教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）陳立國

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)四年教學(xué)形式新授教 師陳立國單 位內(nèi)蒙呼倫貝爾莫旗博榮中心校課題名稱18頤和園學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中年級(jí)的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”“能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言”“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深

2、、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！彼哪昙?jí)上學(xué)期處在中年級(jí)后期階段，“理解詞句、感受優(yōu)美的語言、把印象深刻的內(nèi)容寫清楚”等要求學(xué)生能夠做到。在課堂上要巧妙地提供幫助，讓學(xué)生將感悟課文優(yōu)美的語言與領(lǐng)悟文章寫法有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生學(xué)完課文后，學(xué)會(huì)寫游記的方法，做到“跳一跳摘到桃子”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情

3、趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn) 理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。 了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固舊知課文按什么順序介紹頤和園的？主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？板書：長(zhǎng)廊佛香閣昆明湖十七孔橋 二、精讀課文，領(lǐng)悟語句，品味語言美、學(xué)生自由朗讀課文：想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象，把描寫該處景物的段落多讀幾遍，說說這處景物有什么特點(diǎn)？、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況：教師巡視，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。、全班交流學(xué)習(xí)情況：師：頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象？并說說為什么會(huì)給你留下深刻印象？學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段

4、（課文的自然段）來談體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，橫檻上的五彩畫沒有哪兩處是相同的，長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。出示句子： 綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有多米長(zhǎng)，分成間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。 學(xué)生讀后談理解：讀了這幾句話，你感覺長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。）出示長(zhǎng)廊圖片：欣賞長(zhǎng)廊，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美。指導(dǎo)朗讀：長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀，橫檻上面幾千幅畫又各不相同，畫家真?zhèn)ゴ笱剑≌?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話。請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話來說說教

5、室走廊的特點(diǎn)，如：走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮，一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固，不銹鋼欄桿在陽光下閃閃發(fā)光。自主學(xué)習(xí)第三自然段： 描寫佛香閣、排云殿的壯觀。出示句子： 抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。 指名讀句子，談體會(huì)：我讀后感覺佛香閣閃閃發(fā)光，排云殿金碧輝煌。師指導(dǎo)寫法：比起“長(zhǎng)廊”，“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少，是略寫。課件出示“佛香閣”插圖： 齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖，感覺佛香閣、排云殿的雄偉。抓重點(diǎn)，體悟第四自然段：出示句子： 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉

6、。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。 學(xué)生讀后談感受：昆明湖非常平靜，非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑。點(diǎn)明比喻句： “昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”比喻形象、具體。師：“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象？為什么？（體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象，與“劃”字比較，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。）啟發(fā)想象：作者注意觀察，又發(fā)揮想象，把昆明湖的靜與綠寫活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫“靜”的句子？（課文我們的民族小學(xué)中“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！保┬蕾p美景，感情朗讀。賞

7、讀第五自然段：出示句子： “昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的?！?學(xué)生讀后談體會(huì)：這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景，有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有不同式樣的石橋，有湖心小島。主要寫了湖中十七孔橋。教師總結(jié)：這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景，是詳寫。         &#

8、160;                                                 &#

9、160;                         三、總結(jié)全文頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小

10、島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。四、課后小練筆學(xué)習(xí)了頤和園移步換景的寫法，課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫，抓住特點(diǎn)描寫。板書設(shè)計(jì)頤和園長(zhǎng)廊                長(zhǎng)、美               頤和園   

11、0;  萬壽山    佛香閣    高、雄偉壯麗  （大、美）            排云殿    大、金碧輝煌              昆明湖              靜、綠             十七孔橋  橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一作業(yè)或預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)了頤和園移步換景的寫法，課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫，抓住特點(diǎn)描寫。自我評(píng)價(jià)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊游覽邊談體會(huì)與感受，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)生如臨其境，對(duì)頤和