豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)22課豐碑）橋 底 鎮(zhèn) 陰 郭 小 學(xué)苗 娟2 0 13 年 5 月 教學(xué)設(shè)計(jì)22、豐 碑（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法，正確理解“豐碑”的含義。2、過(guò)程與方法；在閱讀過(guò)程中，感悟作者要表達(dá)的思想感情，從軍需處長(zhǎng)的崇高品質(zhì)中受到感染和教育。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生交流活動(dòng)中，培養(yǎng)探索、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：在讀懂課文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解“豐碑”的含義。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主合作，有感情地朗讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)類(lèi)型：精讀課文。教學(xué)過(guò)程：

2、一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：1、課件導(dǎo)入：在海拔2000多米的云中山上狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？這節(jié)課，就讓我們帶著同樣的思索，繼續(xù)學(xué)習(xí)“22、豐碑”。（板書(shū)課題）2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。上節(jié)課同學(xué)們提出了許多問(wèn)題，我們可以歸納成一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑呢？這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決這個(gè)問(wèn)題。二、有感情的朗讀，重點(diǎn)體會(huì)感情。1、請(qǐng)大家快速讀課文，找出描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)神態(tài)的部分。2、指名讀，并出示課件：（1）、你們覺(jué)得這些語(yǔ)句應(yīng)

3、該把握一個(gè)什么樣的基調(diào)？（指導(dǎo)：應(yīng)讀出一種莊嚴(yán)、悲痛的情調(diào)）指名讀。（2）、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀的怎樣？請(qǐng)你再讀一讀。（3）、再指名有感情地朗讀。3、你從這些描寫(xiě)中看到什么？體會(huì)到什么？（可聯(lián)系上下文理解）（看到：作為軍需處長(zhǎng)就是負(fù)責(zé)辦理軍隊(duì)所需的給養(yǎng)，被、服等物資的領(lǐng)導(dǎo)，然而，他卻把所有的棉衣分發(fā)給戰(zhàn)士們，自己卻穿著單薄破舊的衣服，在冬天雪地里凍僵了。）（體會(huì)到：從軍需處長(zhǎng)那種坦然自若的神態(tài)中所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌剛強(qiáng)，把生命的希望留給戰(zhàn)士、把死亡留給自己，面對(duì)困難和死亡處之泰然的忘我精神）。4、小結(jié)；同學(xué)們，這種精神是什么樣的精神？（指名回答，板書(shū)：軍需處長(zhǎng)，舍己為人）三、進(jìn)一步體會(huì)感情，有感情的朗讀。

4、1、同學(xué)們，寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的這種毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神值得我們學(xué)習(xí)。那課文既然歌頌的是軍需處長(zhǎng)舍己為人的精神，作者為什么花了大量的筆墨寫(xiě)將軍的情感變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出將軍情感變化的句子。2、讀一讀你畫(huà)的句子，并說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到將軍的感情有著怎樣的變化？點(diǎn)撥：起初將軍擔(dān)心這支裝備很差的隊(duì)伍能不能經(jīng)得住嚴(yán)峻的考驗(yàn)，后來(lái)，他為什么變的信心十足，堅(jiān)定不移？（雖然，環(huán)境惡劣，裝備很差，但是有像軍需處長(zhǎng)這種舍己為人的精神就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，因此，將軍信心十足，邁著堅(jiān)定的步伐，大步走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪中）。3、小結(jié)：這支隊(duì)伍經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，邁著沉重而堅(jiān)定的腳步向前走。（板書(shū)：嚴(yán)峻考驗(yàn)，沉重堅(jiān)定）。請(qǐng)把描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)和將軍神態(tài)的句子多讀幾遍，體會(huì)感情。四、互換角色，合作交流，體會(huì)感情。1、出示課件：（1）、如果你此時(shí)身在云山中，身為軍需處長(zhǎng)，你會(huì)怎樣想？（2）、現(xiàn)在你就是將軍,面對(duì)這樣一位衣著單薄的被凍僵的老戰(zhàn)士，你能想到什么？會(huì)怎么說(shuō)？2、交流討論，指名回答。五、總結(jié)：1、學(xué)完這篇課文，你們說(shuō)說(shuō)“豐碑”本來(lái)指什么？在課文中指什么？為什么被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？（指名，相機(jī)指導(dǎo)）。2、深化教育。（課件）教師總結(jié)：是啊，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍、感染了這支隊(duì)伍，也深深地感染了我們，讓我們把這座晶瑩的豐碑