語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)鳥的天堂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)課文“茫、槳”等幾個(gè)生字，理解“留戀”等詞語(yǔ)的意思，能用“陸續(xù)”等詞語(yǔ)說(shuō)話。2、在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過(guò)程中體會(huì)榕樹的奇特和美麗，體會(huì)鳥的自由和快樂(lè)，并有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句。4、體會(huì)人與自然之間的和諧，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂(lè)，能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)鳥與樹之間，人與自然之間的和諧美。【教學(xué)過(guò)程】一、說(shuō)“天堂”1、“天堂”同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)天堂的認(rèn)識(shí)。2、“鳥的天堂”是的，天堂是一個(gè)快樂(lè)的、幸福的、美好的地方，那么

2、，你怎么理解鳥的天堂？（讓鳥兒自由自在生活的，無(wú)憂無(wú)慮生活的，快樂(lè)幸福生活的地方。）3、過(guò)渡：是的，能讓鳥兒自由生活、無(wú)憂無(wú)慮的會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢？今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)鳥的天堂，去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方。二、看“天堂”1、放聲讀一讀課文，要求：讀通讀順課文，難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次，不懂的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教身旁的同學(xué)。思考：你跟著作者幾次去鳥的天堂，分別是什么時(shí)候，看到了什么？2、交流：第一次：黃昏大榕樹。第二次：清晨鳥兒。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：樹、鳥3、兩次去看鳥的天堂，看到的卻是不一樣的，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)哪一次看到的印象更深刻一些？對(duì)樹的印象更為深刻的舉手，課文的哪些自

3、然段寫到了樹？（59自然段。）鳥呢？哪些自然段寫到了鳥？（12-13自然段。）請(qǐng)你再去讀讀課文，你看到的是一棵怎樣的樹和一群怎樣的鳥？喜歡樹的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究樹，喜歡鳥的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究鳥？4、交流：樹：讀一讀多媒體上的詞語(yǔ)，先從個(gè)性化的詞語(yǔ)入手，你為什么想到這個(gè)詞語(yǔ)？你認(rèn)為可以用什么詞語(yǔ)去概括。齊讀，說(shuō)說(shuō)板上的詞語(yǔ)可以分成兩種類似的，怎么分？樹的大：句子：真是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到地面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。A、數(shù)不清、樹枝像大樹樹木的大。B、是的，這是一棵有著50。年歷史的榕樹。猜一猜，這棵樹有多大？C

4、、教師簡(jiǎn)介，高15米，整棵樹占地面積18畝，約1萬(wàn)平方米，相當(dāng)于1個(gè)學(xué)校。D、聽了老師的介紹，你有什么感受？讀一讀，用朗讀來(lái)展示榕樹的大。樹的茂盛：句子一：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。A、圈出“堆”，你認(rèn)為還可以換成什么詞語(yǔ)？（壓、疊、蓋），讀讀原句，你認(rèn)為這是一種怎樣的堆？（重重地堆著，厚厚地堆著，堆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、不留一點(diǎn)縫隙。）B、咱們一起來(lái)讀一讀，讀出綠葉的多。C、過(guò)渡：綠葉濃密讓我們體會(huì)到了榕樹的茂盛，你還能從什么地方體會(huì)到樹的茂盛呢？句子二：翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。A、明亮、閃耀顏色很綠，綠得發(fā)亮，綠得使人耀眼。B、

5、綠是生命的顏色，看著這樣的綠色，作者覺(jué)得似乎你怎么理解新的生命在顫動(dòng)這句話？C、也許是風(fēng)吹，也許是鳥動(dòng)，也許是嫩葉的緩緩生長(zhǎng)，這一切都讓作者浮想聯(lián)翩，就讓我們也來(lái)體會(huì)體會(huì)這令人心醉的綠，體會(huì)體會(huì)這旺盛的生命力吧，齊讀。D、過(guò)渡：來(lái)，拿起我們的書，我們就是這充滿生機(jī)的榕樹，盡情展示我們的生命力吧，齊讀兩段話。這樣茂盛的，充滿生機(jī)的榕樹，你們看過(guò)嗎？作者呢？看著這棵榕樹，難怪作者從心底里發(fā)出深深的贊嘆，引讀：這美麗的南國(guó)的樹。南國(guó)的樹是美麗的，那么南國(guó)的鳥呢？又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的鳥兒是怎樣的？鳥：多：句子一：到處是鳥聲，到處是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的

6、在撲翅膀。A、到處鳥兒很多。你知道這兒有多少鳥嗎？猜一猜，整整有數(shù)萬(wàn)只鳥，有幾十種鳥呢。B、誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出鳥的多來(lái)。句子二：我注意地看著，我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又看漏了那只，看見(jiàn)了那只，第三只又飛走了。A、應(yīng)接不暇鳥很多。B、感情朗讀。幸?？鞓?lè)：想看看這群鳥兒?jiǎn)?？播放錄像，說(shuō)說(shuō)除了鳥兒多，你還覺(jué)得鳥兒在這生活得怎么樣？過(guò)渡：是的，鳥兒是幸福的，是快樂(lè)的，是無(wú)憂無(wú)慮的，讓我們?cè)賮?lái)讀讀書，體會(huì)體會(huì)鳥兒的自由與幸福吧！齊讀。5、咱們都談了自己印象最深刻的鳥和樹，我想請(qǐng)研究鳥兒的同學(xué)你再去讀讀樹的句子，請(qǐng)研究樹的同學(xué)再去讀讀鳥兒，如果鳥兒有情，它會(huì)對(duì)樹怎么說(shuō)，如果樹有靈性，又會(huì)對(duì)鳥說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫一寫。（交流）6、是的，鳥兒與樹是相依相偎，互不分離的。當(dāng)看完樹和鳥，你心里又想說(shuō)些什么呢？交流：鳥兒真美麗，樹真茂盛，你還會(huì)稱贊什么呢？讀一讀第九自然段，你會(huì)有什么啟發(fā)？三