現(xiàn)代文導(dǎo)學(xué)案樣張

1、風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：識(shí)記文章生字詞；能概括文章大意；會(huì)品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子；能分析人物形象，說(shuō)出文章主題。2.過(guò)程與方法：合作探究時(shí)掌握圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中濃濃的同胞手足之情，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)必改的情操與美德。【學(xué)法指導(dǎo)】本文所體現(xiàn)出來(lái)的親情帶有很深的時(shí)代烙印，學(xué)習(xí)前要了解文章寫作時(shí)的社會(huì)背景。本文筆觸細(xì)膩，情感凄婉，適合于在聲情并茂的朗讀中體會(huì)人物形象和思想感情。文章中心的把握可以通過(guò)揣摩作者自責(zé)、愧疚心態(tài)時(shí)得出?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、風(fēng)箏選自散文詩(shī)集 ，作者 ，原名 ，字 ，是我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家， 家、 家。他寫的第一部小說(shuō)集 ，其中中

2、國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇為話文小說(shuō)是 。2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 嫌惡（ ） 瑟縮（ ） 什物（ ） 丫杈（ ） hung（ ）然大悟 nüè（ ）殺 伶dng（ ）3. 結(jié)合語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的含義。（1）苦心孤詣： 。（2）虐殺： 。 （3）恍然大悟： 。4本文以風(fēng)箏為線索，運(yùn)用了倒敘的寫法，請(qǐng)把回憶中的兩個(gè)內(nèi)容填入下表。 【新知探究】新知探究是課堂靈魂，是決定課堂模式關(guān)鍵。問(wèn)題設(shè)置要情境化、生活化、開(kāi)放化，能啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，激發(fā)學(xué)生的答題欲望，杜絕做成題目薈萃，杜絕粘貼網(wǎng)上的一問(wèn)一答案的呆板題目。探究一：感知內(nèi)容。復(fù)述課文內(nèi)容。探究二：分析形象。

3、以下面句子格式說(shuō)話。1.文章 可以看出弟弟是個(gè) 人。2.文章 可以看出“我”是個(gè) 人。探究三：品味句、段，探究寫法1.寫法、修辭、內(nèi)容、感情是品味句、段的常見(jiàn)角度。請(qǐng)找出文中你感受最深的句子或段落，從一個(gè)或幾個(gè)角度進(jìn)行賞析。2文中運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，試就下列各項(xiàng)簡(jiǎn)略說(shuō)明，并指出這些對(duì)比的作用。兩地所見(jiàn)的風(fēng)箏： 。兩人對(duì)風(fēng)箏的看法： 。兩人在毀壞風(fēng)箏時(shí)的感受： 。兩人談起舊事時(shí)的心情： 。探究四：拓展課文面對(duì)文章中的“我”的一系列行為，說(shuō)一說(shuō)你是贊同還是批判？結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你贊成或反對(duì)的理由。散步導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知識(shí)和技能：能識(shí)記文章生字詞；能概括文章大意；會(huì)品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子；能分析文章的

4、各種美點(diǎn)。2過(guò)程和方法：讀、品、悟。3情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感?！緦W(xué)法指導(dǎo)】本文是一篇優(yōu)美的敘事散文，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)緊扣三個(gè)字“讀、品、悟”。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)用自己的方式 “讀”，新知探究環(huán)節(jié)按要求“讀”，通過(guò)“讀”來(lái)整體感知文章內(nèi)容；小組合作探究主要通過(guò)“品”，品味文章的精彩句子、寫法、情感、寫法等；“悟”的環(huán)節(jié)自始至終貫穿課堂，可以小組互動(dòng)，也可以是師生互動(dòng)，悟出各種美點(diǎn)，最終悟出主旨。【自主預(yù)習(xí)】1.散步作者是 ，重慶人，當(dāng)代作家，現(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。2. 為下面加點(diǎn)的多音多義字注音。3.解釋下列詞語(yǔ)（1）水波粼粼（2）各得其所4. 散步的過(guò)程是一曲謳歌人性美

5、的過(guò)程，在下面給出的事件后面的“云”內(nèi)標(biāo)注出事件所反映出的人性美?！拘轮骄俊刻骄恳唬焊兄獌?nèi)容。用自己喜歡的方式朗讀課文。在散步過(guò)程中發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧如何解決？探究二： 美點(diǎn)尋蹤請(qǐng)為下面的“美”找理由。一、畫面美：二、語(yǔ)言美：三、細(xì)節(jié)美：四、人物美：五、意境美： 六、主題美：七、構(gòu)思美：探究三：主旨探究看似不起眼的小事，如果處理就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理?散步導(dǎo)學(xué)案【自主預(yù)習(xí)】1.莫懷戚2.（1）sàn sn（2）p pù（3）qiáng qing（4）zhòng chóng3.（1）形容水面明凈.（2）指每個(gè)人

6、或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧?. 尊老 愛(ài)幼 尊老愛(ài)幼的責(zé)任感【新知探究】探究一：分歧：“母親要走大路，大路平順”，“兒子要走小路，小路有意思”。解決：“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”。結(jié)果“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，忽然改變了主意，決定走小路。探究二：一、畫面美例：“這南方初春的田野，大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也綠了，田野里的水也咕咕的起著水泡?！比f(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春景，昭示著春天的氣息，生命的呼喚。這是一幅充滿希望與憧憬的畫面，讓我們不由想起朱自清的春天春天來(lái)了，生活是美好的，一切從頭開(kāi)始。二、語(yǔ)言美A. “我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。”“熬”有“

7、忍耐壓力、折磨、承受艱苦”的意思，寫出母親的身體不好。B. “她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像小時(shí)候我聽(tīng)她的話一樣?！睂懗瞿缸又g深沉的愛(ài)。（點(diǎn)撥：這句話句式整齊、對(duì)稱，富有韻味和情趣。注意引導(dǎo)學(xué)生找出其他有對(duì)稱美的句子。）三、細(xì)節(jié)美：A. “我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了?！币磺耙缓蟆⒁唤幸恍葘懗鰞鹤拥穆斆骰顫?，也寫出一家三代幸福和睦、其樂(lè)融融的情景。B. “母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。”這一“摸”實(shí)際上是母親的一個(gè)心理過(guò)程：疼愛(ài)孫兒，改走小路。四、人物美 父親美：尊老愛(ài)幼，有責(zé)任感。 母親美：瘭老愛(ài)幼，賢惠溫柔。 祖母美：顧全大局，疼愛(ài)孫兒。 孫兒美：活潑可愛(ài)，聰明伶俐。五、意境美：“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！痹诿利惖拇汗饫?，一家三代人幸福和和睦，中年人肩負(fù)責(zé)任，承接過(guò)去，托起未來(lái)。象征著未來(lái)，給人以希望。六、主題美： 親情之歌：一家人互相愛(ài)護(hù)、關(guān)懷、體貼。 生命之歌：中年的“我”上有老，下有小，承前啟后，有責(zé)任感、使命感。 哲理之歌：一家三代人象征著世代的延續(xù)，象征著生生不息。七、構(gòu)思美：以小見(jiàn)大，選取家庭生活中一個(gè)平凡而又美麗的鏡頭散步，提示親情、生命和倫理的重大主題。探