八年級歷史試卷分析 (2)

1、八年級歷史試卷分析1、試卷結構本次考試采取閉卷形式進行，題型分：選擇題（四選一）、歷史診斷題、圖說歷史題、材料分析題、以史為鑒題五種，題型穩(wěn)中有變。2、考試質(zhì)量從這次考試中反映出學生學習過程中仍然存在很多不足?？忌Х州^多的題目為選擇題的第12、13、14、19、24題；材料分析題第一小題；以史為鑒題。從總的來說，本份試卷難度較大，很好地體現(xiàn)了對學生學習的階段評價。3、試卷的主要特點：(1) 、歷史責任感、時代感強這種時代感在選擇題與問答題均有突出表現(xiàn)。這種把歷史與現(xiàn)實緊密結合起來的試卷風格，不論是對初中歷史教學還是學生的歷史學習都具有不可估量的指導意義。它使學生認識到：歷史絕不是過去的簡單再

2、現(xiàn)和復述，而是和現(xiàn)實有著不可分割的聯(lián)系。我們常說：“忘記歷史就是背叛”。對這句話的體驗在今年的歷史試卷中得到最好的印證。這種強烈的時代色彩必將對中學歷史教學和學生的學習產(chǎn)生深遠的良性影響。(2)、立足強調(diào)學生提高綜合能力概括性大，突出表現(xiàn)在選擇題與材料分析題。結合問題談感想，使學生立足本國國情，增強使命感。從這不難看出，對歷史學科的能力要求，已提上初中歷史教學的日程，這不能不引起中學歷史教師的反思。(3)、注重學科滲透，著眼培養(yǎng)學生融會貫通根據(jù)考綱精神，歷史考試滲透時代精神，在答題的同時激發(fā)了學生的愛國主義感情，這是試卷的精彩之處。（4）、此外，試題靈活、新穎也是這份試卷的可貴之處。整套試題中

3、能夠從書上直接翻來，試題內(nèi)容來源于課本，但設計上顯得靈活。而問答題讓學生暢所欲言，發(fā)表個人見解，新課改的理念得到了很好的貫穿。4、關于答題中存在的主要問題在具體閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)相當?shù)膶W生初步表現(xiàn)出可貴的歷史思維能力及綜合運用、文字表達能力和創(chuàng)新意識，及對時事的關注，這種發(fā)現(xiàn)特別是在材料題的答案中得到印證。但是我們也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：首先還是基本知識問題。盡管是階段總結性考試，還是有不少學生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。其次是審題不清，答題不規(guī)范。不少學生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細心不夠，甚至混淆了時間概念，盡管答得有條有理，但不能得分，實在可惜。最后，不少學生的歷史思維和實

4、際運用能力較低，以及語言表達能力不強，突出表現(xiàn)在材料題和問答題的解答方面。有的學生不明題意，或思維模糊，當然無從答起。5、關于對今后教學的啟示這次歷史試卷所體現(xiàn)出的新特點、新思路、新創(chuàng)意，給歷史教學以極大的啟迪，我認為有以下幾點：(1)、必須高度重視并大力加強歷史教學，提高歷史教學的質(zhì)量。通過這次考試我們不難發(fā)現(xiàn)，它不是讓教師和學生在平時的歷史學習中放松了要求，恰恰相反，它對初中歷史教學的要求上升到了新的層次。它對歷史思維和實際運用能力的要求，實際上是對素質(zhì)教育的有力推動，盡管在具體把握上尚有欠缺之處，但這種思路和試卷內(nèi)容本身已給了我們足夠的暗示或指導。因此，學校教學必須跟上考試改革的步伐，不但要從師資上加強歷史教學隊伍，更要從思想上重視歷史教學，從模式上探索歷史教學。(2)、初中歷史教學在注重歷史基本知識的傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學生初步的歷史概念。在這過程中，必須注意到并注重培養(yǎng)學生可貴的創(chuàng)新意識。但有一個誤區(qū)必須要避免：即由開卷考試可能帶來的輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。必須明白這樣一個事實：知識是能力之源。(3)、還必須注意歷史與相關學科知識的結合，比如和地理、文學以及政治常識初步的思想教育的重要陣地，變成素質(zhì)教育的