奧爾夫幼兒體系活動方案

1、奧爾夫幼兒體系活動方案 1教學(xué)目標(biāo) :1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍2、聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演 , 感受音樂的愉悅情緒 教學(xué)重點 :1. 聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備:1. CD:蛙蛙快樂頌、粉刷匠、律律動音樂2. 樂器 : 節(jié)奏棒3. 舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容 :A. 音樂熱身律動 : 蛙蛙快樂頌 （5 分 ）1 .主班老師請小朋友站到自己的位置 （地板上貼好的標(biāo)記 ）2. 配班老師放音樂 , 主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動3. 做完音樂律動后 , 主班老師請小朋友坐在自己的位置上4. 音樂提示:剛開始

2、,小朋友只要跟著音樂動起來就可以B. 音樂聆聽游戲（10分）1. 唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字 , 請小朋友用動作或聲音作出回 應(yīng)例如：（老師） I（幼兒）做動作:站起來、舉手；貝貝 貝貝 在哪里 ? 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)2. 音樂問候老師和小朋友拍手互相進行音樂問候例如:（老師）唱:12 3 4| 5- | 54 32 | 1- |小朋友們 好 小朋友們 好（ 小朋友 ） 唱 :12 34 | 5- | 54 32 | 1- |老師好老師好3. 聽粉刷匠伴奏音樂 師: 老師的手真靈巧 , 喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽 , 認真看,老師的手跟 著音樂怎么跳舞的 ?

3、一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。 配班老師放音樂 , 主班老師手有節(jié)奏的做動作 老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作 老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)附手的律動 :第一個樂句 : 胸前拍手第二個樂句 : 前平舉左右晃手第三個樂句 : 前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句 : 伸出食指, 雙手分別交替點自己的鼻子C. 音樂語言游戲（10分）1. 猜謎語: 師：喜歡猜謎嗎？我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉,不長葉,不開花, 吃飯勞動全靠它”。 （手） 師： 說說你們的小手能干什么 ?2. 能干的小手 ： 師： 下面看看老師的手能干什么 ?（ 拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷 ）

4、 師： 小朋友真聰明 , 一看就知道老師的手在做什么 ?我們一起來做一做 , 看誰 的小手最能干 ?3. 音樂語詞節(jié)奏師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 （ 邊念邊拍語詞節(jié)奏 ）我是一個粉刷匠 , 粉刷本領(lǐng)強。我要把那新房子 , 刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻 ,刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子 , 變呀變了樣。（語詞節(jié)奏型） I - I - II 老師說一句 , 小朋友模仿說一句 （ 邊念邊拍語詞節(jié)奏 ） 播放音樂 , 老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D. 音樂節(jié)奏快車（20分）1. 聲音配合動作節(jié)奏（ 教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作） 師: 小朋友, 看看老師

5、粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音 , 先瞧 瞧X老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的?（刷的長，配上唰-的節(jié)奏；刷的短，配 上唰的 ; 總的節(jié)奏型 :I 一 I - I ）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換 ） 老師給粉刷時配上好聽的音樂 , 請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟 唱歌詞（雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動 ）2. 老師介紹樂器節(jié)奏棒 , 示范操作方法 , 提出注意事項3. 播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù) 2遍）E. 音樂小舞曲 （10 分） 利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。F

6、. 愛的叮嚀（4分）:老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮 譽的彩色貼紙G. 再見歌（1分）:1. 音樂中老師和大家一起唱再見歌 .2. 送園環(huán)節(jié) : 兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六. 愛嬰提示 :1. 音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌2. 節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法 , 避免傷害幼兒 奧爾夫幼兒體系活動方案 2教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 。2. 能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。3. 學(xué)會生活技能擰瓶蓋。教學(xué)重難點： 感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒 ; 創(chuàng)編歌 詞。教

7、學(xué)準(zhǔn)備： 空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入： 和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌愛我你就抱抱我 。 老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸 福啊。幼兒：幸福。 老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的 時候會做什么。 （ 教師分別拿出小熊、小馬、小兔子 ）幼兒： （小熊、小馬、小兔子 ） 當(dāng)你幸福的時候你會做什么 ? 教師以動物的口吻回答： 小熊：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就 拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍 拍手。小馬：當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟

8、我一起做，如果感到幸福你就 跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一 起跺跺腳。小兔子：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你 就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都 一起拍拍肩。教師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。 教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧 ? 播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。二、制作樂器小沙瓶 教師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。三、創(chuàng)編歌詞 認識節(jié)奏 教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時候會做什么啊 ?會不會哈哈大笑啊 ? 幼兒：會教師：那請大家跟我

9、一起做如果感到幸福你就笑哈哈， 哈哈（ 哈哈的時候搖晃 小沙瓶）跟伴奏做兩遍。教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂 課好嗎 ?記得，要配合我的歌聲做動作哦 !如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說 聲再見吧，那么大家都一起說再見。奧爾夫幼兒體系活動方案 3一、活動目標(biāo)：1、 體驗音樂節(jié)奏，感受樂曲的高和低。2、培養(yǎng)幼兒的專注力。二、活動準(zhǔn)備：1、 音樂光盤高高低低2、 樂器三、活動反思綱要中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與 活動的積極性、主動性。 ”因此，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為 幼兒創(chuàng)設(shè)了情

10、景表演，讓幼兒在游戲表演中感受音樂的高和低，學(xué)會和同伴結(jié)伴 游戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針 對這個現(xiàn)象，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積 極性。在表演過程中， 很多小朋友都很開心， 知道要根據(jù)音樂的高和低進行表演， 充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。教材的選擇：高高低低 是一個韻律比較歡快的音樂。 這個活動本身就有明 顯的高和低音的變化，孩子一聽就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接 觸經(jīng)驗的，有生生互動的。在動作方面，只要簡單的表演就行，并沒有很規(guī)范的 要求，因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。教

11、法的安排：在學(xué)習(xí)高高低低的時候，我用了幾次示范，一次是老師自 己想到的高處的小鳥， 學(xué)小鳥飛。 請小朋友模仿。，另一次是老師與孩子之間的互 動，反復(fù)的進行游戲。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂的高低做動作。記得當(dāng)我第 一次示范結(jié)束后，來邀請小朋友和我一起學(xué)小鳥飛時，被我找到的那個孩子，很 從容地聽音樂做完了所有的動作，配合很默契。所以，對于小班的孩子來說，多 次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知動作。本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的 銜接上還有所欠缺，在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點，將教學(xué)活動組 織得更好。奧爾夫幼兒體系活動方案 4一. 設(shè)

12、計意圖：“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音 樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂 很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼 兒接受能力強，經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng)，對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以 我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大 自然融為一體的快樂。二. 活動目標(biāo)：1. 初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。2. 根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配， 學(xué)會能跟著指揮， 看著圖譜進行樂器演 奏，并能試著用多種樂器進行合奏。 3. 享受打擊樂活動帶來的樂趣。 三 .活動重點：

13、讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。 四. 活動難點： 讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。 五： 活動準(zhǔn)備： 碰鈴，沙錘，木魚，音樂 （森林狂想曲 ） ，圖譜， ppt 六： 活動過程： 導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀 ?那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂 會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會， 你們愿意嗎 ?那好，我們一起去聽聽 小動物們的音樂吧。師幼共同欣賞音樂一遍， 提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎 ? 出示圖譜到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢 ?請看我們的節(jié)目單。 第一個 為我們表

14、演節(jié)目的是誰 ?（青蛙） ，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的 ?他要表演 的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的 ?第二個表演的是誰 ?（小黃雞） ，對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。 他 今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的 ?第三個表演的是誰 ?（小孔雀） ，那小孔雀最漂亮的動作是什么 ?- II - - I -1. 看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。2. 引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。 幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進 行樂器分配。讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對， 并對其進行演奏練習(xí)。 （ 幼兒自 由選擇角色，老師在旁幫助 ） 嘗試用多種樂器進行合奏。 集體嘗試演奏一遍 （ 事先說清楚演奏規(guī)則 ） 交換樂器嘗試演奏一遍。 請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。七：活動結(jié)束 今天的森林音樂會非常成功， 今天的演奏會到此結(jié)束， 請小演奏家們謝幕 （ 鞠 躬） ，和咱們的客人老師們再見。奧爾夫幼兒體系活動方案 5活動目標(biāo)：1通過律動感應(yīng)回旋曲曲式：前-A-A -間-B-A-A-C-A.2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的歡樂?；顒又攸c：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。 活動難點：感應(yīng)回旋曲式?；顒訙?zhǔn)備：化石圖片 鈴鼓 ppt活動過程 :1、故事導(dǎo)入。“扣扣扣、”從地底下傳