《古詩兩首》《泊船瓜洲》、《游子吟》課堂實(shí)錄

1、古詩兩首泊船瓜洲、游子吟課堂實(shí)錄 師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學(xué)了很多古詩，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩。 （師板書詩題，生讀題）師：詩的作者是誰呢？下面我們打開書，讀一讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，可以讀出聲音。誰愿意來？指名讀。師：全詩共28個(gè)字，有6個(gè)多音字，你都讀對(duì)了，真了不起。讀對(duì)字音對(duì)你理解古詩的意思很有好處。我們一起來讀。（生齊讀）師：下面老師要看看同學(xué)的自學(xué)能力，借助書本注釋和工具書，可以用筆寫下自己的收獲和疑問。（生自學(xué)）師：現(xiàn)在小組的同學(xué)一起來交流交流，因?yàn)槿诵?，必有我?guī)煛＃ㄉ〗M交流）師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下。生：我們學(xué)的是最后兩句，我們提出的問題是：“又綠”是什么

2、意思？是指春風(fēng)吹綠了江南，家鄉(xiāng)很美麗，他非常想家。師：從這兩句你體會(huì)出什么？生：思念家鄉(xiāng)的感情。師板書。生：我們學(xué)的是第一、二兩句，體現(xiàn)了思鄉(xiāng)情，長江是很寬的，詩歌把它比作一水間，靠得很近，“瓜洲”和“南京”應(yīng)該相隔很遠(yuǎn)，詩歌上說只有幾座山。師：老師為你喝彩。瓜洲在哪里？生：在長江的北岸（師畫簡(jiǎn)筆畫）師：那京口在哪里？生：在長江的南岸。師：你怎么知道了京口和瓜洲在這個(gè)位置？生：從注釋上看出來的。生：從圖上看出。生：查資料找到的。生：從詩句中的“一水間”知道的。生：“泊船“是什么意思？是停船的意思。師板畫小船師：那泊船瓜洲的整首詩的意思是什么？生答。師：理解了詩意只是讀懂古詩的第一步，剛才同學(xué)們

3、也感覺到王安石的思鄉(xiāng)之情，找出表示思鄉(xiāng)之情的字眼。好好品味。生：我找到的三個(gè)詞和一個(gè)字，“一水間”，說明相隔近；“只隔”說明僅僅隔了幾座山；還有“又”、“何時(shí)”。師：你找到了，能不能把他讀出來？（生讀）生：還有第三行詩的“又綠”，這也是表現(xiàn)了江南兩岸的景色美，說明他想回到家鄉(xiāng)。師：能不能把下面兩句讀出來？（生深情朗讀）（一片掌聲）師：剛才同學(xué)們都說到這個(gè)“綠”，能不能把它換成其它字？生：吹，拂，碧，到，滿。師：其實(shí)，王安石在寫詩的時(shí)候，也考慮到了這些字，但他最后選擇了“綠”，你們知道為什么？（學(xué)生討論）生：因?yàn)椤熬G“最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛家。生：表示家鄉(xiāng)的美，有動(dòng)感，有力量。生：

4、春風(fēng)一吹，把江南的景色變得春意盎然。師：你是怎么知道的？生：找資料。師：對(duì)，讀書就應(yīng)該從多方面吸取。（齊讀）師：我們的家鄉(xiāng)雖然不在江南，但一個(gè)“綠”字讓我們感受到江南的風(fēng)光。（放錄像，欣賞江南美景）師：美嗎？于是王安石改字的故事傳開了。通過王安石改字，你覺得我們可以向他學(xué)什么？生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈的精神。師：對(duì)字詞的推敲實(shí)際上是我們小學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們進(jìn)行讀詩比賽，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下。生練讀詩。師：讀詩要把自己當(dāng)成詩人，想像一下，把自己當(dāng)成詩人。生：我會(huì)想：我的家鄉(xiāng)是多么美。師：再一次請(qǐng)同學(xué)來讀，我想應(yīng)該讀得更好了。（生再讀）師：你讀錯(cuò)了，下次不能再讀錯(cuò)了。師：下面聽老師來讀一下（師范讀，音樂起）師：誰來讀一讀，讀得比老師還要好。（生讀，配上音樂）師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。（生齊讀）師：我們學(xué)第一首詩，王安石的泊船瓜洲，下面我們來學(xué)習(xí)孟郊的游子吟。師：學(xué)這首詩我們自由組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們打算怎么學(xué)？生：表演，賞析。生：朗讀。（生下座位小組學(xué)習(xí)）師：哪些好伙伴來？ 生：感情誦讀。 （小組同學(xué)讀）生：這首詩寫了母親為出行的兒子縫衣服，把衣服縫得密密的。生：我們是把詩意串連起來，再表演。（生上臺(tái)表演）師：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的一種感情？生：報(bào)答詩人對(duì)慈母的愛。師：那我們一起來讀讀古詩，把這種慈母情送給天下所有