基于微信公眾平臺的慕課建設實踐與思考

1、基于微信公眾平臺的慕課建設實踐與思考【摘要】本文試從微信的即時通訊，支持自定義公眾平臺，支持語音、拍照、視頻分享，支持多人群聊等功能出發(fā)，結合小學數(shù)學學科的特點，構建了微信支持下的自主學習方式。并以筆者建立的微信教學平臺為例，簡述利用微信公眾賬號輔助小學數(shù)學教學，推動小學生自主學習數(shù)學的一些做法與思考?！娟P鍵詞】微信公眾平臺慕課小學數(shù)學一、移動學習的新工具，指尖上的課堂一一微信進入新世紀以來，傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)正在經歷脫胎換骨的改變，人們不再僅僅通過個人電腦連接互聯(lián)網(wǎng)獲得信息，更多的是通過手機和平板電腦來隨時隨地的接入互聯(lián)網(wǎng)?！耙苿訉W習”這種嶄新的學習方式應運而生，移動學習的優(yōu)點主要有“多媒體”、“

2、互動”和“自由”等。怎樣運用“移動學習”這個利器來提升我們的教學效率呢？騰訊公司開發(fā)的微信APP就是我們最好的工具平臺。據(jù)騰訊官方公布，截至2013年1月15日,微信用戶達3億。這么龐大的用戶群，對于一個學習平臺的建設是非常必要的。二、“微學習”在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢作為小學數(shù)學教學的輔助手段，微信“微學習”具有多方面的優(yōu)勢，下面結合我們“小學數(shù)學輔導”公眾平臺的實踐談談它的四個方面的優(yōu)勢：中1 .學習方式的自主性在我們的微信公眾平臺上，孩子們可以在任何地點、任何時間進行數(shù)學學習，它天然繼承了“移動學習”學習方式自由的特點。在“小學數(shù)學輔導”公眾賬號上，任何時間向平臺發(fā)送”，平臺就回復一道思維

3、訓練題（見圖1）。孩子可以利用零碎的時間，拿出IPAD或者智能手機來研究這道題目。而且，為減輕孩子的學習負擔，平臺對每天取題的數(shù)量進行了限制，每天只能學習一題，雖然只有一題，但一天天積累起來學到的知識也是非?？捎^的。2 .學習內容呈現(xiàn)的多媒體化在“微信公眾平臺”上，學習內容的呈現(xiàn)是多種多樣的，片加文字的形式，當孩子們對于題目有疑惑時可以觀看老師的視頻解答，每一個教學視頻的制作，老師都精心準備教案和PPT幻燈片，雖然視頻只有短短的2分鐘左右，但對于學生學習的指導是實實在在的，這在某種程度上是縮小版的“慕課”教學模式。3 .互動提升教學效率當代教育理論告訴我們，互動能促進教學效率的提升。微信上這樣

4、的互動很常見，主要有師生互動、生生互動和人機互動。以前，孩子遇到不會的題目時都是打電話問老師，通常情況下他把題目講清楚需要好幾分鐘，再加上講解題目，十多分鐘時間悄然而過，信息的溝通效率比較低?，F(xiàn)在，孩子們有了難題可以拍照發(fā)到“小學數(shù)學輔導”公眾平臺，老師一般就用語音回復他們，遇到復雜的就先在紙上寫好解題方法，然后拍照發(fā)給他。孩子的疑難解決了，學習成績自然提高了。孩子和孩子之間的交流也很頻繁，“小學數(shù)學輔導”公眾平臺和“和米斯唐學數(shù)學”網(wǎng)站數(shù)據(jù)共享，六年級學生可以回答五年級學生的問題，大孩子在給他人解答問題的過程中進一步鞏固提升了對該知識點的理解。在人機交互方面，公眾平臺做到了無人值守，所有的判

5、斷操作都由智能程序解決，降低了教師的勞動強度，讓老師把更多精力投入到研究教材和學生上。4 .大數(shù)據(jù)跟蹤教學效果，提供課堂教學改革依據(jù)“小學數(shù)學輔導”公眾平臺是面向全世界的，參加的人越多，我們獲得的數(shù)據(jù)越多。公眾平臺記錄每一個孩子的所有學習信息，包括每一次答題時間，答了什么，答對了嗎，有沒有看視頻解答，這樣的數(shù)據(jù)逐漸積累形成大數(shù)據(jù)，對我們的教學的促進才是立竿見影的。只要我們研究這些數(shù)據(jù)，我們就能得到最優(yōu)的教學方式，明白孩子的薄弱環(huán)節(jié)，從而為課堂教學改革提供依據(jù)。三、我們的探索和做法1 .建立“小學數(shù)學輔導”微信公眾賬號筆者一直在探索慕課教學的形式，但是一直糾結于呈現(xiàn)方式，有一天在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)任何人都

6、可以在微信上建立公眾平臺，發(fā)現(xiàn)這是一個慕課教學的重要實踐形式，于是在2013年12月建立了“小學數(shù)學輔導”這個微信公眾平臺賬號。平臺的建立只是工作的第一步，最繁瑣的是收集整理最好的訓練題，教師親自解答每一道題目以防止出現(xiàn)錯題，最后制作PPT幻燈片并錄制每一題的視頻講解。當把所有的資料都上傳到網(wǎng)站并開通公眾平臺賬號的時候，才完成了工作的第一2 .推廣公眾賬號木桶俗話說：“酒香還怕巷子深”，建立平臺只是第一步，如果沒有人來使用這個平臺，那么這一切都是鏡花水月。所以，推廣公眾賬號就是非常重要的一件事。首先，在開學時，和本班學生推薦“小學數(shù)學輔導”公眾賬號。在推薦之前，我的心情很忐忑，沒想到家長反映非

7、常好，當天就有家長專程打電話跟我說：“你這個公眾賬號太實用了、太有創(chuàng)意了。由于每天的學習負擔很輕，孩子們也樂于學習。為了讓孩子們更愛學，我特意建立了積分制，每答對一題，積分可以加5,積分還對應軍銜等級，許諾當?shù)燃夁_到“軍長”時，將發(fā)給他們紀念章。孩子們的積極性可高了。另外，通過口碑流傳,其他學校也有很多孩子加入了這個公眾賬號。下一步,片湍事器掂花這可燈啊學可見皿哨！將通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳“小學數(shù)學輔導”這個公眾平臺賬號，讓疥更多的孩子享受免費的數(shù)學思維訓練。3 .輔導在“小學數(shù)學輔導”公眾平臺上的題目都是具有思維價值的題目，因此部分孩子是無法獨立解決的，為了讓孩子掌握解題思路我們采用兩條腿走路的方法

8、。首先，這些孩子可以觀看教師的解題講解視頻，大部分的孩子通過視頻解答后都能掌握解題思路；其次，對于還是不懂的孩子，就需要家長和老師的介入，及時給予他們面對面的輔導?！澳秸n”并不是把所有的問題都拋給教學視頻解決，計算機教學和面授教學結合是最好的方式。四、總結反思1 .經驗總結通過“小學數(shù)學輔導”公眾賬號3個月的運行，我們積累了一些經驗。我們發(fā)現(xiàn)，學生很喜歡這樣的學習方式，學習的主動性得到提高。而且，由于是一對一的教學，他們對于知識點的掌握情況也非常好?，F(xiàn)在孩子們對于智能手機和平板電腦是趨之若鷲，但上面的好的教學內容卻不多，“小學數(shù)學輔導”公眾賬號的出現(xiàn)是對此的極大補充，孩子們除了用手機玩游戲，也能用它學知識。2 .存在的問題主要有在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)微信公眾平臺這樣的教學方式也存在一些問題兩點：首先，手機和平板上的其它內容對于孩子有極大的干擾，孩子們最感興趣的永遠是游戲，如何克服干擾是我們要研究的課題。另外，部分孩子和他們的家長不太明白公眾平臺賬號的操作方式，需要教師及時指導。盡管存在一些問題，但是瑕不掩瑜，微信公眾平臺不僅可以增強孩子的數(shù)學學習的積極性和主動性，而且不加重學業(yè)負擔，是一種非常好的輔助教學方式。正所謂“指尖微信進校園，信息技術促教改，公眾平臺導學忙，數(shù)學教學換新顏”，