《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、日月潭 王小宇【教學(xué)目標(biāo)】    1、會認(rèn)“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。3、激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，同時滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的公民意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】    1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、用字?！疤丁⒈?、島、薄、霧、蒙、秀”    2、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握行文脈絡(luò)、層次以及在此基礎(chǔ)上的情感升級。 【課前準(zhǔn)備】1、臺灣地形圖。2、日月潭清晨、中午、下雨時的風(fēng)光

2、圖片。3、生字生詞卡片、適合朗讀的輕柔音樂。【教學(xué)過程】       (一)、 激情導(dǎo)入    和同學(xué)們一起回顧上節(jié)課學(xué)到的東西，同時利用幻燈片讓同學(xué)們回顧“日月潭”的美麗形象。    師：這節(jié)課，讓我們進(jìn)一步去了解這位神秘朋友?？纯醋髡吖P下的日月潭是不是一樣非常地迷人、非常地令人神往呢?通過文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢？那么就讓我們帶著這些問題走進(jìn)我們今天的學(xué)習(xí)課堂吧！    (二)、 學(xué)習(xí)第一自然段    1、首先是

3、自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句。     2、指名分句讀，然后讓學(xué)生自己去理解。結(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實(shí)景象。    師：通過第一自然段的學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)解決了其中的一個問題日月潭的地理位置，就像地圖上畫出了日月潭的位置一樣。    (三)、 學(xué)習(xí)第二自然段    1、師 :第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？接下來大家細(xì)致、輕聲地讀一讀。    2、利用課件出示以下

4、句子比較感知，并朗讀：(1、北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。2、北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。)    師：請同學(xué)們讀一讀，想一想。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?（形象、生動、具體、準(zhǔn)確）    師：作者真的很有心??！能根據(jù)事物的外形的特點(diǎn)來給事物起名字。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢？這樣做呢就會讓表達(dá)更生動、具體、準(zhǔn)確、形象了。這就是你們將來要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法比喻。他的作用呢就是把想要表達(dá)的東西表達(dá)地更形象、具體、生動。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆

5、下的形象更清晰。    3、大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學(xué)到的本領(lǐng)吧！把下面的句子修改一下吧！    （1）湖中央有個小島。    （2）湖面上飄著霧。    （3）校園外邊有棵樹。    4、課件示范：    湖中央有個精致的小島，像美好的玩偶山莊。 靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。 美麗的校園外邊有一棵高大的樹，像巨人一樣站

6、在那里。 5、師：同學(xué)們真的很聰明哦！以后繼續(xù)加油！老師相信你們一定會散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。    6、師：日月譚，好美的名字??！大家肯定也很喜歡吧？有哪位同學(xué)愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語句。    (四)、 默讀三、四自然段，畫出描寫時間的詞語，并做標(biāo)記。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色。教師板書:清晨、中午、晴天、雨天    師：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？（指名讓學(xué)生上臺把自己喜歡的句子寫在黑板上，教師結(jié)合課件加以解釋。）   

7、(五)、 師：好句子只有準(zhǔn)確讀呢才能讀出感覺來，才能像早晨樹上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳。接下來大家跟著播放器讀，仔細(xì)地聽一遍以后就試著跟讀。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。    1、利用音箱播放優(yōu)美的句子、段落，并放映對應(yīng)的幻燈片。讓大家沉浸在一定的氛圍中去體會文章的內(nèi)容。    2、利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵學(xué)生積累這對反義詞。    師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛！（朗讀第二自然段要舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美）  

8、;  指名讀。    師：寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來。    (六)、 讀思結(jié)合、加深體會，深化感情。    1、日月潭的風(fēng)光真的是在是太美了！你們能用一個四字詞語來形容日月潭的風(fēng)姿嘛？試試看！    2、通過學(xué)習(xí)這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？（出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章,表達(dá)他對日月譚的贊美和強(qiáng)烈的熱愛之情）    3、師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。那里不僅風(fēng)光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的淵源，臺灣還不能回到祖國母親的懷抱！孩子們，此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？    4、日月潭真的很美，可是近年來由于環(huán)境的污染和人為的破