二年級上冊科學(xué)教案1.1 今天天氣怎么樣 蘇教版

1、 1、今天天氣怎么樣 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)設(shè)計(jì)簡單的天氣符號 ,記錄天氣情況。 2、了解自己遇到的天氣情況：雨天、雪天、陰天、下霧天、雷雨等等。3、認(rèn)識各種各樣的天氣符號。 4、認(rèn)識天氣預(yù)報(bào) ,并能從天氣預(yù)報(bào)中讀到有用的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種各樣的天氣符號。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào) ,并能從天氣預(yù)報(bào)中讀到有用的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備：天氣符號的圖片、教學(xué)當(dāng)天本地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)情況。預(yù)習(xí)要求：關(guān)心當(dāng)天的天氣情況教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課1、出示小詩： 關(guān)心天氣呼呼呼 ,起風(fēng)了 ,嘩嘩嘩 ,下雨了 ,雨停了 ,云散了 ,太陽出來了！ 走到戶外 ,去看天上的云彩；挽起褲腿 ,去濺路邊的水花。2、 引

2、導(dǎo)學(xué)生讀一讀。 3、 教師小結(jié)：這首小詩講了下雨之后 ,孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)的情況。一般說來 ,孩子們是最關(guān)心天氣的了 ,因?yàn)樘鞖夂昧撕⒆觽儾拍艹鋈ネ?。那?,今天 ,老師和大家一起來關(guān)注一下今天天氣怎么樣。4、 板書課題：1、今天天氣怎么樣齊讀課題。2、 設(shè)計(jì)天氣符號 1、同學(xué)們 ,今天你們有沒有注意一下天氣怎么樣呢？學(xué)生說一說今天的天氣情況。 啊 ,看樣子大家都關(guān)注了今天的天氣。除了用語言來描述今天的天氣 ,我們還可以最直觀的符號來表示今天的天氣。2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)符號 ,記錄天氣情況。預(yù)設(shè)： 、天氣晴朗 ,引導(dǎo)學(xué)生：大家看看今天的天氣是晴天 ,你覺得用什么符號來表示適合呢？從而讓學(xué)生明白天

3、氣晴朗的時(shí)候 ,天空中有一個(gè)大大的太陽 ,我們可以用什么來表示一個(gè)大大的太陽呢？ 、天氣不好 ,天空中云層很厚 ,引導(dǎo)學(xué)生想想用什么來表示云呢？、如果是下雨天 ,再引導(dǎo)學(xué)生想一想 ,怎么表示下雨呢？ 3、學(xué)生動(dòng)筆開始設(shè)計(jì)簡單的天氣符號 ,記錄今天的天氣情況。教師巡視 ,了解學(xué)生設(shè)計(jì)情況 ,并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 4、學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的作品 ,拿到展示臺上面展示給全班同學(xué)看 ,全班評價(jià)并從中選出優(yōu)秀作品。 教師小結(jié)：看了大家設(shè)計(jì)出來記錄天氣情況的簡單符號 ,老師非常快樂 ,因?yàn)榇蠹业姆栐O(shè)計(jì)得非常的漂亮。 5、小提示：同學(xué)們 ,今天外面有風(fēng)嗎？大家有沒有感覺到風(fēng)？風(fēng)大不大？有風(fēng) ,但是不大那我們怎么來

4、記錄看不見的風(fēng)呢？學(xué)生交流討論。 6、教師小結(jié)：我們在記錄天氣情況的時(shí)候 ,僅僅畫上太陽 ,雨點(diǎn)或者白云 ,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,還要加上風(fēng)等一些其他的因素 ,這樣記錄的天氣情況才更完整 ,更符合實(shí)際情況。三、認(rèn)識天氣符號 1、教師談話：同學(xué)們 ,今天的天氣情況 ,我們已經(jīng)了解過了 ,并且我們也設(shè)計(jì)了簡單的符號 ,記錄了今天的天氣情況 ,那么同學(xué)們還遇到過哪些天氣情況呢？全班交流討論。 雨天、下雪天、陰天、下霧天、雷雨天、大風(fēng)天等等。 2、教師出示書本的第三頁的四幅圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些圖片了解一些天氣情況。 書本第三頁上面的四幅圖 ,分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。3、認(rèn)認(rèn)識天氣符號 其實(shí)在我們

5、的生活中 ,天氣瞬息萬變 ,千變?nèi)f化 ,所以 ,所以光靠幾個(gè)簡單的天氣符號是不能記錄這些復(fù)雜的天氣情況的 ,因此 ,我們要設(shè)計(jì)出很多很多的天氣符號 4、教師出示課本第三頁下面的10個(gè)天氣符號。 學(xué)生仔細(xì)的觀察并交流 ,討論一下這些天氣符號分別表示什么天氣 ,分別表示什么意思？ 全班交流討論,了解這10個(gè)天氣符號表示的意思. 教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) ,特別是下面一排最后四個(gè)符號比擬陌生 ,學(xué)生可能有一點(diǎn)困難。這四個(gè)符號分別表示霧、沙塵暴、霾、風(fēng)。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又

6、稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。5、教師相機(jī)出示其他的一些天氣符號 ,讓學(xué)生了解了解。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言

7、。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了

8、記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。四、閱讀天氣預(yù)報(bào) 1、同學(xué)們 ,今天我們了解了一些天氣 ,還了解了一些與之相應(yīng)的天氣符號 ,那么 ,大家會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)嗎？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 2、出示課本第四頁上面一幅圖 ,這是一份天氣預(yù)報(bào) ,請同學(xué)們來讀一讀 ,能不能從中讀出有關(guān)的天氣信息。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察這幅圖 ,了解這幅圖上面包含的天氣信息。 全班交流 ,說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息 ,并且說一說是從 ,這幅圖的哪個(gè)地方讀出來的。 天氣：多云 ,最高氣溫19 ,最低氣溫12 ,南風(fēng)2到3級。3、出示今天氣象臺 ,發(fā)布的我們地區(qū)的天氣預(yù)報(bào) ,請學(xué)生一起讀一讀看一看 ,了解今天的天氣情況。 4、教師小結(jié)：同學(xué)們從這份天氣預(yù)報(bào)中 ,我們讀到了一些有關(guān)的天氣信息。天氣預(yù)習(xí)可以讓我們提前知道天氣情況 ,對我們安排今后幾天的工作很有幫助 ,所以學(xué)會(huì)朗讀天氣預(yù)報(bào)很重要。五、