單元高效訓(xùn)練

1、單元高效訓(xùn)練(時間：120分鐘 分值：120分)一、積累與運用(22分)1.給下列加點字注音。(8分)(1)玄奘( ) 海市蜃樓( ) 翌日( ) 寬宥( )(2)貯之( ) 殊不沾污( ) 灼熱( ) 酷熱( )(3)驚詫( ) 茫無涯際( ) 花蕊( ) 煬之( )(4)牛犢( ) 三棱鏡( ) 凹形( ) 閃爍( )答案:(1)zàng shèn yì yòu(2)zhù sh zhuó kù(3)chà yá ru yáng(4)dú léng o shuò

2、2.圈出下列各組中的錯別字，并在括號內(nèi)改正。(4分)(1)單槍匹馬 空中樓閣 恐俱 光怪陸離( )(2)撓有興味 終歸徒然 彌補 隨心所欲( )(3)無窮無盡 獨一無二 炫目 唯不足道( )(4)紅藍交輝 紅紫濫漫 花瓣 生氣蓬勃( )答案:(1)“恐俱”中的“俱”應(yīng)作“懼”。(2)“撓有興味”中的“撓”應(yīng)作“饒”。(3)“唯不足道”中的“唯”應(yīng)作“微”。(4)“紅紫濫漫”中的“濫”應(yīng)作“爛”。3.下列說法錯誤的一項是( )(2分)A.沙漠里的奇怪現(xiàn)象是一篇由果到因、從現(xiàn)象說到本質(zhì)的事理說明文。B.我們的知識是有限的一文的作者伽利略無法知道蟬發(fā)音的部位，這說明每個人的知識是有限的，大自然的奧秘

3、是無限的。C.叫三聲夸克以盒子里面有盒子為比喻，來說明物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點。D.花兒為什么這樣紅在說明自然選擇時，先說風(fēng)媒花，后說蟲媒花。用“蜂爭粉蕊蝶分香”說明了昆蟲給花傳粉授精的特殊功能。答案:B4.下列各句有語病的一項是( )(2分)A.中國足球隊首次征戰(zhàn)世界杯，各種新聞媒體競相報道，佳作紛呈。B.作為日益影響著我們學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)絡(luò)，它對我們充滿了新鮮和好奇。C.有的學(xué)生無視學(xué)校的規(guī)章制度，迷戀網(wǎng)上游戲、聊天，實在令人擔(dān)憂。D.小李真是別出心裁，制作的飛船模型與眾不同，令人叫絕。答案:B(“它對我們”改為“我們對它”。)5.默寫填空。(6分)(1)核舟記選自清朝人_編輯的_。(2)核舟記寫出王

4、叔遠技藝高超的句子是_，_。寫出核舟記主題的句子是_。(3)山市的作者是_。答案:(1)張潮 虞初新志 (2)罔不因勢象形 各具情態(tài) 蓋大蘇泛赤壁云 (3)蒲松齡二、文言文閱讀(15分)(一)閱讀下文，回答問題。(7分)活 板 每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等宇，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。6.解釋下列加點的字。(2分)(1)有奇字素?zé)o備者 _(2)殊不沾污 _(3)用訖再火令藥熔 _(

5、4)兼與藥相粘 _7.翻譯下列句子。(2分)(1)不以木為之者，文理有疏密。_(2)用訖再火令藥熔。_8.這段文字使用的說明方法主要有_、_、_。(3分)6答案:(1)平時 (2)極，絕 (3)完 用火烤 (4)又7答案:(1)不用木頭刻活字的原因，是木頭的紋理有疏有密。(2)用完后再用火烤使藥物熔化。8答案:舉例子 列數(shù)字 作比較(二)閱讀下文，回答問題。(8分，每小題2分)眉眼口鼻之爭 口與鼻爭高下，口曰：“我談今古是非，爾何能居我上?”鼻曰：“飲食非我不能辨?！毖壑^鼻曰：“我近鑒毫端，遠察天際，惟我當(dāng)先。”又謂眉曰：“爾有何功，居我上?”眉曰：“我雖無用若無眉，成何面目?”9.解釋下面句

6、中加點的字。(1)爾何能居我上_(2)我近鑒毫端_10.翻譯“我近鑒毫端，遠察天際”。_11.這篇寓言借眉、眼、口、鼻爭位置高下，諷刺了什么人?_12.這個故事從正面告訴人們的一個道理是：_。9答案:(1)位于 (2)審視10答案:我近處可以審視細長的毛尖，遠處可以看到天邊。11答案:諷刺了爭地位、比高下、妄自尊大而不顧全局的人。12答案:人，要立足本職，盡心盡力，不能自高自大，瞧不起別人，更不能不顧大局，爭名爭利三、現(xiàn)代文閱讀(33分)(一)(2006·四川成都市)閱讀下面的文字，回答后面的問題。(10分)城市視覺污染程 鑫 污染是城市公害之一，主要包括大氣污染、水體污染、噪音污染

7、和視覺污染等。過去，人們只對大氣污染、水體污染和噪音污染進行了預(yù)防、治理和評介工作，對視覺污染并未予以重視。 所謂城市視覺污染，是指城市建筑不美觀、城市規(guī)劃布局不合理、色彩不和諧、園林雕塑無美感、人的精神面貌不佳等現(xiàn)象通過視覺給人造成的不快，從而對人的身心健康產(chǎn)生直接的影響和危害。 城市不僅是人們?yōu)闈M足自身需要進行創(chuàng)造活動的物質(zhì)環(huán)境，而且也是人們?yōu)闈M足心理需要并具有審美要求的創(chuàng)造物，美觀的城市建筑、合理的規(guī)劃布局、和諧的色彩、典雅的園林雕塑藝術(shù)，都會令人賞心悅目，并使人們工作、學(xué)習(xí)的效率有所提高。反之，就會給人們的視覺造成污染。例如，有的城市住宅樓的門窗像調(diào)色盤一樣顏色雜亂，涂有廣告的公共汽車

8、不但過于刺眼，而且給本來生活在大城市已感到煩躁的居民更增加了一重?zé)┰辍Ｐ睦韺W(xué)家認為，色彩對人的思維、行為、舉止、情緒、感覺和生理變化都有強烈的控制與調(diào)節(jié)作用。要是人們長期生活在色彩不和諧的環(huán)境中，心情就會變得焦躁不安，容易疲乏，注意力不集中，自控力差，從而導(dǎo)致健康水平下降。這就是視覺污染給人帶來的損失。 黑格爾曾說過：“如果說音樂是流動的建筑，那么建筑則是凝固的音樂。”事實上，城市建筑的美感，確實能像音樂一般陶冶人的身心。從美學(xué)意義上講，城市園林雕塑是靜的舞蹈、史的碑碣、生活的濃縮、理想的延伸。如果園林雕塑講究藝術(shù)，會促使人去思考、奮進，它的使用價值和經(jīng)濟效益都是很大的。反之，則會造成不同程度

9、的視覺污染，影響人們的生活?？傊?，如果城市建筑雜亂，不美觀，必將使人產(chǎn)生不愉快，長期這樣，必將對人的身心健康產(chǎn)生影響。這就是視覺污染帶來的危害。 城市總體規(guī)劃布局所形成的形象面貌，是人工環(huán)境與自然環(huán)境有機結(jié)合的連續(xù)展現(xiàn)，這個展現(xiàn)是否和諧，對人的視覺也有一定的影響。如巴西首都巴西利亞的城市總體規(guī)劃布局就十分和諧、合理，它有著瑰麗多姿的建筑和別具匠心的藝術(shù)構(gòu)思，是一座設(shè)計新穎、布局井然、設(shè)備完善和具有現(xiàn)代化交通設(shè)施的新型城市，給人愉悅之感。如果一座城市的規(guī)劃布局不合理，沒有一個總體和諧的設(shè)計，人工環(huán)境與自然環(huán)境不和諧，那么，人們長期生活在這種不和諧的環(huán)境中，人們的身心健康將會受到直接影響，這也是視

10、覺污染帶來的危害。 在一個城市中，居民精神面貌的好壞，對人們的視覺也有一定的影響。像行為、儀表等，都屬這一范疇。如果人們的精神面貌不佳，也將通過視覺給人帶來不快，從而給人的身心健康帶來危害。因此，我們要高度重視城市精神文明建設(shè)，要在城市中營造一種清潔、安全、和睦的社會環(huán)境，樹立良好的社會風(fēng)氣。 綜上所述，對于城市視覺污染給人帶來的影響，我們不能掉以輕心，應(yīng)注意預(yù)防和治理，按“美的規(guī)律”建設(shè)城市，規(guī)劃城市，力求使城市總體規(guī)劃布局達到一種和諧的美。(本文有刪改)13.本文扣住城市視覺污染，著重說明了一個什么問題?(2分)_14.作者認為，應(yīng)預(yù)防和治理城市視覺污染，并按“美的規(guī)律”來建設(shè)城市。從文章

11、看，應(yīng)從哪些方面預(yù)防和治理視覺污染?請概括說明。(2分)_15.“這個展現(xiàn)是否和諧，對人的視覺也有一定影響?！薄熬用窬衩婷驳暮脡模瑢θ藗兊囊曈X也有一定的影響?！边@兩個句子都用了“一定”這個詞，在句中能否刪去?為什么?(3分)_16.“視覺污染”在我們的日常生活中是很多的。請從你的生活中，舉一個視覺污染的例子，并作簡要說明。(3分)_13答案:著重說明了城市視覺污染的危害?；颍航ㄔO(shè)美觀的城市視覺形象的重要性。14答案:應(yīng)從城市色彩、城市建筑(含園林雕塑)、城市總體規(guī)劃布局(或“形象面貌”)、居民精神面貌等幾個方面加以預(yù)防和治理。15答案:不能刪。因為句中加了“一定”二字，讓讀者對“視覺污染”的

12、范圍和程度更明確，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。如果去掉，前面所談的效果就會減弱。16答案:這是一道開放性試題，所答要點符合題干要求即可。(二)(2005·湖南長沙)閱讀下面文章，回答問題。(13分)華山并非一條路 在語文學(xué)習(xí)的諸多品質(zhì)中，擁有閱讀創(chuàng)新的品質(zhì)無疑是令人艷羨的?？墒菃柶鹑绾蝿?chuàng)新，許多中學(xué)生便會一臉茫然。他們往往覺得，歷代前賢像高山聳峙，須仰視才見。我們后生小子，難望其項背，閱讀還能創(chuàng)新些什么呢?也就是說，在讀書之前，先就有意無意地將自己的思想局限于前人思想的樊籬中了。 其實，這種認識是幼稚的。不錯，先哲們是樹起了一座座思想的高峰，使我們的文化寶庫森羅萬象，但是要知道，即使這樣，他

13、們也并沒有窮盡真理，因為讀書做學(xué)問并非“自古華山一條路”。路是人走出來的，解放戰(zhàn)爭時期，我們的戰(zhàn)士之所以能“智取”華山、克敵制勝，其法寶就是另辟蹊徑。讀書又何嘗不是這樣?我們要敢于堅持契訶夫所說的“大狗叫是叫，小狗叫也是叫”的理論，不讓自己的腦袋當(dāng)前人的“跑馬場”，不囿于成見，就必能在前人雜沓紛亂的遺跡外另闖出一條新路來。這樣的例子是很多的。比如對于魯迅的研究，幾十年來可說是學(xué)者如云，名家輩出，專著多多，特別是對魯迅思想與主體精神的認識、把握、闡釋，更是碩果累累。后學(xué)者如何進行創(chuàng)新呢?葉世祥用自己的魯迅小說的形式意義回答了這個問題。作者注重自己的閱讀感受，因而對許多作品，如孔乙己故鄉(xiāng)社戲都作出

14、了富有創(chuàng)造性的獨立解讀，并在此基礎(chǔ)上，提出了一些具有魯迅個性的小說命題，為我們更全面地認識魯迅推開了另一扇窗戶。 電影導(dǎo)演馮小剛在一次電視采訪中談到自己的導(dǎo)演之路時說：姜文、陳凱歌我認為都將有長長的影子留在影壇，我若照他們的路走，可能走了很長的路了，還在他們的影子里。我要努力在他們的影子之外，找到陽光照過來的縫隙。可能我的影子很短，但這畢竟是屬于自己的。中學(xué)生朋友，你對閱讀創(chuàng)新的門徑明白些了嗎?你是否也應(yīng)該找一找那些“縫隙”，找到那片屬于自己的“陽光”呢?17.請概括本文的中心論點。(2分)_18.本文列舉了哪些例子來證明中心論點?請簡要回答。(3分)_19.第段中“讀書又何嘗不是這樣”在文中

15、所起的作用是( )(3分)A.總領(lǐng)全文 B.承上啟下 C.明確論點 D.歸納總結(jié)20.在第段中，作者談到契訶夫“大狗叫是叫，小狗叫也是叫”的理論是在鼓勵我們_。(2分)21.對文章分析理解不正確的項是( )(3分)A.本文主要運用的論證方法是舉例論證和比喻論證。B.“歷代前賢像高山聳峙，須仰視才見”，意思是說先人前輩成就非凡，讓后人欽佩。C.作者用“華山并非一條路”作標(biāo)題，表明本文要論述的是上華山要另辟蹊徑。D.最后一段中，馮小剛所說的“長長的影子”，指的是姜文、陳凱歌拍電影所取得的成就、產(chǎn)生的影響以及形成的風(fēng)格。17答案:閱讀要有創(chuàng)新品質(zhì)。18答案:葉世祥對魯迅作品作出了富有創(chuàng)造性的獨立解讀

16、。馮小剛談導(dǎo)演之路。19答案:B20答案:閱讀時不要受前人或名家觀點的約束，要敢于發(fā)表自己的觀點(符合題意即可)21答案:C(三)(2005·浙江嘉興)閱讀下文，回答問題。(10分)難忘的一躬 上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師。因為他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。 孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會做到。對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。 中考前幾天的一個下午，第三節(jié)課是語文輔導(dǎo)課。 上課鈴打響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任

17、李老師。 “同學(xué)們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來，把大家的課補上去?！?那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。 放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。 大家誰也沒有動，因為同學(xué)們都相信，孫老師一定會來，時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領(lǐng)孩子，但沒有同學(xué)走：“孫老師說了，他一定會回來的?！?家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。 校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。 不少家長再

18、次走進教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動。同學(xué)們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。 教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬；“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課?！?教室內(nèi)外靜得出奇。 孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白，明天繼續(xù)。” 然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒?！?不一會兒，他的身影消失在全體同學(xué)和家長的目光中。 中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。 同學(xué)們泣不成聲。 那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶貴的財富(選自中國教師報，作者張彩虹，有改動)22.文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面?(3分)_23.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，探究句中問題。(任選一題)(2分)(1)“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好