班主任如何進行小學(xué)低年級班級管理

1、班主任如何進行小學(xué)低年級班級管理新學(xué)年開始，新生入校，孩子們是一群“小天使”，又是一群“小惡魔”。 班主任工作是瑣碎的，而小學(xué)低年級的班主任工作更是難做 ，班干部能力還不夠強，班主任更是要頗費心思. 班級管理尤其是低年級班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學(xué)，它影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。那么，如何去教育這些可愛的孩子們呢？現(xiàn)就低年級班級管理談?wù)勛约旱囊稽c淺顯的看法。一把愛奉獻給孩子。 一個低年級的班主任要帶好這些孩子，要象他們的媽媽一樣愛他們。低年級的班主任只有勤于扮演好這個媽媽的角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平

2、。愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：親其師，信其道。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。也是當好一個班主任的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。二加強安全教育安全教育是一個學(xué)校頭等重要的工作。剛?cè)雽W(xué)的孩子，從幼兒班進入學(xué)校，對學(xué)校的要求可以說一無所知，但我相信他們是有思想，懂道理的。于是我耐心為孩子們講解學(xué)校的各項要求，并說明學(xué)校之所以這樣要求，完全是為同學(xué)們考慮，是

3、要為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如樓道內(nèi)靠右行，不追跑，不打鬧這一條吧，我首先讓同學(xué)們設(shè)想一下這么多的同學(xué)，在樓道內(nèi)不靠右行，會產(chǎn)生怎樣的后果呢！學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說，樓道內(nèi)會特別亂；有的說，如果同學(xué)們追跑打鬧，萬一撞上，會出現(xiàn)危險。同學(xué)們認識了不遵守紀律的嚴重后果，在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺，少了一份強制。根據(jù)季節(jié)的不同，在班會、晨會上，也對學(xué)生進行其他的安全教育，如交通、飲食、防雷電等的教育，讓學(xué)生提高自我保護意識。三以身作則，起好示范作用。小學(xué)低年級，尤其是一年級的孩子，對于這些孩子來說“向師性”“模仿性”就顯得特別強。我們的一舉一動，一言一行，在孩子的眼里都是正確的，甚至是

4、至高無上的。經(jīng)常聽到孩子們說“我們老師說了，怎樣怎樣?！苯?jīng)常聽到家長說“這孩子我們說他像沒長耳朵的，就聽老師的?！毖酝庵?，老師的話成了他們的至理名言，只有老師說的才是對的。所以說，我們的每一個行為舉止，包括一些錯誤的行為舉止，都會給孩子一種無言的教育。 有人說：教師是一本無字的書。而作為班主任的我們，作為學(xué)生行為習(xí)慣的播種者，我們的這本書就要經(jīng)得起學(xué)生的翻閱。四培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 。在班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)該以良好習(xí)慣

5、的養(yǎng)成為突破口，從而促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。而低段尤為重中之重，你在孩子的心里播下什么樣的種子，就能收獲到什么樣的果實。作為教育者，我們要完成好從“習(xí)”到“慣”的過程轉(zhuǎn)變。 人們都知道細節(jié)決定成敗，教育更是如此。所以我們一定不能忽視教育中的一些細微的環(huán)節(jié)。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的功夫，沒有硬性的檢查和評比是不行的。我們要逐項檢查，評出高低，判處好壞，肯定對的，否定錯的，給學(xué)生明確的奮斗方向。五樹立班主任的威信。班主任的威信，就是一個班主任外表看起來能讓人覺得很嚴肅。但是無論他讓你做什么，或是批評你什么你都能心甘情愿聽他的。一個很有威嚴的老師，以一個眼神拋給不聽課的學(xué)生，學(xué)生就會立刻

6、收斂。因而，班主任的威信很重要。為什么小學(xué)的課堂里，小學(xué)生上具有威嚴的班主任的課，他們的動作要比上一般的任課老師的動作要乖得多？就因為上課的是班主任。特別是小學(xué)低年級的小朋友，他們的注意力極容易分散。我在小學(xué)低年級聽課，就小學(xué)生的課堂紀律情況做了一點記錄。我粗略的記錄了一下，每節(jié)課老師需要調(diào)控小學(xué)生紀律的次數(shù)有56次之多。一節(jié)課40分鐘，平均計算下來每節(jié)課至少每隔10分鐘需要調(diào)控以下紀律。因此，在管理低年級的小朋友時，樹立嚴父慈母般的形象。小朋友們會非常喜歡你，配合你。總之，低段的班級管理雖然非常辛苦，但是充滿著樂趣。雖然我們工作的方法不盡相同，但是我們的目的都是一樣-從愛護學(xué)生的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式。 只有眼到、心到、手到，有愛心，有耐心，勤思考，勤總結(jié)，是班主任工作得以成功的重要保障?；A(chǔ)打好了，以后的班主任工作才會游