黃源深，2019。一增加課內、課外閱讀材料如今的小學英語閱讀材料種類很多，各有各的特點，因此，我們可以利用豐富的課內、課外閱讀資源，為學生提供大量的語言輸入，進一步開拓學生的思維。我們中山采用的是?先鋒英語?和?開心英語?兩種教材，根據實際需要，還參考洪恩Gogo、劍橋少兒英語、智能英語等多種教材；同時，鼓勵學生看各種英語畫刊、英語故事書，訂閱圖文并茂的?小學生英語報?等專為小學生編寫的英語報刊作為學生的補充閱讀內容，很合適小學生課外閱讀活動。小學英語閱讀教學應盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，充分利用錄音機、機、播

7、送、電視、網絡等設備和技術，理解更多的國內、國外信息，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，提供更豐富的閱讀資源。二及時做好反響閱讀后及時做好反響，能收到更好的效果。我們利用早讀、課前幾分鐘的時間或課外活動等時間，通過開展各種形式的活動介紹自己閱讀報刊的情況；還可以像語文讀書筆記一樣，讓同學們閱讀后搜集自己喜歡的內容，做圖文并茂的英語讀書筆記或小組間交流,再寫一寫自己的心得體會，做到讀寫結合，讓學生從報刊中吸收各種信息的同時，還能培養(yǎng)學生的各項語言技能。此外，通過評比獎勵等一系列的鼓勵措施，使學生都能主動推薦課外閱讀資源，積極參與到英語課外閱讀活動中來。三積極開發(fā)校本英語閱讀課程資源。在現(xiàn)今這個多元、開放的信息環(huán)境里，老師和學生可以共同努力，開發(fā)校本英語閱讀課程資源，搭建一個合適學生閱讀的資源庫。課程內容首先講講在小學開展英語閱讀教學的重要性；然后講講閱讀方法和閱讀技巧；而閱讀材料是具有本校特色的內容，搜集學生平時課外做的英語手抄