語(yǔ)文教案金黃的大斗笠

1、語(yǔ)文教案金黃的大斗笠一、知識(shí)目標(biāo)1. 掌握下列字的正確讀音：斗笠啃翹悠閑雨簾2. 掌握下列詞語(yǔ)解釋特別注意對(duì)語(yǔ)境義的掌握：柔和看管梳理翹偶爾雨簾生氣3. 描寫(xiě)：是對(duì)人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪和刻畫(huà)可分為兩類(lèi)：人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)4. 擬人及其作用：擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)賦予物以人的動(dòng)作或思想感情擬人使無(wú)生命的物人格化使描寫(xiě)更生動(dòng)、形象二、能力目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本文淡化情節(jié)、注重畫(huà)面的寫(xiě)法理解作者用三幅風(fēng)雨圖寫(xiě)故事的方法2. 學(xué)習(xí)散文中朗讀的停頓訓(xùn)練朗讀特別要注意停頓3. 通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解體會(huì)姐弟倆天真可愛(ài)的形象三、情感目標(biāo)體會(huì)本文描繪的風(fēng)雨童趣圖的畫(huà)面所表現(xiàn)出的生活的歡樂(lè)與純真的童心教學(xué)建議一

2、、主題思想：金黃的大斗笠是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)景散文描述結(jié)姐姐給弟弟送斗笠姐弟二人在金黃的大斗笠下面躲雨、談笑的情形表現(xiàn)出生活的快樂(lè)和姐姐弟的親情金黃的大斗笠描繪了一幅風(fēng)雨童趣圖文章共寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭一是風(fēng)小雨稀二是風(fēng)疾雨急三是風(fēng)雨交加寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭之后又寫(xiě)姐弟歡樂(lè)的形象二、思路結(jié)構(gòu)：金黃的大斗笠全文共25個(gè)自然段可分為三大部分第一部分（1）：描繪天氣由晴變陰小男孩兒在田埂上放羊的情形第二部分（211）:寫(xiě)風(fēng)雨由小變大小男孩非常著急在風(fēng)雨交加的時(shí)候姐姐帶著大斗笠及時(shí)趕來(lái)第三部分（1225）:寫(xiě)姐弟倆在大斗笠下避雨談笑的情景三、寫(xiě)作特點(diǎn)1. 本文跟一般文章寫(xiě)人記事的方法不同沒(méi)有具體詳細(xì)地記敘事

3、情的因果、經(jīng)過(guò)也沒(méi)有細(xì)致地去描寫(xiě)人物而是在展示一幅風(fēng)雨圖畫(huà)中點(diǎn)出了人和事可見(jiàn)構(gòu)思之巧妙2. 本文采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)法善于在簡(jiǎn)潔的敘述中選取小故事來(lái)表現(xiàn)主題擇取了風(fēng)雨中的幾個(gè)鏡頭烘托出了溫馨、歡快的氣氛3. 本文的景物描寫(xiě)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是抓住景物不斷變化的特點(diǎn)寫(xiě)一是景中含情文章融寫(xiě)景、抒情為一體充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意且較多地運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法四、朗誦金黃的大斗笠應(yīng)該注意的問(wèn)題初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文所謂正確就是要求讀準(zhǔn)字音不添字、漏字；所謂流利就是吐字清晰停頓合理；所謂有感情就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情注意抑揚(yáng)頓挫講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等從而更深刻地體

4、會(huì)作者的思想感情朗讀本文時(shí)要特別注意文字的停頓根據(jù)詞語(yǔ)意義的組合不讀破詞語(yǔ)全文的感情基調(diào)是溫馨、歡快的第一部分要讀得平穩(wěn)、親切、柔和因?yàn)檫@是風(fēng)雨來(lái)臨之前的小男孩牧羊圖藍(lán)天是那么干凈烏云是偷偷溜來(lái)梯田是那么美麗小山羊是那么悠閑地啃青草文章描繪出清新、和諧的氣氛第二部分三幅風(fēng)雨圖要讀得一幅比一幅速度加快音量加大語(yǔ)氣加強(qiáng)渲染出急促、緊張的氛圍第三部分要讀得溫馨、愉悅突出姐姐聰慧識(shí)風(fēng)雨；弟弟天真可愛(ài)要讀出姐弟之間的情意五、可以這樣組織朗誦活動(dòng)1. 輕聲讀金黃的大斗笠用橫線(xiàn)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字查字典注音能把課文順暢地讀下來(lái)之后放聲朗讀2. 列發(fā)言提綱先在小組發(fā)言然后每組推舉一名代表參加全班交流3.

5、 發(fā)言題目：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣朗讀金黃的大斗笠4. 發(fā)言要求：運(yùn)用已學(xué)會(huì)的朗讀方法具體說(shuō)明朗讀金黃的大斗笠時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)怎樣把握語(yǔ)速、重音怎樣處理說(shuō)明：列提綱和發(fā)言的過(guò)程正是理解課文內(nèi)容和思想感情的過(guò)程5. 聽(tīng)朗讀描述畫(huà)面請(qǐng)甲、乙兩位同學(xué)到臺(tái)前甲同學(xué)依次朗讀課文中三幅畫(huà)面每朗讀完一幅畫(huà)面乙同學(xué)用自己的話(huà)描述畫(huà)面內(nèi)容然后全班評(píng)議朗讀和描述的優(yōu)缺點(diǎn)說(shuō)明：描述畫(huà)面要繪聲繪色6. 從風(fēng)雨圖中看故事朗讀第三幅畫(huà)面（從風(fēng)來(lái)啦！雨來(lái)啦！到它是那么有生氣）然后按順序敘述姐姐給弟弟送斗笠的經(jīng)過(guò)7. 由同學(xué)們推舉一位朗讀好的同學(xué)談?wù)劸毩?xí)一段話(huà)朗讀時(shí)該怎樣停頓然后請(qǐng)他（她）朗讀一遍課文六、文章結(jié)尾討論活動(dòng)設(shè)計(jì)在課文最后可

6、提出這樣一個(gè)問(wèn)題：雨過(guò)天晴后的姐弟倆會(huì)做些什么呢要求學(xué)生緊緊圍繞課文體現(xiàn)的手足情深展開(kāi)了豐富的想象可以設(shè)想在同學(xué)們積極參與互相啟發(fā)思維活躍創(chuàng)造性的火花在相互討論的啟迪下迸發(fā)出來(lái)這樣不但會(huì)深刻理解文章主題同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的想象思維培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)性教學(xué)設(shè)計(jì)示例重點(diǎn)：通過(guò)朗誦和摘評(píng)充分感受課文的詩(shī)情畫(huà)意分析人物姐姐和弟弟的性格特點(diǎn)難點(diǎn)：朗誦過(guò)程中對(duì)課文感情基調(diào)的把握教學(xué)過(guò)程1 試著朗誦課文初步感知作者的思想感情朗讀時(shí)注意句中與句間的停頓2 文中些段描繪的是風(fēng)雨圖這幅風(fēng)雨圖包括幾個(gè)風(fēng)雨鏡頭分別請(qǐng)同學(xué)朗誦這幾個(gè)風(fēng)雨鏡頭并簡(jiǎn)單概括一下每個(gè)鏡頭的風(fēng)雨特征3 在這幅風(fēng)漸大、雨漸急的風(fēng)雨圖中什么人出現(xiàn)了課文是說(shuō)的4 隨著姐姐的出現(xiàn)故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展請(qǐng)一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單概括一下這個(gè)故事5 讀完這個(gè)故事你對(duì)姐姐和弟弟有什么看法（分析人物姐姐和弟弟的性格特點(diǎn)）6 再次朗讀課文可由教師示范朗讀也可聽(tīng)朗誦錄音請(qǐng)同學(xué)注意體會(huì)朗讀每一部分時(shí)的語(yǔ)氣7 同學(xué)們?cè)诒旧险u(píng)抄寫(xiě)自己最喜歡的句段并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)喜歡的理由8 在小組內(nèi)進(jìn)行交流推選點(diǎn)評(píng)高手并在全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果9 老師為學(xué)生提供三幅畫(huà)面（有條件的制作成幻燈片）配合畫(huà)面內(nèi)容學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗誦加深對(duì)課文的理解手段：以朗讀訓(xùn)練為基本形式設(shè)計(jì)思想：在朗讀中體會(huì)作者的思想感情領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理同時(shí)重視識(shí)字、寫(xiě)字、積累詞語(yǔ)的訓(xùn)練探究活動(dòng)讓學(xué)生在筆記本上練習(xí)做好句、好段的